Belajar Praktik IPA Sederhana Secara Daring Tetap Menyenangkan Bagi Anak Tunarungu

Oleh Ida Liana, M.Pd

(Guru SLBN B Pembina Tingkat Provinsi Jawa Barat)

Guru sejati adalah guru yang bisa membuat murid percaya akan kemampuannya sendiri, dan bangga melihat perkembangan muridnya sekecil apa pun".

Minggu Pagi tanggal 4 Oktober 2020 yang lalu Jam 8.30 am, sambil duduk di ruang tamu seperti biasa aku memeriksa telpon genggamku untuk melihat pesan masuk melalui Aplikasi WhatsApp.

“Assalamualaikum, Selamat pagi, bu Ida” pesan Bima dari chat group kelas IX tunarungu di aplikasi WhatsApp.

“Selamat pagi, bu Ida, Bima.” Pesan Ocang masuk setelah Bima

“Pagi selamat, bu Ida, Bima, Ocang dan” Pesan Sidik tidak mau ketinggalan, walaupun tulisannnya suka terbalik.

“Waalaikumsalam, Selamat Pagi Bima, Ocang dan Sidik,” jawabku.

“Sidik, aduch sudah pintar sekarang menulis, tetapi menulis pesannya yang benar seperti ini ya, Selamat pagi, bu Ida, Bima, dan Ocang, Balasku di chat…

Dengan menggunakan imogi (mohon maaf) Sidik membalas pesanku.

Setelah itu, aku menyarankan kepada mereka untuk melakukan video call untuk memudahkan aku menyampaikan materi untuk esok hari menggunakan bahasa isyarat dan bahasa ujaran karena mereka semua peserta didikku yang mengalami kelainan tunarungu. Aku menyampaikan kalau besok kita belajar praktik sederhana percobaan membuat medan magnet. Semua anak besok harus menyediakan guntingan kecil kertas, dan penggaris plastik. Besok belajar seperti biasa dimulai pukul 7.30 pagi melalui video call. Mendengar penjelasanku semua muridku menjawab Ia dengan isyarat dan mengucapkannya.

Senin Pagi pukul 7.20, aku sudah bersiap-siap untuk mengajar secara daring, aku membuka telpon genggamku untuk menyapa muridku di chat whatsApp group kelas IX Tunarungu. Alhamdulilah mereka sudah stand bye. Tepat pukul 7.30 aku menulis pesan untuk memulai video call. Walaupun belajar secara daring, belajar seperti halnya di sekolah, dimulai dengan berdoa, mengabsen muridku yang hanya berjumlah tiga orang dalam satu kelasnya, karena untuk murid SLB satu kelas paling banyak atau maksimal berjumlah 5 orang. Aku menyapa mereka, tidak lupa menanyakan keadaan mereka pagi ini, bagaimana tidurnya semalam. Semua menjawab dengan bermacam-macam dengan menggunakan isyarat dan bahasa ujarannya. Bima mengatakan kalau pagi ini dia baik, di rumah hanya sendiri karena mama dan papanya pergi ke pasar dan semalam tidur nyenyak. Ocang mengatakan pagi ini sehat, tetapi adiknya yang bungsu sakit panas, semalam tidur kemalaman karena main game sambil tertawa malu, Sedangkan Sidik mengatakan kalau dia hari ini bangun kesiangan hamper lupa sholat subuh.

Setelah itu aku menyampaikan kepada muridku  kalau hari ini kita belajar praktik sederhana IPA melakukan percobaan membuat medan magnet, tak lupa aku bertanya apakah bahan yang aku sampaikan kemarin seperti guntingan kecil kertas, dan penggaris sudah ada. Dengan bersamaan mereka menjawab sudah. Aku meminta tolong putriku “Aurel” untuk membantuku memperagakan  bagaimana  membuat medan magnet dengan menggunakan guntingan kecil kertas dan penggaris. Pertama-tama penggaris digosok-gosokkan ke rambut yang kering di kepala selama 2 menit, setelah terasa panas penggaris ditempelkan di guntingan kecil kertas, Dan apa yang terjadi guntingan kecil kertas menempel di penggaris.

Melihat percobaan tersebut semua muridku terkesima, dan ingin langsung mencoba. Aku mempersilakan muridku untuk mempratikkan percobaan tersebut. Semua sangat antusias dan senang. Bima gagal membuat guntingan kecil kertas menempel di penggaris,  karena  hanya menggosokan penggaris ke rambutnya hanya sebentar, sambil berucap maaf akan mencoba lagi sampai percobaannya berhasil, Ocang dengan sabar menggosok penggaris ke rambutnya sampai terasa panas baru di tempelkan ke guntingan kecil kertas, dan percobaannya berhasil. Sidik dengan semangat menggosokkan penggaris ke rambutnya, dan percobaanya berhasil. Aku tersenyum bahagia karena melihat muridku sangat senang dan antusias. 

Setelah selesai melakukan percobaan, aku bertanya kenapa kertas bisa menempel di penggaris, Semua menjawab karena penggaris digosok-gosokkan di rambut yang kering  dan menyebabkan rambut bisa menempel. Bagus kataku, Aku menjelaskan kalau kertas bisa menempel dipenggaris karena ada gesekan medan magnet  yang dilakukan dengan menggosok penggaris ke rambut yang kering. Gesekan itu menyebabkan terjadi magnet. Magnet terjadi adanya muatan listrik  yaitu kutup utara dan kutup selatan.

Sebelum menutup pembelajaran hari ini, aku menyarankan ke semua murid untuk memperaktikannya kembali bersama adik, kakak atau orang tua, Dan tidak lupa memberikan PR. Terakhir aku mempersilakan Bima untuk memimpin doa, dan mengucapkan salam kepadaku dan kepada teman-temannya.

Dari cerita saya di atas. Walaupun di masa pandemi kita tetap bisa memberikan pelajaran yang menyenangkan untuk murid-murid kita. Kita tetap bisa melakukan percobaan atau praktik sederhana walaupun secara daring atau virtual. Tidak ada kata yang tidak bisa, asal kita mau mencobanya.

“Seorang guru yang baik dapat mengilhami harapan, menyalakan imajinasi, dan menanamkan cinta belajar". (Brad Hendry)

Semoga tulisan saya ini bisa menginspirasi guru-guru SLB di seluruh Indonesia. Kebahagian terbesar dari seorang guru SLB adalah bisa melihat muridnya melakukan sesuatu walaupun itu sangat sederhana sekali untuk anak regular (normal).