Visi, Misi, Fungsi, dan Tujuan Perpustakaan sebagai Pilar Pendidikan dan Literasi di Era Digital

Oleh Nijwan Syihabudin Almurozi

Mahasiswa MPI/s1 Kelas 3-B UIN SGD Bandung

(Fenomena) Perubahan teknologi digital dan meningkatnya kebutuhan informasi menuntut perpustakaan memiliki arah pengembangan yang jelas. (Asumsi) Menurut saya, visi, misi, fungsi, dan tujuan harus dipahami sebagai satu kesatuan strategis agar perpustakaan mampu mendukung pendidikan, penelitian, literasi, dan pembelajaran sepanjang hayat. (Masalah) Namun, masih ada perpustakaan yang menjalankan kegiatan secara rutin dan administratif tanpa menjadikan visi serta misi sebagai dasar pengembangan layanan. Kondisi tersebut menunjukkan adanya kesenjangan antara fungsi ideal perpustakaan dengan praktik pengelolaannya. (Tujuan) Oleh karena itu, perpustakaan perlu diarahkan menjadi pusat sumber belajar dan pengetahuan yang adaptif terhadap perkembangan zaman.

Pertama: Visi merupakan gambaran kondisi ideal perpustakaan pada masa depan yang menjadi arah strategis bagi seluruh kegiatan. Visi tidak seharusnya hanya menjadi tulisan yang dipajang, tetapi harus menjadi pedoman pengembangan koleksi, layanan, teknologi, sumber daya manusia, dan budaya literasi. Visi yang efektif harus jelas, inspiratif, realistis, berorientasi masa depan, relevan dengan lembaga induk, serta berorientasi kepada pemustaka. Menurut saya, perumusan visi juga harus dilakukan secara sistematis dan partisipatif melalui analisis kondisi internal dan eksternal. Dengan demikian, visi mampu menyatukan komitmen pengelola dan mengarahkan perpustakaan menghadapi perubahan.

Kedua: Misi menerjemahkan visi menjadi tindakan nyata serta menjelaskan alasan keberadaan perpustakaan, kelompok yang dilayani, dan layanan yang diberikan. Misi perlu diwujudkan melalui program yang memiliki indikator, target, sumber daya, penanggung jawab, dan evaluasi. Di era digital, arah pengembangan perpustakaan harus mencakup integrasi layanan fisik dan digital, penguatan literasi informasi, peningkatan kompetensi pustakawan, pengembangan repositori, akses terbuka, dan ruang belajar kolaboratif. Saya berpendapat bahwa misi akan kehilangan makna apabila hanya menjadi pernyataan formal. Karena itu, setiap misi harus diterjemahkan menjadi program yang terukur, adaptif, inklusif, dan sesuai kebutuhan pemustaka.

Ketiga: Perpustakaan memiliki fungsi yang multidimensional, yaitu pendidikan, informasi, penelitian, rekreasi, dan preservasi. Fungsi pendidikan menjadikan perpustakaan sebagai pusat sumber belajar, sedangkan fungsi informasi menyediakan sumber yang relevan, akurat, mutakhir, dan mudah diakses. Fungsi penelitian mendukung penelusuran serta pemanfaatan sumber ilmiah, sementara preservasi menjaga pengetahuan agar tetap dapat digunakan generasi berikutnya. Fungsi rekreasi dan kultural dapat menumbuhkan minat baca, kreativitas, serta apresiasi budaya. Kelima fungsi tersebut harus diintegrasikan agar perpustakaan tidak hanya menyediakan koleksi, tetapi juga membangun pengalaman belajar, budaya literasi, dan akses pengetahuan yang berkelanjutan.

Keempat: Tujuan perpustakaan dalam lembaga pendidikan adalah mendukung pembelajaran, penelitian, literasi, kreativitas, kemandirian belajar, dan pembelajaran sepanjang hayat. Perpustakaan menghubungkan kurikulum, pendidik, peserta didik, peneliti, teknologi, dan sumber pengetahuan. Karena itu, perpustakaan tidak seharusnya dipandang sebagai unit pelengkap, melainkan sebagai mitra akademik yang membantu pengguna menemukan, mengevaluasi, menggunakan, dan mengomunikasikan informasi secara bertanggung jawab. Peran strategis tersebut semakin kuat melalui repositori, akses terbuka, layanan referensi digital, dan pendidikan literasi informasi. Keberhasilan perpustakaan akhirnya perlu dilihat dari kontribusinya terhadap kualitas pendidikan dan kemampuan pemustaka menjadi pembelajar sepanjang hayat.

visi, misi, fungsi, dan tujuan perpustakaan merupakan satu kesatuan yang tidak dapat dipisahkan. Visi menentukan kondisi ideal yang hendak dicapai, misi menerjemahkannya menjadi tindakan, fungsi menunjukkan kontribusi perpustakaan, sedangkan tujuan mengarahkan hasil yang ingin diwujudkan. Jika seluruh unsur tersebut dikelola secara selaras, perpustakaan dapat berkembang menjadi pusat pendidikan, informasi, penelitian, literasi, rekreasi, dan preservasi. Di era digital, perpustakaan harus terus beradaptasi tanpa meninggalkan prinsip akses pengetahuan yang inklusif. Dengan demikian, perpustakaan mampu menjadi mitra strategis lembaga pendidikan sekaligus membentuk masyarakat yang gemar belajar dan mampu menggunakan informasi secara kritis.

*) Tulisan ini disarikan dari Modul Ajar Mata Kuliah Manajemen Maktabah Part 2 Dosen Pengampu Prof. Dr. H. A. Rusdiana, M.M. https://s3.uinsgd.ac.id:9000/lms/materi/1788745839740.pdf

Nijwan Syihabudin Almurozi. Lahir di Bandung. Merupakan anak kedua dari tiga bersaudara. Alamat tempat tinggal: Bandung Email: [email protected].  Pendidikan: MI Daarul Qolam Bandung, tahun lulus 2018. MTs Al-Falah Cicalengka Bandung, tahun lulus 2021. MA Baitul Hikmah Haur Kuning Tasikmalaya, tahun lulus 2024 dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam. Motivasi masuk ke UIN SGD Jurusan MPI: ingin mengenal dan mengetahui lebih dalam terkait ilmu tentang mengelola suatu Yayasan atau Perusahaan agar dapat membantu sebuah Yayasan atau Perusahaan yang masih kurang dalam manajemen di masa yang akan datang. Motto: Man Jadda Wa Jadda