Di Tengah Riuhnya Isu Minim Literasi, Snever Hadir dengan Program Literasi sebagai Solusi

Karya: Vira Nuraeni

(Murid SMKN 1 Bojongpicung/Snever, Kelas XI APHP 1)

Program literasi sedang menjadi perbincangan hangat di kalangan murid SMKN 1 Bojongpicung atau yang di kenal sebagai Snever. Di Indonesia, isu rendahnya literasi bukanlah hal baru. Data, perbincangan, sampai keluhan guru semuanya mengarah pada satu persoalan: kemampuan membaca, memahami, dan memproduksi informasi masih lemah di banyak kalangan pelajar. Di tengah kondisi ini, sekolah menjadi garda terdepan yang diharapkan mampu menanamkan budaya literasi yang lebih kuat. Tidak terkecuali Snever, yang tahun ini bergerak lebih serius di bawah kepemimpinan kepala sekolah yang baru, Undang Iman Santosa, S.TP., M.M.Pd. Kehadiran beliau membawa angin segar, terutama lewat program literasi yang diluncurkan sebagai langkah awal memperkuat pemahaman siswa dan menumbuhkan kembali minat belajar yang bermakna.

Program literasi Snever merupakan bagian dari Gerakan Literasi Sekolah (GLS), yaitu sebuah program nasional yang bertujuan menumbuhkan budaya membaca, menulis, berpikir kritis, dan memanfaatkan teknologi digital secara sehat. Program ini dimulai dengan satu langkah sederhana namun penuh makna: setiap siswa diwajibkan membuat satu karya, baik berupa cerpen, puisi, maupun artikel populer. Karya-karya tersebut bukan hanya sebagai tugas, tetapi juga sebagai media bagi siswa untuk menyadari potensi diri, mengenali cara berpikir mereka, serta melatih keberanian mengekspresikan pendapat dalam bentuk tulisan.

Tidak berhenti di situ, Snever juga menyusun berbagai bentuk literasi lain, termasuk literasi digital yang menekankan pada kemampuan memanfaatkan teknologi dan informasi secara tepat. Dengan begitu, literasi tidak lagi dipahami sebatas membaca buku, namun mencakup kemampuan menyaring informasi, memahami konteks, dan bertanggung jawab dalam penggunaan media digital. Siswa diperkenalkan bahwa literasi adalah bagian dari kehidupan sehari-hari yang sangat dekat dengan aktivitas mereka, seperti membaca berita online, memahami konten edukasi, hingga berkomunikasi melalui media sosial.

Penggerak utama dari program ini adalah kepala sekolah beserta jajaran tim literasi Snever. Mereka berkomitmen menyusun kegiatan dan strategi yang efektif agar gerakan literasi benar-benar dirasakan manfaatnya oleh siswa. Salah satu rencana penting adalah pembentukan duta literasi, yaitu sekelompok siswa yang nantinya bertugas mengajak teman-temannya untuk aktif berkarya dan terlibat dalam kegiatan literasi. Tim ini ditargetkan berjumlah sekitar 20 orang dan diisi oleh siswa yang memiliki minat kuat dalam literasi atau kemampuan memimpin. Walau proses pemilihannya masih berjalan, rencana ini mendapat respons positif dari siswa yang antusias untuk mendaftar.

Selain rencana itu, sekolah juga menunjuk 75 peserta untuk mengikuti pelatihan literasi khusus yang akan dibimbing langsung oleh ahli literasi. Pelatihan tersebut mencakup banyak aspek, seperti teknik menulis kreatif, membaca kritis, menggali ide, berdiskusi, hingga menyusun karya yang menarik dan matang. Siswa yang mengikuti pelatihan ini diharapkan bisa menjadi contoh bagi teman-temannya dan membawa ilmu yang mereka dapat untuk diterapkan dalam kegiatan literasi sekolah. Dengan adanya pendampingan dari ahli, siswa tidak hanya diberi tugas, tetapi juga diberikan bimbingan agar mereka dapat berkembang dengan baik.

Kegiatan literasi dilaksanakan di berbagai ruang di lingkungan Snever, seperti kelas, ruang diskusi, hingga area kerja tim literasi. Untuk literasi digital, beberapa kegiatan dilaksanakan di ruang multimedia yang memiliki perangkat teknologi pendukung. Variasi tempat ini membuat siswa tidak merasa bosan dan justru merasa lebih nyaman dalam proses belajar. Dengan lingkungan yang kondusif, kegiatan literasi terasa lebih hidup dan tidak terkesan sebagai kewajiban semata.

Program literasi ini masih sangat baru, baru berjalan kurang dari satu bulan sejak kepala sekolah mulai memimpin. Pada tahap awal ini, kegiatan yang dilakukan lebih banyak berfokus pada perkenalan program, pengenalan pentingnya literasi, dan ajakan kepada siswa untuk mulai membuat karya pertama mereka. Tim duta literasi memang belum terbentuk, namun proses perencanaannya sudah dilakukan oleh guru penggerak literasi, termasuk mengadakan seleksi melalui karya artikel populer yang ditugaskan kepada siswa. Meskipun baru dimulai, antusias siswa terlihat dari banyaknya yang mulai membuat karya, aktif bertanya, dan mengikuti arahan dari guru. Hal ini menjadi pertanda bahwa gerakan literasi ini disambut baik dan memiliki peluang besar untuk berkembang.

Ada beberapa alasan mengapa program literasi menjadi prioritas penting bagi Snever. Pertama, literasi merupakan kemampuan dasar yang berkaitan erat dengan cara seseorang memahami realitas. Di era digital, kemampuan membaca saja tidak cukup; siswa perlu mampu menganalisis informasi, memilah mana yang benar dan mana yang tidak.

Kedua, kepala sekolah melihat banyak siswa Snever yang memiliki potensi besar di berbagai bidang, mulai dari seni, menulis, hingga kreativitas digital. Namun potensi itu sering kali terpendam karena kurangnya wadah untuk berkembang. Program literasi hadir sebagai ruang bagi siswa untuk membangun karya, menyalurkan ide, dan berani tampil. Dengan adanya kegiatan ini, siswa yang sebelumnya ragu atau tidak tahu cara memulai akhirnya mendapatkan kesempatan untuk berproses.

Ketiga, Snever ingin membangun budaya apresiasi yang kuat. Siswa yang telah sukses membawa nama sekolah dalam lomba, karya seni, atau prestasi lainnya diberi penghargaan khusus. Apresiasi itu tidak sekadar menjadi hadiah, namun juga motivasi bagi siswa lain agar berani mencoba. Program literasi kemudian menjadi sarana bagi sekolah untuk menampilkan karya siswa dan memberi pengakuan atas usaha mereka.

Pelaksanaan program ini disusun secara bertahap. Dimulai dari pembuatan karya awal, kemudian dilanjutkan dengan pendampingan, diskusi, dan pelatihan. Setelah tim duta literasi terbentuk, mereka akan bergerak mengajak siswa lain untuk ikut serta dan terlibat dalam berbagai kegiatan literasi. Dengan struktur yang jelas, program ini diharapkan tidak hanya berjalan sementara, tetapi berkesinambungan.

Untuk literasi digital, Snever mengambil langkah yang lebih maju dengan memperkenalkan literasi media. Siswa diajak membuat film pendek, konten edukatif, hingga video kreatif yang tetap informatif namun tidak membosankan. Hal ini dilakukan untuk mengajak siswa memahami bahwa media digital adalah alat yang bisa digunakan secara positif, bukan hanya untuk hiburan. Dengan memahami cara kerja media, siswa dapat menghasilkan karya yang bermanfaat dan bertanggung jawab.

Kepala sekolah baru terlihat sangat gigih dalam mendukung program ini. Beliau hadir langsung dalam beberapa sesi pembinaan, berdiskusi dengan siswa, dan memberikan motivasi agar program ini tidak hanya menjadi formalitas. Komitmen beliau menunjukkan bahwa literasi merupakan bagian penting dari visi sekolah yang ingin membentuk generasi cerdas, kreatif, dan kritis. Semangat ini juga dirasakan oleh guru dan siswa yang terlibat dalam program tersebut.

Program literasi Snever bukan sekadar upaya memenuhi tuntutan pemerintah atau mengikuti tren pendidikan. Lebih dari itu, program ini adalah gerakan nyata untuk membangun budaya literasi yang kuat. Dengan dukungan penuh dari kepala sekolah, guru, dan siswa, Snever ingin membuktikan bahwa sebuah sekolah bisa memulai perubahan besar melalui langkah-langkah kecil yang konsisten, terarah, dan penuh semangat.

Jika program ini terus dijalankan dengan komitmen yang sama, Snever memiliki peluang besar menjadi sekolah yang tidak hanya mengajarkan ilmu pengetahuan, tetapi juga membentuk generasi yang cerdas, kritis, kreatif, dan mampu beradaptasi di zaman penuh informasi seperti sekarang.