Visi dan Misi sebagai Fondasi Pengembangan Perpustakaan

Oleh Hadi Sawurizal

Mahasiswa MPI PTK UIN Sunan Gunung Djati Bandung 

Fenomena, perkembangan teknologi digital dan meningkatnya kebutuhan masyarakat terhadap informasi mendorong perpustakaan untuk terus beradaptasi. Perpustakaan tidak lagi cukup dipahami sebagai tempat menyimpan dan meminjam buku, tetapi juga sebagai pusat pendidikan, penelitian, literasi, dan pengelolaan pengetahuan. Asumsinya, perpustakaan yang memiliki visi, misi, fungsi, dan tujuan yang jelas akan mampu memberikan layanan yang lebih terarah serta sesuai dengan kebutuhan pemustaka. Masalahnya, masih terdapat perpustakaan yang menjalankan kegiatan secara rutin tanpa menjadikan visi dan misi sebagai dasar pengembangan layanan. Oleh karena itu, tulisan ini bertujuan membahas konsep visi, misi, fungsi, serta tujuan dan peran strategis Maktabah dalam mendukung lembaga pendidikan.

 Pertama: 

Visi merupakan gambaran kondisi ideal perpustakaan yang ingin diwujudkan pada masa depan. Visi menjadi arah dalam pengembangan koleksi, layanan, sumber daya manusia, teknologi, dan fasilitas perpustakaan. Visi yang baik harus jelas, mudah dipahami, realistis, inspiratif, berorientasi masa depan, serta sesuai dengan kebutuhan pemustaka. Perumusan visi perlu diawali dengan melihat kondisi internal, seperti koleksi, fasilitas, anggaran, pustakawan, dan teknologi. Selain itu, perlu diperhatikan kondisi eksternal seperti perkembangan teknologi, kebutuhan masyarakat, perilaku pemustaka, dan kebijakan pendidikan. Dengan begitu, visi menjadi dasar transformasi perpustakaan. 

Kedua: 

Misi menjelaskan alasan keberadaan perpustakaan, siapa yang dilayani, dan tindakan yang dilakukan untuk mewujudkan visi. Misi berfungsi sebagai pedoman dalam menentukan program, penggunaan sumber daya, pengembangan layanan, dan evaluasi kinerja. Agar tidak berhenti sebagai pernyataan, misi harus diterjemahkan menjadi program yang memiliki target, indikator, sumber daya, penanggung jawab, dan evaluasi. Di era digital, arah pengembangan perpustakaan perlu mencakup integrasi layanan fisik dan digital, pengembangan repositori, akses informasi terbuka, peningkatan kompetensi pustakawan, literasi informasi, serta ruang belajar kolaboratif. Dengan begitu, perpustakaan dapat menjadi lebih adaptif dan relevan. 

Ketiga: 

Maktabah memiliki lima fungsi utama yang saling berkaitan, yaitu pendidikan, informasi, penelitian, rekreasi, dan preservasi. Fungsi pendidikan menjadikan perpustakaan sebagai pusat sumber belajar, sedangkan fungsi informasi menyediakan informasi yang relevan dan akurat. Dalam penelitian, perpustakaan menyediakan berbagai sumber ilmiah dan membantu pemustaka menelusuri serta mengevaluasi informasi. Fungsi preservasi bertujuan menjaga pengetahuan agar dapat dimanfaatkan oleh generasi berikutnya melalui konservasi dan digitalisasi. Sementara itu, fungsi rekreasi dan kultural dapat meningkatkan minat baca, kreativitas, imajinasi, serta apresiasi terhadap budaya. 

Keempat: 

Dalam lembaga pendidikan, Maktabah memiliki tujuan utama untuk mendukung proses pembelajaran dengan menyediakan informasi yang dapat membantu peserta didik dan pendidik memperluas pengetahuan. Perpustakaan juga mendukung penelitian, pengembangan literasi, kreativitas, dan pembelajaran sepanjang hayat. Perannya semakin penting karena perpustakaan menjadi penghubung antara kurikulum, pendidik, peserta didik, peneliti, teknologi, dan sumber pengetahuan. Di era digital, perpustakaan dapat berkembang menjadi pusat literasi, pengetahuan, dan pembelajaran melalui layanan digital, repositori, akses jurnal, serta pendidikan literasi informasi. Dengan begitu, perpustakaan seharusnya dipandang sebagai mitra akademik, bukan hanya sebagai tempat penyimpanan buku. 

Perpustakaan berperan penting dalam meningkatkan kualitas pendidikan dan membangun masyarakat. Visi menjadi arah pencapaian, sedangkan misi diwujudkan melalui berbagai program dan fungsi perpustakaan. Perkembangan teknologi juga mendorong perpustakaan beradaptasi melalui layanan digital dan literasi informasi agar tetap relevan sebagai pusat pembelajaran, penelitian, dan pengelolaan pengetahuan.

*) Tulisan ini disarikan dari Modul Ajar Mata Kuliah Manajemen Maktabah, Part 2 Dosen Pengampu Prof. Dr. H. A. Rusdiana MM https://s3.uinsgd.ac.id:9000/lms/materi/1788745839740.pdf 

Hadi Sawurizal. Lahir di Subang, anak ke satu dari dua bersaudara

Alamat tempat tinggal: Pondok Pesantren Al-Munawwarah Kota Bandung

Pendidikan: Tk di Kober Al-Ikhlas, tahun lulus 2013. Sekolah Dasar di SDN Weningsari, tahun lulus 2019. MTs Miftahul Ulum, tahun lulus 2022. MA Miftahul Ulum, tahun lulus 2025 dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam

Motivasi masuk ke UIN SGD Jurusan MPI: Ingin membanggakan orang tua salah satu nya menjadi manajer.

Motto: Tetap berusaha selama masih hidup  

Hobi: Olahraga 

CURICULUM VITAE         

NIM: 1252010031

Haydar Ahmad  Yasin. Lahir di Bandung. Merupakan  anak Ke pertama  dari tiga bersaudara. Hobinya memasak dan membaca. Untuk aktivitas nya selain dalam  masa studi S1 nya, Mengajar  dan membangun  TPQ Serta Menjadi Pengurus Masjid Di Masjid An-Nur Paledang.

Alamat  tempat  Tinggal:  Perum  Bentang  Padalarang  Regency RW 24 ,Des Jayamekar, Kec. Padalarang, Kabupaten Bandung Barat, Jawa Barat

Pendidikan:  Sekolah  Dasar di MI Al-Islamiyyah  Padalarang, tahun  lulus  2017. MTS Tahfidz Hamaltul Quran Tasikmalaya, tahun lulus 2020. Ma’had Al-Itqon Bekasi, tahun lulus 2024 dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam Motivasi masuk ke UIN SGD Jurusan MPI: Ingin  Memperbaiki Sistem  Pendidikan  Islam  Di Indonesia, Motto: kun fi dunya kaannaka tai’syu abdan  wa kun fi akhiratika kaannaka tamuutu gadan