BEKERJA SAMA DENGAN KELUARGA UNTUK SISWA SUKSES DALAM BELAJAR DI RUMAH

Oleh Desak Ketut Caturwangi, S.Pd., M.Pd

(Guru SLB Negeri 1 Klungkung Provinsi Bali/Komunitas Cinta Indonesia/KACI #PASTI BISA#)

Prinsip utama dalam pembelajaran di rumah adalah memberikan perhatian kita terhadap kepentingan anak, menyesuaikan program dengan kebutuhan siswa dan sesuaikan dengan karakteristik siswa. Ini terlihat dalam pembelajaran yang dilakukan secara menyenangkan, bermakna dan sesuai dengan kemampuan dan kebutuhan siswa. Sebagai orangtua harus selalu melakukan diskusi dan komunikasi bersama guru mengenai tugas-tugas yang diberikan agar bisa lebih sesuai dan tidak memberatkan orangtua. Orangtua juga dapat memberikan masukan atau ide kepada guru, tidak hanya menunggu diberi tugas agar kegiatan belajar mengajar di rumah dapat lebih efektif dan sesuai dengan kebutuhan siswa.

Jadi guru harus percaya apapun yang dilakukan oleh orangtua demi kebaikan anaknya dalam hal pendidikan, misalkan guru memberikan tugas tertentu ternyata orangtua mengerjakan tugas yang lain yang bagi orang tua mungkin itu lebih bermanfaat, justru itu bisa menjadi masukan bagi guru bahwa yang dilakukan orangtua mungkin bisa jauh lebih bermanfaat bagi anaknya. Selaku guru kita selalu memantau apakah pembelajaran yang dilakukan di rumah sudah sesuai dengan harapan dan tidak membebani orangtua. Orangtua yang pertama berkewajiban memelihara, mendidik dan membesarkan anak-anaknya agar menjadi anak yang berkemampuan dan berguna. Kita selaku guru hanya bisa memberikan fasilitasi, motivasi, strategi dan metode pembelajaran yang bisa membuat anak nyaman untuk belajar.

Adanya kebijakan pemerintah yang begitu mendadak, yaitu Pembatasan Sosial Berskala Besar (PSBB) menjadi tantangan tersendiri bagi orangtua dalam memperhatikan pendidikan dan kesehatan anak. Apalagi bagi orangtua ABK yang membutuhkan waktu untuk beradaptasi atas situasi virus corona atau disebut dengan Covid-19. Dalam kondisi pandemik covid-19 atau kondisi darurat saat ini untuk mencapai target pembelajaran yang maksimal adalah hal yang sangan sulit, walaupun demikian kita tetap mengacu pada kurikulum yang berlaku. Pendidikan tetap terlaksana walau dengan keterbatasan baik sarana maupun prasarana.

Ketika kondisi anak harus belajar di rumah, banyak sekali dinamika yang terjadi.

Di sini saya juga memiliki Group Edukasi Orang tua dalam mengenali ABK.

Group ini kami gunakan untuk mengungkapkan keluh kesah dan sharing tentang permasalahan yang dihadapi oleh ABK. Di sinilah saya mengambil peran dan berbagi pengetahuan kepada orang tua siswa untuk meberikan program dan tips-tips untuk memahami karakteristik masing-masing ABK. Dengan tujuan untuk memudahkan dalam memberikan intervensi yang tepat kepada ABK. Yang terpenting anak tidak terbebani untuk melakukan kegiatan kesehariannya.

Pembelajaran yang utama untuk anak disabilitas dalam pembelajaran di rumah saya tanamkan di sini adalah kebiasaan sehari-hari anak dengan pengembangan pembelajaran bina diri untuk anak tunarahita, bina diri dan gerak untuk anak yang mengalami keterhambatan fisik, motorik (tunadaksa), dan anak yang mengalami hambatan dalam penglihatan (tunanetra). Selain guru kelas saya juga guru pembimbing dalam pengembangan minat dan bakat di bidang literasi. Kalau untuk anak tunanetra saya lebih mengembangkan bakat yang dimiliki oleh anak seperti dalam bidang literasi, yaitu cipta baca puisi.

Pertanyaan dari Pak Eko Julianto, guru SLB N Belitar

Program apa saja yang dapat diberikan oleh guru ketika melakukan keiatan pembelajaran di rumah?

Program yang saya laksanakan pada saat KBM berlangsung di rumah.

1.         Mengadakan komunikasi yang baik dengan orangtua sisiwa dan siswa tentang pengetahuan dan tatacara dalam menghindari virus corona, baik berupa pengirimin video pembelajaran maupun video lagu, dan menonton siaran TV mengenai pendidikan dan cara menghindari terjangkitnya virus corona, dalam hal ini guru harus pleksible dalam memberikan tugas sehingga dapat menumbuhkan motivasi diri untuk tetap memberikan pembelajaran yang terbaik dan berkomitmen memberikan pembelajaran sesuai dengan karakteristik siswa.

2.         Memantau kegiatan belajar mengajar di rumah melalui pengiriman hasil kegiatan pembelajaran berupa video/foto, baik dari segi akademis, keterampilan dan pengembangan diri dengan selalu mengimplementasikan pembelajaran yang berkarakter. Jadi disini guru tetap berperan sebagai fasilitator dan sebagai motivator dalam pembelajaran. Guru harus membuat jadwal pembelajaran yang bervariasi dan tetap menyesuaikan dengan karakteristik siswa.

3.         Melakukan koordinasi melalui video call, mengirim Vois Not, untuk mendekatkan diri antara siswa dengan guru, dan antara guru dengan  orangtua/pendamping dalam pembelajaran untuk mengobati rasa kangen. Disini guru mengadakan kalaborasi dan kombinasi antara orangtua sebagai pendamping, dan siswa.

4.         Evaluasi terhadap pembelajaran yang sudah dilaksanakan untuk mengetahui hasil belajar siswa, dan memberikan reward kepada siswa agar siswa belajar lebih baik lagi.

Memang tidak mudah bagi siswa dan orangtua/pendamping saat belajar di rumah atas perubahan cara belajar, yang awalnya bertatap muka menjadi pembelajaran online/daring.

Pertanyaan dari salah satu orangtua siswa….

Bagaimana cara saya untuk menghadapi anak saya yang mengalami tunagrahita dan susah mengikuti perintah dan anak agak manja?

Jawaban:

Hal yang harus dilakukan antara lain sebagai berikut:

1.         Orangtua harus sabar dalam menghadapi ABK, siswa mau belajar karna ada dorongan atau motivasi dari semua pihak, baik guru maupun orangtua. Jangan terlalu kwatir terhadap anak, jangan melihat dari segi ketidakmampuannya, namun kembangkan apa yang menjadi kelebihannya, dengan cara memberikan kesempatan kepada anak untuk mencoba.

2.         Oangtua selalu menjalin hubungan komunikasi, antara orangtua dengan guru, guru dengan anak dan dukungan dari semua kluarga jadi ada interaksi dan timbal balik, baik dengan guru kelas dan dengan guru mapel.

3.         Orang tua harus kreatif, memiliki inovasi dan intervensi yang sesuai dengan kemampuan anak, sesuaikan dengan karakteristik siswa, menyederhanakan pembelajaran yang abstrak menjadi kongkrit, tetap melakukan penyesuaian dan modivikasi pembelajaran yang disesuaikan dengan kemampuan anak. Yakin dan percaya bahwa anak kita bisa dan melakukan yang kita harapkan.

4.         Memberikan pilihan kepada siswa untuk memilih pembelajaran yang disukai, menyenangkan agar tidak terkesan membosankan dan membuat siswa jenuh dalam belajar.

Pertanyaan dari ibu Ida Guru SLB Pembina Sumedang

Bagaimana memberikan motivasi ke orangtua ABK.. kalau anaknya juga bisa sukses seperti saudara-saudaranya yang normal?

Pertanyaan ini pengalaman pribadi salah satu orangtua ABK disekolah merasa anaknya ABK ngak akan bisa sukses di kehidupannya, maka ditanya biasa-biasa aja sebab mereka menganggap tidak perlu memberikan perhatian lebih untuk masa depan anaknya

Jawaban.

1.         Kita sebagai guru selain memberikan pembelajaran kepada anak, hal yang utama adalah guru mampu memberikan pemahaman terhadap orangtua siswa, selalu memberikan motivasi bahwa semua anak adalah anugrah yang sudah dipercayakan oleh Tuhan. Orangtua harus mampu menanamkan rasa percaya diri kepada anaknya, temukan sisi positip kepada anak, jangan terfokus pada kekurangan/hambatan yang dialami oleh anak, namun kenali anak bahwa dia memiliki kelebihan. Motivasi sangat penting untuk anak untuk mempengaruhi kebutuhan dan keinginan.

2.         Berikan contoh keberhasilan ABK kepada orangtua dan menunjukkan video-vidio keberhasilan siswa ABK. Seperti contoh siswa kami yang mengalami hambatan intelektual (tunagrahita), mampu meraih medali 2 Emas dalam olahraga renang di ajang yang bergensi di luar negeri (Amerika) dalam ipen SOINA.

3.         Jangan pernah menyerah dan yakin bahwa dibalik kekurangan anak pasti ada kelebihan yang dapat kita kembangkan.

4.         Ada komunikasi yang aktif antara orangtua dan guru, guru dan anak ABK, untuk memberikan program yang tepat sesuai dengan kemampuan dan karakteristik siswa. Adanya komunikasi, tentang keadaan anak, kombinasi dan saling menguatkan.

5.         Adakan komitmen bahwa pembelajaran yang diberikan harus sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik anak.

6.         Dengan berbekal keyakinan orangtua harus memberikan kesempatan kepada anak untuk mencoba, pastilah butuh proses, butuh teknik, metode dan strategi, perlu kesabaran dan brdoa.

Tips-tips sebagai pendidik ABK dan orangtua ABK, antara lain sebagai berikut:

1.         Orangtua selalu menjalin hubungan komunikasi, jadi ada interaksi dan timbal balik, baik dengan guru kelas dan dengan guru mata pelajaran.

2.         Tetap mengikuti himbauan dan pengarahan tentang cara menghindari covid-19, baik dari sekolah maupun pemerintah.

3.         Guru harus kreatif dan memiliki inovasi dalam memberikan pelajaran yang berkualitas, menyederhanakan pembelajaran yang abstrak menjadi kongkrit, tetap melakukan penyesuaian dan modivikasi pembelajaran yang disesuaikan dengan kemampuan dan karakteristik siswa,

4.         Memberikan pilihan kepada siswa untuk memilih pembelajaran yang disukai, menyenangkan agar tidak terkesan membosankan dan membuat siswa jenuh dalam belajar di rumah.

5.         Wajib melaksanakan pembelajaran pengembangan diri untuk kecakapan khusus siswa dengan memanfaatkan waktu luang yang ada dengan selalu menekankan serta menumbuhkan nilai-nilai yang berkarakter.

6.         Dan yang terakhir adalah memberikan kesempatan kepada siswa untuk menunjukkan kemampuan mereka dengan tetap bersabar, dan memiliki keyakinan bahwa siswa bisa dan mampu melaksanakan tugas dengan baik.

Terimakasih, Om Shanti, Shanti Shanti Om

Jadikan hambatan sebagai sebuah peluang.