111 GURU KOTA DEPOK MENGUATKAN LANGKAH DIGITALISASI PEMBELAJARAN BERSAMA BBPMP JAWA BARAT

Oleh Idris Apandi, Widyaprada BBPMP Provinsi Jawa Barat

Transformasi pendidikan bukan lagi sekadar wacana. Ia sedang berlangsung di ruang-ruang kelas, di tangan para guru, dan di hadapan para murid yang hidup di era digital. Sejalan dengan kebijakan digitalisasi pendidikan dan komitmen mewujudkan pendidikan bermutu untuk semua, Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah menghadirkan bantuan Papan Interaktif Digital (PID) ke berbagai satuan pendidikan. Namun satu hal yang penting untuk dipahami: teknologi tidak pernah dimaksudkan untuk menggantikan guru. Sebaliknya, ia hadir untuk membantu guru menghadirkan pembelajaran yang berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan.

Semangat itulah yang terasa kuat dalam kegiatan Bimbingan Teknis (Bimtek) Digitalisasi Pembelajaran yang diselenggarakan oleh Balai Besar Penjaminan Mutu Pendidikan (BBPMP) Provinsi Jawa Barat di Kota Depok. Sebanyak 111 guru dari jenjang PAUD, SD, SMP, hingga PKBM mengikuti kegiatan yang dilaksanakan pada 24 dan 26 Februari 2026, bertempat di SMPN 34 Depok.

Pada 24 Februari, sebanyak 36 guru hadir mengikuti bimtek. Dua hari kemudian, 75 guru lainnya bergabung. Jumlah yang tidak sedikit. Angka-angka itu bukan sekadar data administratif, melainkan representasi dari semangat kolektif para pendidik untuk belajar, beradaptasi, dan bertumbuh.

Dalam sambutannya saat membuka kegiatan tanggal 24 Februari 2026, Sekretaris Dinas Pendidikan Kota Depok, Tatik Wijayanti, menegaskan pesan yang sangat mendasar namun penting: PID jangan disimpan di ruang kepala sekolah. PID harus dimanfaatkan secara optimal oleh guru untuk menunjang pembelajaran, bukan untuk kepentingan di luar pembelajaran. Pesan senada juga disampaikan oleh Muhamad Yusuf dan R. Muchamad Zakkya Fauzan saat membuka sesi berikutnya.

Pesan tersebut mengandung makna reflektif. Betapa sering inovasi terhenti bukan karena kurangnya fasilitas, melainkan karena kurangnya keberanian untuk menggunakan. Teknologi yang canggih akan menjadi sia-sia jika hanya dipajang sebagai simbol modernitas. Sebaliknya, teknologi yang dimanfaatkan dengan niat dan strategi yang tepat akan menjadi jembatan menuju pembelajaran yang lebih hidup.

Selama bimtek, para peserta tidak hanya diperkenalkan pada menu-menu PID, tetapi juga diajak memahami pemanfaatannya secara teoritis dan praktis. Mereka berdiskusi, berbagi pengalaman, bahkan memodelkan langsung praktik penggunaan PID dalam pembelajaran. Kegiatan ini menghadirkan suasana belajar yang kolaboratif guru belajar dari fasilitator, guru belajar dari sesama guru.

Selain fasilitator dari BBPMP Jawa Barat, hadir pula tiga fasilitator daerah: Hizbul Pahman (SDN Kalibaru 1), Apriyanti (SDN Sukamaju Baru 2), dan Iwan Wiryawan (SMPN 7 Depok). Keterlibatan fasilitator daerah menjadi bukti bahwa transformasi pendidikan tidak bisa berjalan sendiri; ia membutuhkan jejaring dan kerja sama.

PID sendiri adalah perangkat yang sangat canggih. Namun dalam refleksi bersama, para peserta diingatkan bahwa PID bukan sekadar alat presentasi digital. Ia adalah pintu masuk menuju eksplorasi sumber belajar yang lebih luas. Salah satu yang dikenalkan adalah platform Rumah Pendidikan dengan beragam ruang di dalamnya: ruang GTK, ruang murid, ruang sekolah, ruang bahasa, ruang pemerintah, ruang mitra, ruang publik, dan ruang orang tua. Di sanalah pembelajaran dapat diperluas melampaui buku teks dan papan tulis konvensional.

Testimoni para peserta menjadi cermin nyata dampak kegiatan ini. Rita Utami, guru TK Islam Permata Hati Pancoran Mas Depok, menyampaikan rasa syukurnya karena mendapatkan banyak ilmu tentang pengoperasian dan perawatan PID. Ia berkomitmen untuk membagikan ilmu tersebut kepada rekan-rekan di sekolahnya. Sikap berbagi inilah yang menjadi ruh dari peningkatan mutu: ilmu yang diimbaskan, bukan disimpan.

Mirza Nur, guru SMP 20 Mei Raudlatussaadah, juga merasakan manfaat signifikan dari bimtek ini. Ia mengaku kini memahami lebih dalam fitur-fitur PID yang sebelumnya belum ia eksplorasi. Lebih dari itu, ia menyadari bahwa penggunaan PID dapat membuat pembelajaran lebih interaktif dan tidak monoton. Dampaknya bukan hanya pada guru yang menjadi lebih kreatif dan inovatif, tetapi juga pada murid yang menjadi lebih aktif dan terlibat.

Refleksi Mirza tentang komitmen tindak lanjut patut diapresiasi. Ia berencana mengajak rekan-rekannya membuat jadwal penggunaan PID, belajar bersama mengembangkan pembelajaran interaktif, serta melakukan refleksi terhadap efektivitas penggunaan PID terhadap hasil belajar murid. Di sinilah terlihat bahwa digitalisasi bukan sekadar pelatihan satu atau dua hari, melainkan proses berkelanjutan yang memerlukan komitmen.

Dalam konteks penguatan karakter, PID memiliki peran strategis. Ia bukan hanya alat agar pembelajaran terlihat “seru” atau penuh efek visual. Jika dirancang dengan tepat, PID dapat menjadi sarana untuk menumbuhkan kemampuan berpikir kritis, reflektif, kolaboratif, dan kreatif pada murid. Sumber belajar yang variatif memungkinkan murid melihat persoalan dari berbagai sudut pandang. Proses belajar yang bermakna membantu mereka menginternalisasi nilai, bukan sekadar menghafal informasi.

Dengan demikian, PID tidak boleh berhenti pada aktivitas “klik sana, klik sini”. Ia harus menjadi medium yang membantu murid berpikir lebih dalam, bertanya lebih kritis, dan merefleksikan pembelajaran yang mereka alami. Teknologi menjadi alat, karakter tetap menjadi tujuan.

Menariknya, pascabimtek para peserta tidak dibiarkan berjalan sendiri. Mereka diminta menyusun Rencana Tindak Lanjut (RTL) untuk periode Maret hingga Mei 2026. RTL ini bertujuan agar materi yang telah dipelajari benar-benar dipraktikkan dan diimbaskan kepada rekan kerja di sekolah masing-masing. Dengan demikian, dampak bimtek tidak berhenti pada 111 guru, tetapi berpotensi menjangkau ratusan bahkan ribuan murid di Kota Depok.

Pada akhirnya, kegiatan ini menyadarkan kita bahwa transformasi pendidikan tidak selalu dimulai dari kebijakan besar. Ia bisa dimulai dari satu kelas yang berani mencoba, satu guru yang mau belajar, satu sekolah yang membuka diri terhadap perubahan. Digitalisasi hanyalah kendaraan. Penggeraknya tetaplah guru; dengan hati, integritas, dan komitmennya.

Ketika 111 guru berkumpul untuk belajar dan berkomitmen memperbaiki praktik pembelajaran, sesungguhnya yang sedang dibangun bukan hanya keterampilan teknis menggunakan PID. Namun, yang sedang dibangun adalah budaya belajar sepanjang hayat di kalangan pendidik. Dan dari budaya itulah, pendidikan bermutu untuk semua perlahan tetapi pasti akan menemukan jalannya.