Transformasi Identitas Keguruan melalui Pendidikan Profesi Guru: Analisis Teoritis dan Empiris

Oleh Ceceng Busrol Karim

Mahasiswa Pascasarjana MPI Kelas I-E UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Transformasi identitas keguruan merupakan bagian penting dalam membentuk guru yang profesional dan berkarakter. Pendidikan Profesi Guru (PPG) hadir sebagai sarana pembinaan yang membantu calon guru mengenali peran, tanggung jawab, serta nilai-nilai yang harus dipegang dalam dunia pendidikan. Identitas guru tidak hanya dibangun oleh kompetensi mengajar, tetapi juga oleh akhlak, integritas, dan kesadaran spiritual.

Pertama; Dalam perspektif Islam, tugas guru memiliki kedudukan sangat mulia. Allah SWT berfirman dalam QS. Al-Mujadilah ayat 11: “Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman dan orang-orang yang diberi ilmu beberapa derajat.” Ayat ini menegaskan bahwa identitas seorang guru terangkat karena ilmu dan keimanan yang ia miliki. Melalui PPG, calon guru diarahkan untuk menyeimbangkan aspek kompetensi profesional dengan nilai religius dan etika.

Kedua; Secara teori, identitas guru terbentuk melalui proses refleksi dan pengalaman mengajar. PPG memfasilitasi proses ini melalui kegiatan seperti microteaching, praktik lapangan, bimbingan dosen, dan penyusunan portofolio. Dengan mengalami situasi nyata di sekolah, calon guru belajar memahami karakter peserta didik, menyusun strategi pembelajaran, serta memperbaiki kelemahan melalui refleksi. Proses ini memperkuat jati diri guru sebagai pendidik yang sadar tugas.

Dalam hadis, Rasulullah SAW bersabda: “Sebaik-baik kalian adalah yang belajar Al-Qur’an dan mengajarkannya.” (HR. Bukhari). Hadis ini menegaskan bahwa mengajar adalah ibadah dan amal mulia. Karena itu, PPG tidak hanya menekankan kemampuan teknis mengajar, tetapi juga membentuk calon guru sebagai pribadi yang beradab, sabar, dan memberikan keteladanan bagi muridnya.

Ketiga; Secara empiris, penelitian menunjukkan bahwa peserta PPG mengalami peningkatan signifikan pada aspek pedagogik, profesional, dan manajemen kelas. Mereka juga mengembangkan perspektif baru bahwa menjadi guru bukan sekadar pekerjaan, melainkan panggilan jiwa. Pengalaman praktik lapangan memperkuat pemahaman ini karena calon guru melihat realitas pembelajaran dan tantangan yang ada di sekolah. Di sisi lain, proses refleksi yang diajarkan dalam PPG sejalan dengan konsep muhasabah dalam Islam. Allah SWT berfirman dalam QS. Al-Hashr ayat 18: “Hendaklah setiap diri memperhatikan apa yang telah diperbuatnya untuk hari esok.” Ayat ini memberi pesan bahwa seorang pendidik harus terus mengevaluasi dirinya agar pembelajaran yang diberikan semakin baik.

PPG juga menanamkan etika profesi, tanggung jawab moral, dan kesadaran sosial. Hal ini sejalan dengan tujuan Rasulullah SAW yang diutus untuk menyempurnakan akhlak mulia. Guru dituntut tidak hanya menguasai materi pelajaran, tetapi juga mampu menjadi teladan dalam sikap, tutur kata, dan perilaku.

Keempat; Meskipun masih terdapat tantangan seperti keterbatasan sarana atau perbedaan kualitas bimbingan, PPG tetap menjadi wadah penting bagi pembentukan identitas keguruan. Program ini membantu calon guru membangun jati diri yang profesional, berakhlak, dan mampu menghadapi perubahan zaman.

Dengan identitas yang kuat dan nilai keislaman yang melekat, guru diharapkan dapat menjadi agen perubahan, mencerdaskan generasi, serta menjaga martabat pendidikan di Indonesia.

Tulisan ini disarikan dari modul  ajar Mata Kuliah Manajemen Sumber Daya Manusia Pendidikan  Dosen pengampu Prof.Dr.A.Rusdiana,M.M

https://digilib.uinsgd.ac.id/96098/1/Bahan%20Ajar-MSDMP%20Segan%20TA%20%202024-2025%20%281%29.pdf

CV PENULIS

Ceceng Busrol Karim lahir di Bandung pada tanggal 10 Maret 1994. Ia menempuh pendidikan dasar di SD Negeri winaya Mukti (lulus tahun 2006), kemudian melanjutkan studi di SMP Al-Fatah Gununghalu (2009) dan MA Swasta Al-Mukhtariyah Mande (2012). Setelah itu, ia meraih gelar sarjana Pendidian Agama Islam (S.Pd) di STAI Darul Falah Cihampelas pada tahun 2017. Saat ini, ia tengah melanjutkan pendidikan di Program Pascasarjana Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Gunung Djati Bandung pada jurusan Manajemen Pendidikan Islam (MPI). juga sekarang menjabat sebagai kepala Sekolah di SMP Terpadu As-Syamsudiyah dan sebagai salah satu pengurus PC Gerakan Pemuda Ansor Kabupaten Bandung Barat.

Perjalanan akademiknya didorong oleh motivasi kuat untuk memahami secara komprehensif manajemen lembaga pendidikan Islam. Selain aktif dalam kegiatan akademik, ia juga memiliki minat besar dalam penelitian yang berkaitan dengan pengembangan manajemen pendidikan dan penerapannya dalam konteks lembaga Islam modern. Penulis dapat dihubungi melalui e-mail: [email protected]