Urgensi Pengembangan Karier Pendidik dan Tenaga Kependidikan Sebagai Upaya Peningkatan Profesionalisme SDM Pendidikan

Oleh Fajar Gunawibawa

(Mahasiswa S2 Pascasarjana UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan MPI Kelas 1/E NIM: 2259100073)

Fenomena rendahnya kualitas pendidikan di Indonesia seringkali berkaitan dengan kurang optimalnya pengembangan karir pendidik dan tenaga kependidikan. Asumsinya, peningkatan mutu pendidikan dapat tercapai apabila pengembangan karir dilakukan secara sistematis dan berkelanjutan. Namun, masih terdapat gap antara kebijakan pengembangan karir yang ideal dengan pelaksanaannya di lapangan, seperti terbatasnya pelatihan dan kurangnya manajemen karir yang efektif. Oleh karena itu, penulisan esai ini bertujuan untuk mengkaji konsep, prinsip, dimensi, serta manajemen program pengembangan karir pendidik dan tenaga kependidikan agar dapat menjadi acuan peningkatan profesionalisme dan mutu pendidikan nasional. Untuk memberikan gambaran yang lebih lengkap, mari kita perhatikan beberapa hal yang dimaksud,

Pertama : Menurut Prof. H Ahmad Rusdiana, Drs, MM dalam Manajemen Sumber Daya Manusia Pendidikan, Pengembangan karir pendidik dan tenaga kependidikan dalam organisasi/lembaga pendidikan memegang peranan penting bagi kemajuan organisasi/lembaga pendidkan. Perjalanan karir pendidik dan tenaga kependidikan merupakan serangkaian usaha yang dimulai sejak pertama kali bekerja dalam organisasi/lembaga pendidkan, sampai masa jabatannya berakahir. Pengembangan karir merupakan bagian penting dari manajemen sumber daya manusia yang berfokus pada upaya mengoptimalkan potensi individu dalam organisasi. Menurut pandangan para ahli, pengembangan karir tidak hanya sekadar promosi jabatan, tetapi juga proses sistematis untuk mengenali, menilai, dan mengembangkan kemampuan pegawai agar selaras dengan kebutuhan institusi.

Kedua : Menurut Edwin B. Flippo menegaskan bahwa pengembangan karir harus berlandaskan pada prinsip-prinsip yang mampu mendorong pertumbuhan profesional seseorang. Prinsip tersebut mencakup kemampuan manajerial yang menuntut tanggung jawab, kepemimpinan, dan keterampilan pemecahan masalah. Selain itu, kemampuan fungsional teknis juga penting sebagai wujud komitmen terhadap bidang kerja yang digeluti. Rasa aman dalam karir mendorong individu untuk terus mengembangkan diri tanpa rasa khawatir terhadap posisinya. Kreativitas menjadi aspek penting dalam menciptakan inovasi, sedangkan otonomi atau kemandirian memberikan ruang bagi pegawai untuk bekerja secara bebas dan produktif sesuai potensinya.

Ketiga : Handoko mengemukakan bahwa pengembangan karir memiliki tiga dimensi utama yang saling berkaitan. Pertama, latar belakang pendidikan menjadi dasar penting dalam menentukan posisi dan tanggung jawab seseorang, karena pendidikan membekali individu dengan teori dan keterampilan yang relevan dengan pekerjaannya. Kedua, pelatihan berfungsi untuk meningkatkan kemampuan praktis serta membentuk sikap profesional agar pegawai lebih terampil dalam menjalankan tugasnya. Ketiga, pengalaman kerja menjadi faktor penentu dalam penguasaan keterampilan dan pengetahuan yang diperoleh dari masa kerja yang panjang, sehingga seseorang mampu menghadapi berbagai tantangan pekerjaan secara efektif.

Keempat: Manajemen karir merupakan suatu proses strategis yang dirancang oleh organisasi untuk mengidentifikasi, menilai, menempatkan, serta mengembangkan potensi pegawai agar mampu menjawab kebutuhan lembaga di masa depan. Menurut pandangan para ahli manajemen sumber daya manusia, pengelolaan karir bukan sekadar mengatur jenjang jabatan, tetapi juga menciptakan lingkungan kerja yang mendukung pertumbuhan profesional individu. Dalam konteks lembaga pendidikan, manajemen pengembangan karir pendidik dan tenaga kependidikan menjadi bentuk nyata perhatian pimpinan terhadap peningkatan kompetensi dan kesejahteraan pegawai. Dengan demikian, efektivitas, efisiensi, dan kepuasan kerja dapat tercapai secara berimbang dan berkelanjutan.

Summary: Rendahnya kualitas pendidikan di Indonesia berkaitan dengan belum optimalnya pengembangan karir pendidik dan tenaga kependidikan. Esai ini membahas konsep, prinsip, dimensi, serta manajemen pengembangan karir sebagai upaya peningkatan profesionalisme dan mutu pendidikan. Pengembangan karir mencakup proses sistematis untuk mengenali, menilai, dan mengembangkan potensi individu sesuai kebutuhan lembaga. Prinsipnya meliputi tanggung jawab, kepemimpinan, kreativitas, dan kemandirian. Tiga dimensi pentingnya ialah pendidikan, pelatihan, dan pengalaman kerja. Manajemen karir berfungsi strategis dalam menempatkan dan mengembangkan pegawai, sehingga tercipta lingkungan kerja yang efektif, efisien, dan berkelanjutan.

Tulisan ini disarikan dari Handout Mata Kuliah Manajemen Sumber Daya Manusia Pendidikan, dengan Dosen Pengampu : Prof. Dr. H. Ahmad Rusdiana, Drs, MM

https://digilib.uinsgd.ac.id/96098/1/Bahan%20Ajar-MSDMP%20Segan%20TA%20%202024-2025%20%281%29.pdf

CURICULUM VITAE

Fajar Gunawibawa, S.Pd.Gr, Lahir di Garut, Tanggal 18 Agustus 1988, Merupakan anak pertama dari pasangan Ade Pupun dan Ina Nurlina

Alamat : Jalan Sumbermulya, Sumurwedi 2, RT007/004, Desa Sumbermulya, Kecamatan Haurgeulis, Kabupaten Indramayu, Provinsi Jawa Barat, 45264,

Email : [email protected]

Pendidikan : SDN Pangauban 2, lulus tahun 2000, SMPN 3 Cisurupan Garut, lulus tahun 2003, SMAN 3 Tarogong Garut, lulus tahun 2006, FPOK/Kepelatihan Olaharaga UPI Bandung, tahun lulus 2011, Penulis juga aktif diberbagai kegiatan outdoor, pendaki gunung, instruktur senam sampai sekarang, Motivasi masuk program pascasarjana S2 UIN SGD Bandung ialah saya memiliki tanggung jawab yang besar untuk memajukan lembaga yang saya pimpin, baik dari segi kualitas manjemen pendidikan maupun pembinaan karakter peserta didik.