PENILAIN SIKAP SAAT BELAJAR DARI RUMAH

Oleh Dr. H. Tatang Sunendar, M.Si.

(Widyaiswara Utama LPMP Jawa Barat/Komunitas Cinta Indonesia/KACI #PASTI BISA#)

Belajar dari rumah merupakan kebijakan yang diberlakukan oleh pemerintah sesuai dengan Surat Edaran Mendikbud Nomor 36962/MPK/.A/HK/2020 tanggal 17 Maret 2020 perihal pembelajaran  secara daring dan belajar dari rumah. Edaran dikeluarkan untuk menghadapi bencana pandemi covid-19 ini, sehingga  proses pembelajaran dilakukan dengan berbagai moda. Yang paling menonjol adalah menggunakan moda daring, guru dan siswa berinteraksi melalui jaringan internet. Hasil survei asosiasi penyelenggara jasa internet tahun 2018 menunjukkan penggunaan internet di Indonesia rata-rata hanya digunakan untuk medsos, menjalin komunikasi, mengisi waktu luang,  bermain game, nonton film (60%), sedangkan hanya sebagian kecil yang menggunakan untuk pekerjaan dan sekolah (23,3%). Data ini menunjukkan belajar dengan moda daring merupakan persoalan tersendiri.

Belajar dari  rumah  yang sedang berlangsung  disinyalir lebih banyak fokus pada aspek pengetahuan  sehingga tidak sedikit mulai terdengar keluhan-keluhan, proses belajar yang monoton, berupa tugas- tugas yang dikerjakan oleh siswa. Hal ini diperkuat dengan Laporan Komisi Perlindungan Anak Indonesia (KPAI) yang sejak tanggal 16 Maret sampai tanggal 9 April 2020 telah menerima pengaduan sebanyak 213 isi aduan, terdiri dari lima jenis aduan yaitu 1) penugasan terlalu berat 2) waktu pengerjaan pendek 3) jam belajar yang kaku 4) tugas hanya berupa merangkum serta 5) jenuh.

Padahal Mas Nadiem telah menyampaikan dalam surat edarannya bahwa pada saat belajar di rumah  guru-guru dalam pemberian tugas jangan terpaku pada pencapaian target kurikulum, tapi lakukan seoptimalkan mungkin sesuai dengan kondisi yang ada dan proses pembelajaran diarahkan untuk penanaman sikap sehingga siswa mampu mempraktikkan nilai-nilai yang berguna dalam kehidupan sehari-hari seperti siswa mampu menunjukkan sikap disiplin, tanggung jawab, toleransi, tolong menolong, sopan santun dan kerja sama serta tumbuhkan suasana pembelajaran aktif, kreatif, inovatif, dan menyenagkan.

Mengacu pada standar kompetensi lulusan, seorang siswa dinyatakan berhasil jika telah memenuhi aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan, sehingga dalam setiap kegiatan belajar mengajar di kelas guru senantiasa mengukur ketiga aspek tersebut. Ada beberapa teknik penilaian yang digunakan untuk melakukan penilaian. Ketiga aspek itu hanya bisa dilakukan saat proses pembelajaran dalam keadaan normal. Yang menjadi pertanyaan bagaimana penilaian sikap dan keterampilan ketika kebijakan belajar dari rumah diberlakukan? Apakah guru mengabaikannya? Tentu tidak, tetapi walaupun siswa sedang melakukan belajar dari rumah guru hendaknya tetap  melakukan penilaian sikap.

Sikap bermula dari perasaan yang terkait dengan kecenderungan seseorang dalam merespons sesuatu/objek. Sikap juga sebagai ekspresi dari nilai-nilai atau pandangan hidup yang dimiliki oleh seseorang. Sikap dapat dibentuk, sehingga terjadi perilaku atau tindakan yang diinginkan. Penilaian kompetensi sikap dalam pembelajaran merupakan serangkaian kegiatan yang dirancang untuk mengukur sikap siswa sebagai hasil dari suatu program pembelajaran. Penilaian sikap juga merupakan aplikasi suatu standar atau sistem pengambilan keputusan terhadap sikap. Kegunaan utama penilaian sikap sebagai bagian dari pembelajaran adalah refleksi (cerminan) pemahaman dan kemajuan sikap siswa secara individual.

Kurikulum 2013 membagi kompetensi sikap menjadi dua, yaitu sikap spiritual, sikap sosial. Sikap spritual yang terkait dengan pembentukan siswa yang beriman dan bertakwa, dan sikap sosial yang terkait dengan pembentukan siswa yang berakhlak mulia, mandiri, demokratis, dan bertanggung jawab. Sikap spiritual sebagai perwujudan dari menguatnya interaksi vertikal dengan Tuhan Yang Maha Esa, sedangkan sikap sosial sebagai perwujudan eksistensi kesadaran dalam upaya mewujudkan harmoni kehidupan.

Sehubungan dengan pandemi covid 19 rasanya cocok penilaian sikap menjadi skala prioritas mengingat dengan kejadian pandemi covid 19,  siswa kita didorong untuk menyadari dirinya sebagai makhluk Allah SWT.

Adapun teknik penilaian sikap terdiri dari: observasi, penialian diri, jurnal, penilaian antar siswa  dan jurnal. Dari teknik tersebut nampaknya yang mungkin bisa dilakukan saat pembelajaran moda daring ini adalah penilaian diri dan observasi. Observasi merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan dengan menggunakan indera, baik secara langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan instrumen yang berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati.

Penilaian yang dilakukan observasi tidak langsung dengan bantuan orang tua, pada proses observasi ini guru meminta bantuan orang tua siswa untuk melakukan observasi terhadap aktivitas putra putrinya selama belajar dari rumah dan bentuk instrumennya hanya berupa chekclist saja yang menyangkut nilai-nilai kedisiplinan, jujur, tanggung jawab, kerja sama, sopan santun dan toleransi  dengan jawaban misalnya  1) Selalu, sering, kadang-kadang, tidak pernah 2) Sangat baik, baik, cukup baik, kurang baik.

Selanjutnya menggunakan teknik penilaian diri, teknik ini merupakan teknik penilaian dengan cara meminta siswa untuk mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya selama belajar di rumah. Pada teknik ini guru menugaskan siswa untuk membuat tulisan/karangan atau refleksi diri berupa tulisan yang menggambarkan aktifitas selama belajar di rumah. Siswa disuruh untuk menuliskan  kegiatan-kegiatan baik atau sebalikanya yang dilaksanakan di rumah. Guru menilai sikap saat belajar di rumah nampaknya hanya fokus untuk menilai konsistensi apa yang dituliskan oleh siswa dengan hasil observasi yang dilakukan oleh orang tuanya. Dari perbandingan tersebut guru bisa menyimpulkan terkait siswa selama belajar dari rumah. Dari proses itulah nilai sikap siswa diperoleh.

Penulis menyadari melakukan penilaian sikap saat siswa belajar dari rumah merupakan beban tambahan bagi guru, namun penulis yakin sebagai seorang profesional  yang  mempunyai tugas  dan  fungsi untuk merencanakan proses pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, melakukan penilain proses pembelajaran serta melakukan analisis hasil penilaian proses pembelajaran. Predikat guru  profesionalisme tersebut akan melekat pada diri guru sehingga guru menjadi sosok yang dirindukan, diidolakan oleh siswanya.

Semoga ada keajaiban....