PERAN SANTRI DALAM PENDIDIKAN INDONESIA

Oleh Jazmi Zami Al Firdaus (XI IPS 2)

BAB 1: PENDAHULUAN

Indonesia merupakan negara dengan penduduk muslim terbesar di dunia, dengan presentase 87,31% atau sebanyak 249,82 juta jiwa. Banyak sekali fasilitas bagi umat muslim, mulai dari tempat ibadah, seperti masjid, mushola, dan surau. Begitu pula fasilitas pendidikan, yakni Pondok Pesantren atau Madrasah. Bersumber  dari  kementerian  agama  (KEMENAG),  ada  sekitar  1,64  juta  santri pesantren  se-Indonesia  sejak  bulan  September  tahun  2022. Pesantren  adalah  sebuah  lembaga  yang  mengurus  para santri  atau  siswa  agar  menjadi  orang  yang  berpengetahuan  dan  berakhlakul  karimah sehingga terwujudnya tujuan Pendidikan (Ma’arif Afta, 2017). Santri adalah istilah yang digunakan untuk menyebut seseorang yang menerima pelajaran agama Islam di pondok pesantren. Keberadaan santri memiliki kontribusi signifikan dalam pembangunan pendidikan Indonesia, baik secara formal maupun nonformal.

BAB 2: PEMBAHASAN

Peran Santri Dalam Pendidikan Indonesia

Pertama, pembentukan karakter. Pendidikan karakter di pesantren Indonesia berlangsung dalam ekosistem komunal 24 jam yang mengintegrasikan keilmuan, spiritualitas, dan kehidupan sosial. Akibatnya, nilai-nilai agama, disiplin, dan moral dibentuk tidak hanya melalui kurikulum formal tetapi juga melalui kurikulum tersembunyi, yang terdiri dari norma, kebiasaan, teladan, kebijakan tak tertulis, serta lingkungan fisik dan budaya pesantren.

Kedua, meningkatkan kualitas pendidikan. Santri pesantren diharuskan memiliki tanggung jawab untuk memajukan pendidikan yang terdapat di daerah daerah terpencil di Indonesia (Moh. Nasih et al., 2009).  Dalam  konteks  ini,  santri pesantren memainkan peran penting dalam mengatasi kesenjangan pendidikan tersebut. Para santri tidak hanya bertugas untuk mengajar dan berbagi ilmu, tetapi juga membawa nilai-nilai moral dan etika yang kuat, yang menjadi fondasi dalam membentuk karakter masyarakat. Peran mereka menjadi sangat vital karena santri memiliki pemahaman yang mendalam  tentang  konteks  sosial  dan  budaya  lokal,  yang  memudahkan  mereka  dalam menyampaikan pendidikan yang relevan dan bermakna bagi komunitas setempat.

Ketiga, sebagai upaya pelestarian ilmu, terutama dalam ilmu agama. Seiring perkembangan zaman, beberapa ilmu agama perlahan mulai ditinggalkan, mulai dari ilmu ilmu dasar mengenai muamalah, akhlak, dan semacamnya. Dengan adanya santri yang mempelajari berbagai ilmu tersebut, diharapkan agar santri melestarikan ilmu tersebut agar tidak hilang dengan sendirinya. 

Permasalahan atau Tantangan

Problematika dan tantangan internal pesantren, seperti kurikulum pesantren yang masih bersifat tradisional dan belum adaptif dengan perkembangan zaman tetapi berusaha menyesuaikan zaman, fasilitas dan sarana prasarana pesantren yang masih terbatas, kualitas sumber daya manusia (SDM) pengajar ustadz yang belum merata. Adapun problematika dari eksternal pesantren antara lain: Persaingan dengan lembaga pendidikan lain, baik sekolah umum maupun pesantren modern pengaruh negatif teknologi informasi dan komunikasi (TIK). Serta adanya perubahan nilai dan norma sosial. Problematika dan tantangan dari santri seperti halmya kurangnya motivasi dan minat belajar. Ketergantungan pada teknologi. Kurangnya keterampilan dan kompetensi.

Solusi

Solusi untuk mengatasi permasalahan dan tantangan santri di era Industri 5.0 dapat melalui berbagai upaya antara lain:

1.      Peningkatan mutu pendidikan di pondok pesantren upaya meningkatkan mutu pendidikan di pondok pesantren Hal ini dapat dicapai melalui pembenahan kurikulum, peningkatan kualitas sumber daya manusia pengajar dan penambahan sarana dan prasarana.

2.      Meningkatkan literasi digital santri dalam meningkakan literasi digital santri dapat dicapai dengan memberikan pelatihan dan dukungan untuk memanfaatkan Teknologi informasi secara bijak dan bertanggung jawab. Serta adanya Pengembangan keterampilan dan kompetensi siswa

3.      Pengembangan keterampilan dan kompetensi santri dapat dilakukan dengan memberikan pelatihan dan pendampingan dalam berbagai bidang, misalnya keterampilan bisnis, keterampilan teknologi, dan keterampilan sosial. 

BAB 3: KESIMPULAN

Santri memiliki peran yang signifikan dalam pendidikan Indonesia, terutama dalam pembentukan karakter, peningkatan kualitas pendidikan, serta pelestarian ilmu keagamaan. Sistem pendidikan pesantren yang berbasis nilai, kedisiplinan, dan kehidupan komunal menjadi kekuatan utama dalam mencetak generasi yang berakhlak dan berintegritas.

Namun demikian, santri dan pesantren masih menghadapi berbagai tantangan, baik dari sisi internal seperti keterbatasan kurikulum, fasilitas, dan kualitas sumber daya manusia, maupun dari sisi eksternal seperti perkembangan teknologi, persaingan lembaga pendidikan, serta perubahan nilai sosial. Permasalahan ini berdampak pada kesiapan santri dalam menghadapi tuntutan zaman.

Oleh karena itu, diperlukan upaya strategis berupa peningkatan mutu pendidikan, penguatan literasi digital, serta pengembangan keterampilan dan kompetensi santri. Dengan langkah tersebut, santri diharapkan mampu beradaptasi dengan perkembangan zaman tanpa kehilangan jati diri, serta tetap berkontribusi secara aktif dalam memajukan pendidikan dan kehidupan sosial di Indonesia.

Daftar Pustaka

1.      https://journal1.uinssc.ac.id/index.php/oasis/article/view/12879?utm_source=chatgpt.com

2.      https://jurnal.istaz.ac.id/index.php/fatawa/article/download/1353/424/4120

3.      https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/43724?utm_source=chatgpt.com