Transformasi Pendidikan Melalui Seleksi Penerimaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang Inklusif dan Berorientasi Kualitas

Oleh Fajar Gunawibawa

(Mahasiswa S2 Pascasarjana UIN Sunan Gunung Jati Bandung Jurusan MPI Kelas 1/E NIM : 225910073)

Saat ini pendidikan di negara kita sedang menghadapi berbagai tantangan, salah satunya ialah ketimpangan kualitas pengajaran antara daerah perkotaan dan pedesaan. beberapa daerah kesulitan merekrut pendidik yang berkualitas. Hal ini akan berimbas kepada hasil belajar siswa dan kualitas sumber daya manusia Indonesia secara keseluruhan. Masalah utama kualitas pendidikan di negeri kita terletak pada sistem seleksi pendidik dan tenaga kependidikan yang belum berorientasi pada kualitas. Oleh karena itu, diperlukan transformasi dalam sistem seleksi pendidik agar lebih berfokus pada kualitas dan inklusivitas. Meskipun adanya upaya peningkatan melalui seleksi pendidik, namun dalam hal ini masih ada gap yang seharusnya perlu diperbaiki, terutama dalam hal representasi pendidik dari berbagai latar belakang sosial dan disabilitas. Seleksi yang terlalu bergantung pada formalitas administrasi mengesampingkan kompetensi yang sesungguhnya. Hal ini mengurangi keberagaman dan kompetensi pendidik yang dibutuhkan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Tujuan dari Essay ini sebagai ulasan pentingnya transformasi dalam seleksi pendidik yang inklusif dan berorientasi pada kualitas. Mari kita perhatikan hal-hal berikut :

Pertama : Seleksi merupakan proses pemilihan untuk mendapatkan yang paling sesuai dengan kriteria yang ditentukan, terutama dalam hal mengisi suatu posisi atau jabatan. Menurut Prof. H Ahmad Rusdiana, Drs, MM dalam Manajemen Sumber Daya Manusia Pendidikan, Secara etimologi kata “seleksi” didefinisikan dalam kamus bahasa Indonesia,  sebagai kegiatan pemilihan untuk mendapatkan yang terbaik; metode dan prosedur yang dipakai oleh bagian personalia waktu memilih orang untuk mengisi lowongan pekerjaan. Adapun, menyeleksi, maknanya menyaring; memilih. Penyeleksian adalah proses, cara, perbuatan menyeleksi selektif dengan melalui seleksi atau penyaringan; secara dipilih; mempunyai daya pilih. Dalam konteks pendidikan  seleksi tenaga pendidik dan tenaga kependidikan ialah rangkaian prosedur yang digunakan untuk memilih tenaga pengajar dan staf pendidikan yang memiliki kompetensi dan mampu menjalankan  tugas secara efektif. 

Kedua : Pelaksanaan seleksi pendidik dan tenaga kependidikan harus dilaksanakan dengan prinsip kejujuran, ketelitian dan objektifitas, agar calon pendidik dan tenaga kependidikan benar-benar memenuhi syarat yang akan diterima sehingga dapat menjalankan tugas dengan baik.  Prinsip pertama ialah kejujuran, kejujuran merupakan hal yang sangat penting dalam proses seleksi pendidik dan tenaga kependidikan, pemimpin atau penyelenggara harus memiliki sikap jujur agar setiap keputusan yang diambil dapat dipercaya dan dipertanggung jawabkan dengan baik sehingga tidak menimbulkan kecurigaan atau adanya rasa ketidakadilan, kedua sikap ketelitian atau hati-hati dalam seleksi sangat penting diterapkan agar setiap langkah yang diambil dapat memperhatikan segala aspek sehingga tidak dapat merugikan pihak manapun. Ketiga sikap objektif mampu melihat dan menilai secara netral dan tanpa memihak siapapun.

Ketiga : Menurut Prof. H Ahmad Rusdiana, Drs, MM dalam Manajemen Sumber Daya Manusia Pendidikan, Seleksi Pendididik dan Tenaga Kependidikan adalah kegiatan suatu lembaga pendidikan Negeri ataupun swasta untuk dapat memilih Pendididik dan Tenaga Kependidikan yang paling tepat dan dalam jumlah yang tepat pula dari calon-calon yang dapat ditariknya. Untuk dapat memilih Pendididik dan Tenaga Kependidikan yang paling tepat dan dalam jumlah yang tepat pula, maka diperlukan suatu metode dan teknik seleksi yang tepat, meliputi metode wawancara dan metode ilmiah semu.  Sedangkan untuk teknik seleksi meliputi teknik tes kemampuan akademik dan tes psikologi. 

Keempat : Proses rekrutmen dirancang untuk memastikan setiap lembaga atau organisasi dapat memperoleh pendidik dan tenaga kependidikan yang memenuhi standar yang ditetapkan. Proses ini melibatkan serangkaian langkah yang bertujuan untuk mengevaluasi kemampuan, keterampilan, dan kesesuaian calon pegawai dengan posisi yang tersedia. Dalam seleksi pendidik dan tenaga kependidikan, berbagai tahapan dilakukan untuk menilai apakah seorang pelamar cocok untuk diterima atau tidak dalam organisasi tersebut. Oleh karena itu, seleksi merupakan tahap penting dalam memastikan bahwa pegawai yang terpilih memiliki kualifikasi yang tepat dan sesuai dengan kebutuhan organisasi.

Summary : Pendidikan di Indonesia menghadapi tantangan ketimpangan kualitas pengajaran antara daerah perkotaan dan pedesaan, dengan masalah utama pada sistem seleksi pendidik yang belum berfokus pada kualitas. Seleksi yang terlalu bergantung pada formalitas administrasi mengurangi keberagaman dan kompetensi pendidik. Oleh karena itu, transformasi sistem seleksi pendidik yang lebih inklusif dan berorientasi pada kualitas sangat diperlukan. Proses seleksi harus dilakukan dengan prinsip kejujuran, ketelitian, dan objektivitas agar calon pendidik memenuhi syarat yang dibutuhkan. Dengan metode dan teknik seleksi yang tepat, diharapkan dapat memperoleh pendidik yang kompeten dan sesuai dengan kebutuhan pendidikan.

Tulisan ini disarikan dari Handout Mata Kuliah Manajemen Sumber Daya Manusia Pendidikan, dengan Dosen Pengampu : Prof. Dr. H. Ahmad Rusdiana, Drs, MM

https://digilib.uinsgd.ac.id/96098/1/Bahan%20Ajar-MSDMP%20Segan%20TA%20%202024-2025%20%281%29.pdf

 CURICULUM VITAE

Fajar Gunawibawa, S.Pd.Gr, Lahir di Garut, Tanggal 18 Agustus 1988, Merupakan anak pertama dari pasangan Ade Pupun dan Ina Nurlina

Alamat : Jalan Sumbermulya, Sumurwedi 2, RT007/004, Desa Sumbermulya, Kecamatan Haurgeulis, Kabupaten Indramayu, Provinsi Jawa Barat, 45264,

Email : [email protected]

Pendidikan : SDN Pangauban 2, lulus tahun 2000, SMPN 3 Cisurupan Garut, lulus tahun 2003, SMAN 3 Tarogong Garut, lulus tahun 2006, FPOK/Kepelatihan Olaharaga UPI Bandung, tahun lulus 2011, Penulis juga aktif diberbagai kegiatan outdoor, pendaki gunung, instruktur senam sampai sekarang, Motivasi masuk program pascasarjana S2 UIN SGD Bandung ialah saya memiliki tanggung jawab yang besar untuk memajukan lembaga yang saya pimpin, baik dari segi kualitas manjemen pendidikan maupun pembinaan karakter peserta didik.