BELAJAR BAHASA ISYARAT MELALUI APLIKASI UNTUK MEMENUHI KEBUTUHAN BELAJAR BAGI SISWA TUNARUNGU

Oleh Kartini, S.Pd.

(Guru di SLBN Bekasi Jaya Kota Bekasi/Komunitas Cinta Indonesia #KACI#PASTI BISA#/Anggota Group Puisi-Puisi Jingga)

Saat kuliah di Jurusan Pendidikan Luar Biasa (PLB) sekarang Pendidikan Khusus (PK), ketika tiba saatnya praktek mengajar, hal yang paling saya takutkan adalah mengajar bahasa untuk siswa tunarungu. Saat itu saya bingung dan tidak tau bagaimana caranya agar apa yang kita sampaikan bisa dipahami oleh siswa tunarungu.

Alhamdulillah saat ujian praktek mengajar, saya dapat mata pelajaran IPA, jadi saya lancar menyampaikan materi tentang perubahan wujud benda, sebab dalam pelajaran IPA banyak benda-benda konkret yang bisa dijadikan alat dan media pembelajaran secara visual.

Sedangkan dalam pembelajaran bahasa, alat dan media yang dipakai tidak seberagam dalam pembelajaran IPA. Sebagai contoh, jika akan mengajarkan tentang teks sederhana, benda konkret apa yang bisa kita gunakan untuk membantu siswa dalam pembelajaran?

Namun seiring berjalannya waktu dan banyak masukan dari para senior, sedikit demi sedikit ilmu tentang metode pembelajaran bahasa bagi siswa tunarungu mulai saya miliki dan praktekkan saat mengajar. Di antaranya Menurut Smith (2009, hal. 283), terdapat tiga dasar pendekatan pengajaran alternatif bagi siswa tunarungu dan tunawicara, yaitu metode manual, metode oral dan metode komunikasi total.

1. Metode Manual

Metode manual terdiri dari dua komponen dasar, yaitu bahasa isyarat (sign language) dan abjad jari (finger spelling).

a.  Bahasa Isyarat

Sistem Isyarat Bahasa Indonesia yang dibakukan merupakan salah satu media yang membantu komunikasi sesama tunarungu dan tunawicara ataupun komunikasi tunarungu dan tunawicara di dalam masyarakat yang lebih luas. Wujudnya adalah tatanan yang sistematis bagi seperangkat isyarat jari, tangan, dan berbagai gerak untuk melambangkan kosa kata bahasa Indonesia.

b. Abjad Jari

Secara harfiah, abjad jari merupakan usaha untuk menggambarkan alpabet secara manual dengan menggunakan satu tangan. Abjad jari adalah isyarat yang dibentuk dengan jari-jari tangan (tangan kanan atau tangan kiri) untuk mengeja huruf atau angka. Bentuk isyarat bagi huruf dan angka di dalam SIBI serupa dengan International Manual Alphabet. Abjad jari digunakan untuk mengisyaratkan nama diri, mengisyaratkan singkatan atau akronim, dan mengisyaratkan kata yang belum ada isyaratnya.

2. Metode Oral

Pendekatan oral menekankan pada pembimbingan ucapan dan pembacaan ucapan. Metode oral membantu siswa tunarungu untuk lebih memahami ucapan orang lain. Siswa tunarungu akan dilatih untuk memperhatikan gerak bibir, posisi bibir, serta gigi agar dapat memahami apa yang sedang diucapkan. Siswa tunarungu juga diajari  cara membaca isyarat-isyarat seperti ekspresi wajah yang akan memudahkan mereka dalam berkomunikasi.

3. Metode Komunikasi Total

Metode komunikasi total adalah penggabungan kedua metode sebelumnya. Komunikasi total memuat spektrum model bahasa yang lengkap, membedakan gerakan/ mimik tubuh siswa, bahasa isyarat yang formal, belajar berbicara, membaca ucapan, abjad jari, serta belajar membaca dan menulis. Dengan komunikasi total, siswa tunarungu dan tunawicara memiliki kesempatan untuk mengembangkan dirinya.

Pendekatan di atas dapat disimpulkan bahwa solusi yang tepat untuk pemerolehan bahasa siswa tunarungu yaitu:

a.    Orang yang berkomunikasi dengan siswa tunarungu sebaiknya menggunakan bahasa        isyarat disertai gerak bibir.

b.    Komunikasi gerak bibir disertai dengan suara, dilakukan secara perlahan dan tegas.

c.    Komunikasi yang dilakukan langsung berhadapan dengan wajah siswa tunarungu.

Kenyataan di lapangan, khususnya di sekolah tempat kami mengajar, siswa-siswa tunarungu disini lebih banyak menggunakan bahasa isyarat. Dan bahasa isyarat yang mereka gunakan saat ini adalah Bahasa Isyarat Indonesia (BISINDO). BISINDO merupakan bahasa ibu yang tumbuh secara alami pada kalangan komunitas Tuli di Indonesia (wikipedia). Sementara bahasa isyarat yang kami pelajari saat kuliah adalah Sistim Isyarat Bahasa Indonesia (SIBI). Sebagai guru, tentunya kita tidak boleh ketinggalan dengan perkembangan yang ada, agar apa yang kita sampaikan ke siswa dapat lebih terserap secara optimal. Untuk itulah kitapun harus mau belajar dan mempelajari apa yang sedang berkembang di dunia siswa kita saat ini.

Untuk mempelajari BISINDO ini ternyata kita tidak perlu mengeluarkan biaya pelatihan yang mahal ataupun menghabiskan tenaga dan waktu untuk mengikuti pelatihan, sebab BISINDO ini dapat kita pelajari dari genggaman kita, yaitu dari android yang setiap hari menemani hari-hari kita.

Kita dapat mempelajari BISINDO ini melalui aplikasi yang kita instal melalui playstore, aplikasi tersebut adalah JakSL. Pada aplikasi tersebut, metode pengajaran terdiri dari tiga tingkatan kesulitan yang mengacu pada standar nasional dengan berbasis video untuk pembelajaran yang lebih interaktif. Para pengguna dapat mengetuk tiap kata untuk memunculkan klip pendek. Dalam klip pendek itu, Jerick ataupun aktivis tuli Surya Sahetapy akan memeragakan kata itu dalam bahasa isyarat sesuai kaidah-kaidah BISINDO.

Hebatnya, aplikasi tersebut dibuat pemuda berusia 17 tahun bernama Jerick Hartono. Jerick ialah penyandang tuli sebagian. Ia memiliki masalah pendengaran permanen cukup serius di telinga kanan, sedangkan telinga kirinya tak berfungsi secara utuh. (merahputih.com)

Memiliki kemampuan berkomunikasi melalui bahasa isyarat bagi seorang guru siswa tunarungu adalah merupakan hal yang tentunya akan menjadikan siswa kita akan lebih memahami apa yang akan kita sampaikan kepada mereka, begitu juga sebaliknya. Pernah suatu hari siswa-siswiku curhat. Mereka mengeluh tidak paham dengan apa yang disampaikan oleh guru “x”. Mengapa? “Sebab guru “x” hanya memberikan catatan dan jika menjelaskan pun kami tidak paham, sebab tidak dengan isyarat”. Itulah keluhan dari para siswa kami di kelas. Dari situlah saya dapat memahami apa dan bagaimana seharusnya kita dalam memberikan pembelajaran pada siswa tunarungu. Selain diberikan tugas mereka juga butuh diberikan penjelasan, agar penjelasan yang kita berikan dapat dipahami secara benar, maka kita harus menguasai metode yang tepat dalam menyampaikannya. Untuk itulah belajar dan belajar itu adalah keharusan bagi saya khususnya dan bagi kita sebagai guru. Salah satu di antarnaya mempelajari BISINDO melalui aplikasi untuk memenuhi kebutuhan belajar bagi siswa tunarungu.  ***