Transformasi Perpustakaan untuk Mendukung Pembelajaran di Era Digital
Penulis: Silvia Nafiah
Silvia Nafiah
Oleh Silvia Nafiah
Mahasiswa MPI
UIN Sunan Gunung Djati Bandung
Perpustakaan mengalami perjalanan
panjang dari tempat penyimpanan manuskrip menjadi pusat pembelajaran,
penelitian, literasi, dan akses informasi berbasis teknologi. Secara historis,
perkembangan perpustakaan berkaitan erat dengan perubahan media pengetahuan,
institusi pendidikan, kebutuhan masyarakat, dan teknologi informasi.
Pembelajaran manajemen perpustakaan sering lebih menekankan aspek teknis
pengelolaan daripada pemahaman historis yang menjelaskan mengapa fungsi
perpustakaan terus berubah. Bagian ini bertujuan membangun pemahaman mahasiswa
mengenai kesinambungan antara maktabah klasik dan perpustakaan kontemporer. Mari
kita lihat 4 pilar konsep dasar manajemen maktabah/perpustakaan sebagai
organisasi informasi dan pendidikan sebagai berikut:
Pertama, Sejarah
maktabah dalam Islam tidak dapat dipisahkan dari tradisi membaca, menulis,
menerjemahkan, menyalin, dan mewariskan ilmu. Kemunculan maktabah berhubungan
dengan tumbuhnya budaya literasi masyarakat Muslim. Nurdin Laugu menjelaskan
bahwa ”kemunculan perpustakaan Muslim dapat dilacak sejak awal pembentukan
masyarakat Islam, termasuk melalui penyediaan koleksi Al-Qur'an pada masjid dan
tempat ibadah.”
Bayt al-Hikmah di Baghdad
berkaitan dengan aktivitas penerjemahan, pengkajian, penyalinan, dan
pengembangan ilmu. Kajian Algeriani dan Mohadi menempatkan “Bayt al-Hikmah
sebagai salah satu perpustakaan terkemuka dalam sejarah Islam dan menekankan
perannya dalam melayani ilmuwan, sarjana, serta pemikir.” Perkembangan
perpustakaan Islam juga berkaitan erat dengan masjid, madrasah, dan institusi
wakaf.
Kedua, Maktabah
memperoleh posisi strategis ketika koleksi tidak hanya dipelihara, tetapi
digunakan untuk belajar, berdiskusi, meneliti, dan menghasilkan pengetahuan
baru. Makdisi memperlihatkan bahwa “organisasi pembelajaran dalam institusi
Islam tidak terlepas dari pembagian bidang pengetahuan dan mekanisme pendidikan
yang berkembang di dalamnya.” Dalam sejarah perpustakaan Islam abad
pertengahan, “koleksi teks melekat pada masjid, madrasah, dan lembaga seperti
bayt al-hikma. Pusat-pusat tersebut mendukung penelitian ilmiah dan teknologi
serta menarik sarjana dari berbagai wilayah.” Kajian sejarah perpustakaan
menunjukkan bahwa “perpustakaan sekaligus merupakan koleksi, ruang penyimpanan,
konsep, dan sarana pengorganisasian pengetahuan.”
Ketiga, Perpustakaan
modern berkembang sejalan dengan perubahan sosial, pendidikan, teknologi cetak,
dan tuntutan pemerataan akses informasi. Andrew
Pettegree menempatkan perubahan tersebut sebagai “the challenge of print”
bagi perpustakaan Renaissance.” Kajian sejarah mengenai perpustakaan
abad ke-19 menunjukkan ”pertumbuhan subscription libraries, free public
library systems, dan publikasi murah sebagai transformasi besar setelah
revolusi Gutenberg.” Hal ini tercermin dalam IFLA-UNESCO Public Library
Manifesto 2022, yang menegaskan bahwa ”perpustakaan publik sebagai kekuatan
hidup bagi pendidikan, kebudayaan, dan informasi serta sebagai pusat informasi
lokal yang menyediakan akses bagi masyarakat.”
Keempat, Revolusi
teknologi informasi membawa perpustakaan memasuki fase transformasi baru. William Y. Arms memberikan definisi
ringkas: “a managed collection of information, with associated services”,
dengan informasi disimpan dalam format digital dan dapat diakses melalui jaringan.”
Oppenheim dan Smithson menjelaskan bahwa; ”perpustakaan hibrida sebagai
tahap perkembangan menuju perpustakaan digital dan menegaskan bahwa evolusinya
tidak hanya bergantung pada teknologi, tetapi juga pada perubahan budaya
organisasi.” Laporan tren IFLA menempatkan ”perpustakaan dalam lingkungan
informasi dan pengetahuan yang terus berubah serta mendorong perpustakaan
membangun ketahanan dan kemampuan merencanakan masa depan.”
Tulisan ini disarikan dari
modul ajar Mata Kuliah Intership Dosen
pengampu Prof.Dr.A.Rusdiana,M.M.
