Urgensi Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan dalam Meningkatkan Mutu Guru di Era Transformasi Pendidikan

Oleh Selvia Aprilia

Mahasiswa MPI-I E Pascasarjana UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Fenomena yang terjadi dalam peningkatan mutu guru saat ini menunjukkan bahwa banyak guru dituntut terus berkembang, namun kesempatan, pemahaman, dan fasilitas untuk mengikuti Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) belum merata. Muncul *asumsi gap* antara tuntutan profesionalisme guru dengan kesiapan guru dalam melaksanakan PKB secara konsisten, baik dari segi kompetensi, dukungan sekolah, maupun ketersediaan program. Oleh sebab itu, pembahasan poin A sampai D bertujuan memberikan gambaran menyeluruh tentang konsep dasar PKB, tujuan implementasinya, jenis-jenis kegiatannya, serta bagaimana PKB dikelola agar benar-benar mampu meningkatkan kapasitas guru secara berkelanjutan.

Kesatu, Konsep dasar PKB menekankan bahwa guru merupakan profesi yang harus selalu meningkatkan kompetensi sesuai perkembangan zaman, teknologi, dan kebutuhan peserta didik. PKB tidak hanya dipahami sebagai pelatihan rutin, tetapi sebagai proses pembelajaran sepanjang hayat yang mencakup penguatan kompetensi pedagogik, profesional, sosial, dan kepribadian. Melalui PKB, guru dituntut untuk mampu beradaptasi dengan perubahan kurikulum, inovasi pembelajaran, serta tuntutan masyarakat yang semakin kompleks terhadap kualitas layanan pendidikan. Dengan demikian, PKB menjadi fondasi penting dalam menjamin keberlanjutan profesionalisme guru.

Kedua, Tujuan utama PKB adalah meningkatkan kompetensi guru secara terukur, sistematis, dan berkesinambungan agar mampu memberikan layanan pendidikan yang berkualitas. PKB juga bertujuan mengembangkan kemampuan refleksi diri, mendorong inovasi pembelajaran, serta memperkuat komitmen guru terhadap etika dan nilai-nilai profesi. Selain itu, PKB menjadi sarana untuk meningkatkan karier, memberikan penghargaan atas pencapaian profesional, dan mendukung pencapaian standar nasional pendidikan. Dengan adanya PKB, guru diharapkan menjadi agen perubahan yang mampu menyesuaikan pembelajaran dengan kebutuhan peserta didik dan tantangan abad 21.

Ketiga, Kegiatan PKB umumnya terbagi dalam tiga kategori utama: pengembangan diri, publikasi ilmiah, dan karya inovatif. Pengembangan diri dapat berupa workshop, seminar, diklat, kursus, atau komunitas belajar. Publikasi ilmiah mencakup penulisan artikel, laporan penelitian tindakan kelas, dan karya ilmiah lainnya. Sementara itu, karya inovatif meliputi pengembangan media pembelajaran, produk kreatif, hingga inovasi teknologi pembelajaran. Ketiga jenis kegiatan ini memberi ruang bagi guru untuk mengembangkan kompetensi secara beragam sesuai kebutuhan dan konteks sekolah masing-masing.

Keempat, Pengelolaan PKB dilakukan melalui perencanaan kebutuhan guru, pelaksanaan program yang relevan, serta evaluasi hasil yang berkesinambungan. Sekolah, dinas pendidikan, dan pihak terkait lainnya perlu berkolaborasi menyediakan program PKB yang mudah diakses dan sesuai kebutuhan kompetensi. Sistem PKB juga mencakup dokumentasi portofolio, penilaian angka kredit, serta mekanisme pemantauan yang memastikan kegiatan benar-benar berdampak pada praktik pembelajaran. Pengelolaan yang baik memungkinkan PKB menjadi proses yang terarah, bukan sekadar kegiatan administratif, sehingga benar-benar meningkatkan profesionalisme guru di lapangan.

Teaching Material Link :

https://digilib.uinsgd.ac.id/96098/1/Bahan%20Ajar-MSDMP%20Segan%20TA%20%202024-2025%20%281%29.pdf

CURICULUM VITAE

Selvia Aprilia Lahir di Bandung, tanggal 7 April 2002. 

Merupakan anak ketiga dari tiga bersaudara pasangan Bapak Ahmad Safari dengan Ibu Laesari. Alamat tempat Tinggal: Taman Cileunyi Blok Z3 No 6A Rt 02 Rw 022 Rt 02 Rw 022 Kec. Cileunyi kulon, Kabupaten Bandung, Jawa Barat 40624

Email: [email protected] 

Pendidikan: Sekolah Dasar di SDN Mekarsari, tahun lulus 2014. SMPN 2 Cileunyi tahun lulus 2017.  MAN 2 Kota Bandung, tahun lulus 2020, Kuliah S1 di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) lulus tahun 2024 dan sekarang Melanjutkan kuliah S2  di Program Pascasarjana UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam

Motivasi masuk ke Pascasarjana UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan MPI: ingin melanjutkan jenjang pendidikan ke yang lebih tinggi, saya ingin memperdalam pengetahuan dan keterampilan dalam mengelola lembaga pendidikan secara profesional dengan tetap berlandaskan pada nilai-nilai islami.

Motto: “it will pass”.