Tiga Pilar Penentu Kualitas Pendidikan: Pengangkatan, Orientasi, dan Penempatan Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang Manusiawi

Oleh Aris Nurjaman (2259100011)

(Mahasiswa S2 Semester 1/E Program Studi Manajemen Pendidikan Islam, Pascasarjana UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Pernahkah kita bertanya, mengapa ada guru yang begitu bersemangat mengajar, sementara yang lain terlihat terbebani? Atau, mengapa beberapa tenaga kependidikan tampak sangat cocok dengan peran mereka, sementara yang lain seperti "salah kamar"? Fenomena ini seringkali berakar pada tiga proses kunci dalam manajemen sumber daya manusia (SDM) pendidikan: pengangkatan, orientasi, dan penempatan. Asumsinya, rekrutmen hanya soal memenuhi kualifikasi administratif. Padahal, gap atau masalahnya justru terletak pada kurangnya perhatian terhadap keselarasan antara kepribadian, minat, dan lingkungan kerja individu. Tulisan ini bertujuan merefleksikan betapa vitalnya ketiga pilar ini dalam menciptakan ekosistem pendidikan yang tidak hanya efektif, tetapi juga manusiawi dan membahagiakan. Menurut  A. Rusdian dari buku ajarnya yang berjudul Manajemen Sumber Daya Manusia Pendidikan, Ada beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam pengangkatan, orientasi, dan penempatan Pendidik dan Tenaga Kependidikan, diantaranya :

Pertama, pengangkatan sejatinya adalah fondasi awal. Proses ini bukan sekadar mengecek ijazah dan surat keterangan sehat, melainkan upaya strategis untuk menemukan orang yang tepat. Idealnya, pengangkatan harus mempertimbangkan tritunggal kompetensi: teknis, moral, dan psikologis. Seorang pendidik yang diangkat hanya karena kemampuan akademis semata, tanpa mempertimbangkan minat mengajar atau kestabilan mental, bagai mobil balap dengan pengemudi yang tidak siap. Hasilnya bisa jadi bukan kemenangan, melainkan kecelakaan yang merugikan peserta didik dan institusi.

Kedua, Setelah diangkat, seorang pendatang baru membutuhkan peta untuk memahami medan. Di sinilah orientasi berperan sebagai "jembatan". Program orientasi yang baik, baik formal maupun informal, membantu mereka memahami tidak hanya "apa" yang harus dikerjakan, tetapi juga "mengapa" dan "bagaimana" budaya organisasi di institusi tersebut berjalan. Dari penjelasan tugas hingga tunjangan, dari perkenalan dengan rekan kerja hingga pemahaman nilai-nilai inti lembaga, orientasi yang komprehensif mampu mereduksi kecemasan dan mempercepat integrasi, membangun rasa memiliki sejak hari pertama.

Ketiga, Memiliki bahan baku terbaik dan memberikan panduan yang jelas saja tidak cukup. Seni terakhir adalah penempatan. Prinsip the right man on the right place dan equal pay for equal work harus menjadi kompas. Penempatan yang adil mempertimbangkan prestasi, pengalaman, dan bahkan faktor usia, demi menciptakan keadilan internal. Menempatkan seorang guru sains yang introver dan mendalam untuk mengelola laboratorium mungkin lebih efektif daripada memaksanya menjadi wali kelas yang menuntut interaksi sosial intensif. Penempatan yang bijak adalah bentuk penghargaan atas keunikan setiap individu.

Keempat, dari proses tersebut ibarat satu rangkaian yang tak terpisahkan. Pengangkatan yang ketat menghasilkan kandidat berkualitas, orientasi yang hangat membekali mereka dengan pemahaman, dan penempatan yang cerdas memastikan potensi mereka tersalurkan optimal. Sinergi inilah yang akhirnya membentuk kepribadian pendidik dan tenaga kependidikan. Individu yang merasa dihargai, dipahami, dan ditempatkan sesuai passion-nya akan lebih mudah beradaptasi, berkembang, dan pada akhirnya memancarkan energi positif yang menular kepada kolega dan peserta didik.

Pada akhirnya, mengutak-atik dan memperbaiki proses pengangkatan, orientasi, dan penempatan bukanlah sekadar urusan administratif. Ini adalah investasi strategis untuk masa depan pendidikan. Ketika para pendidik dan tenaga kependidikan merasa "tepat" berada di posisinya, terbekali dengan baik, dan dihargai secara adil, maka mereka akan bekerja dengan hati. Dan pendidikan yang dijalankan dengan hati akan melahirkan generasi yang tidak hanya cerdas secara akademis, tetapi juga berkarakter dan bahagia. Bukankah itu tujuan akhir dari semua usaha kita?

Seluruh tulisan dalam artikel ini disarikan dari Modul Ajar Part 6 Mata Kuliah Manajemen Sumber Daya Manusia Pendidikan Oleh Prof. Dr. H. A. Rusdiana, M.M (https://digilib.uinsgd.ac.id/96098/)