Transformasi Manajemen Komponen Dasar Lembaga Pendidikan Islam Internasional Menuju Pendidikan Unggul

Oleh Shalsa Bela Mutmainah Sadiah

Mahasiswi Semester 6/D Jurusan Manajemen Pendidikan Islam, Dosen Pengampu Prof. Dr. H. A. Rusdiana, M.M, UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Dalam praktik pendidikan Islam, masih ditemukan berbagai permasalahan seperti kurang optimalnya pengelolaan tenaga kependidikan, kesiswaan, kurikulum, keuangan, serta sarana prasarana. Fenomena ini menunjukkan bahwa manajemen pendidikan belum sepenuhnya berjalan efektif. Asumsinya, jika seluruh aspek manajemen dikelola secara profesional, maka mutu pendidikan akan meningkat. Namun, terdapat kesenjangan antara konsep ideal dan implementasi di lapangan. Oleh karena itu, tujuan pembahasan ini adalah untuk memahami pentingnya manajemen pendidikan Islam secara terpadu sebagai upaya meningkatkan efektivitas dan kualitas lembaga pendidikan.

Pertama, Manajemen kepegawaian merupakan bagian penting dalam pengelolaan sumber daya manusia di lembaga pendidikan Islam yang bertujuan menciptakan hubungan kerja harmonis dan kinerja optimal. Melalui pengelolaan yang efektif dan efisien, tenaga kependidikan diarahkan untuk mencapai tujuan lembaga dalam suasana kondusif. Kegiatan utamanya meliputi perencanaan kebutuhan pegawai, rekrutmen, pembinaan, promosi, mutasi, pemberhentian, kompensasi, serta penilaian kinerja. Semua aspek tersebut saling berkaitan untuk meningkatkan profesionalitas dan pengembangan karier tenaga pendidik secara berkelanjutan.

Kedua, Manajemen kesiswaan berfokus pada pengelolaan peserta didik sejak proses penerimaan hingga menjadi alumni, mencakup seluruh tahapan pendidikan. Tujuan utamanya adalah mengembangkan potensi akademik dan non-akademik siswa, serta membina bakat, minat, dan kesejahteraan belajar. Fungsi manajemen ini meliputi pengembangan individu dan sosial, penyaluran aspirasi, serta pemenuhan kebutuhan siswa. Ruang lingkupnya mencakup pendataan kemajuan belajar, layanan bimbingan dan konseling, serta monitoring perkembangan siswa untuk memastikan proses pembelajaran berjalan optimal.

Ketiga, Manajemen kurikulum merupakan proses pengelolaan komponen kurikulum untuk meningkatkan kualitas pembelajaran secara efektif. Tujuannya adalah meningkatkan efisiensi, relevansi, serta efektivitas pembelajaran sesuai kebutuhan peserta didik. Selain itu, manajemen kurikulum juga mendorong peningkatan kinerja guru dan partisipasi masyarakat. Dalam pelaksanaannya, desain kurikulum mencakup penetapan tujuan pendidikan, penentuan dan pengorganisasian pengalaman belajar, serta evaluasi untuk memastikan keberhasilan proses pembelajaran dan pencapaian tujuan pendidikan.

Kempat, Manajemen keuangan dan sarana prasarana merupakan dua aspek penting dalam mendukung keberhasilan pendidikan. Manajemen keuangan berfokus pada pengelolaan dana secara transparan, efisien, dan akuntabel melalui proses perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi anggaran. Sementara itu, manajemen sarana prasarana bertujuan menyediakan fasilitas yang memadai dan menciptakan lingkungan belajar yang nyaman. Pengelolaannya meliputi perencanaan kebutuhan, pengadaan, inventarisasi, pemeliharaan, hingga penghapusan, sehingga seluruh sumber daya dapat dimanfaatkan secara optimal dalam proses pembelajaran.

Dapat disimpulkan bahwa Manajemen pendidikan Islam mencakup pengelolaan kepegawaian, kesiswaan, kurikulum, keuangan, serta sarana prasarana yang saling berkaitan dalam mendukung tercapainya tujuan pendidikan. Pengelolaan yang efektif, efisien, dan terintegrasi akan menciptakan proses pembelajaran yang berkualitas serta lingkungan pendidikan yang kondusif. Dengan demikian, penerapan manajemen yang baik menjadi kunci utama dalam meningkatkan mutu lembaga pendidikan Islam dan menghasilkan peserta didik yang kompeten serta berkarakter.

__________

*) Tulisan ini merupakan resensi dari 9 Manajemen Komponen Dasar Lembaga Pendidikan Islam Internasional dari bahan ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional pengampu Mata Kuliah Prof. Dr.H.A. Rusdiana,M.M (https://digilib.uinsgd.ac.id/128401/  ) 

CURICULUM VITAE

Shalsa Bela Mutmainah Sadiah lahir di Bandung pada 25 Oktober 2003, merupakan anak bungsu pasangan Bapak Wawan Setiawan dan Ibu Nurlaelawati .

Alamat Tempat Tinggal: Kp. Cipaku Girang RT 04 RW 11, Desa Ciaro, Kecamatan Nagreg, Kabupaten Bandung Barat, Jawa Barat 40553. Alamat Domisili: Perum Rancaekek Permai 1 Blok C 4 No 22-23 RT 06 RW 18 Desa Rancaekek Wetan Kecamatan Rancaekek.

HP:  0857-2209-1241

Email: [email protected].

Pendidikan: Sekolah Dasar: SDN Cipaku Girang, lulus pada tahun 2016, Sekolah Menengah Pertama: MTs Al-Mansur, lulus tahun 2019. Sekolah Menengah Atas:  Sekolah Insan Kreatif Pondok Pesantren Habiburrahman, lulus pada 2023. Perguruan Tinggi: UIN Sunan Gunung Djati Bandung melalui Jalur Mandiri, Jurusan MPI, sejak tahun 2023.

Motivasi: memilih jurusan MPI adalah untuk mendalami ilmu pengelolaan lembaga pendidikan yang berlandaskan nilai-nilai Islam. Penulis berharap dapat mengembangkan keterampilan manajerial sekaligus berkontribusi dalam memajukan pendidikan Islam agar lebih berkualitas dan relevan dengan tantangan zaman. Memiliki ketertarikan pada pengembangan kurikulum,serta pemberdayaan masyarakat, Penulis juga aktif mengikuti Unit Kegiatan Mahasiswa (UKM) Yaitu UPTQ (Unit Pengembangan Tilawatil Qur’an) yang ada di kampus.

Motto Hidup: “Hendaklah dia berkata yang baik atau diam.”