EXPOST ’19: KEGIATAN EXPO POSTER PROFIL PELAJAR PANCASILA SMAN 19 BANDUNG

Oleh Adi Darma Indra, M.Pd.

(Guru PPKn SMAN 19 Bandung) 

Kegiatan Expo Poster Profil Pelajar Pancasila diselenggarakan pada tanggal 11-12 Januari 2021 di Gedung Serba Guna SMAN 19 Bandung. Kegiatan ini dirancang secara khusus dalam rangka meningkatkan keterampilan dan pengembangan karakter peserta didik berdasarkan Profil Pelajar Pancasila. Kegiatan dengan tema Bhinneka Tunggal Ika, menghasilkan 54 poster hasil karya siswa dengan nuansa khas budaya dan adat istiadat daerah dari berbagai macam suku yang ada di Indonesia. Melalui kegiatan projek pembelajaran yang menjadi salah satu ciri pembelajaran paradigma baru, SMAN 19 Bandung sebagai sekolah penggerak melaksanakan program tersebut dengan kegiatan pameran hasil karya yang dapat disaksikan langsung oleh orang tua siswa maupun seluruh Guru. Seluruh elemen yang ada di lingkungan sekolah dapat memberikan apresiasi kepada kelompok peserta didik yang membuat karya poster dengan memberikan penghargaan secara tertulis yang dikelola oleh panitia siswa dan guru.

Pembukaan Kegiatan EXPOST’19 oleh Kepala Seksi Pelayanan Pendidikan Kantor Cabang Dinas Pendidikan Wilayah VII, Dr. Siti Sadiah Yuningsih, M.M.Pd., dan Kepala SMAN 19 Bandung, Enok Nurjanah, M.Pd.I.

Tampilan Kreasi Tari dan Pameran Poster Hasil Karya Peserta Didik dalam Kegiatan EXPOST’19

Kegiatan EXPOST SMAN 19 Bandung dihadiri oleh Kepala Seksi Pelayanan Pendidikan Kantor Cabang Dinas Pendidikan Wilayah VII, Dr. Siti Sadiah Yuningsih, M.M.Pd., Pengawas Pembina SMAN 19 Bandung, Dra. Wilda Sagita, M.Pd. Pelatih Ahli Sekolah Penggerak, Sylva Sagita, S.Pd., M.Si dan seluruh orang tua siswa kelas X yang menyaksikan langsung dan mengapresiasi pagelaran serta pameran hasil karya siswa SMAN 19 Bandung.

Apresiasi Hasil Karya Siswa oleh Dr. Siti Sadiah Yuningsih, M.M.Pd, Dra. Wilda Sagita, M.Pd. Enok Nurjanah, M.Pd.I, Sylva Sagita, S.Pd., M.Si.

Pelaksanaan kegiatan projek menjadi sarana dalam mengembangkan kualitas pembelajaran. Dasar pemikiran pembelajaran projek terletak pada satu kerangka yang terdiri atas lima bagian tentang gagasan pendidika. Pertama, kreativitas perlu dikembangkan dalam melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan ide serta gagasan baru. Jadi, para siswa dapat mengembangkan keterampilan, watak kewarganegaraan yang dibutuhkan untuk ikut dalam kehidupan warga negara secara kreatif.

Kedua, para siswa harus belajar bagaimana menjadi terlibat dalam kehidupan berwarga negara dengan terlibat di dalamnya, yaitu dengan menyandang kewarganegaraan yang bertanggung jawab dan efektif (Branson, 1999, hlm. 5-6). Inti dari pembelajaran projek sangat kental akan nilai jika para siswa ikut terlibat aktif dalam kehidupan warga negara.

Ketiga, para siswa diajarkan untuk menggali karakteristik daerah yang ada dalam kehidupan sehari-hari sehingga mereka mendapat suatu kesempatan untuk mempertimbangkan berbagai hal menyangkut kepentingan individu dan kepentingan bersama, berbagai adat istiadat yang berlaku, dan sebagainya. Maka di sini siswa nantinya akan menjadi warga negara yang bisa bertanggung jawab dalam kehidupan warga negara.

Keempat, dimaksudkan untuk diterapkan terutama oleh para siswa sekolah menengah atau lebih para siswa berusaha membentuk identitas mereka sendiri dan mereka juga harus diberikan kesempatan untuk menjalin hubungan dengan masyarakat. Selama masa remaja ini para siswa membentuk sikap dan menerima nilai-nilai yang kemungkinan akan mereka pegang sepanjang hidupnya.

Kelima, Projek ini diterapkan di sekolah untuk mendorong kaum muda agar dapat berperan aktif dalam kehidupan warga negara yang mana di dalamnya dapat meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan watak kewarganegaraan. Keterlibatan dan keikutsertaan para siswa ini akan membantu mereka untuk membangun komunikasi dengan masyarakat luas dan berkontribusi terhadapat pemecahan masalah-masalah yang ada di masyarakat.

Pembelajaran Projek akan membantu siswa bukan hanya untuk memahami konsep dan prinsip keilmuan, tetapi juga mengembangkan kemampuannya untuk berkarya secara kooperatif melalui kegiatan belajar praktik empirik dalam kelas. Pembelajaran menggunakan pembelajaran projek akan mampu meningkatkan tingkat partisipasi siswa dan keaktifan siswa di kelas. Dalam hal ini, dikarenakan proses pembelajaran projek mengajarkan siswa pembelajaran yang langsung berkaitan dengan konteks kehidupan sehari-hari.

Peran guru dalam pembelajaran projek adalah sebagai instruktur atau fasilitator yang memberi pentunjuk pada para siswa mengenai sumber-sumber informasi yang baru, membantu mengadakan kontak-kontak, dan membekali para siswa dengan saran-saran bermanfaat lainnya pada waktu para siswa mengadakan penelitian. Guru memberikan bimbingan kepada siswa bagaimana tahap-tahap penelitian tersebut, memberikan sumber tambahan, serta memberikan panduan khusus kegiatan siswa untuk membantu melewati tiap tahapan penelitian dari program tersebut. Pembelajaran projek siswa menurut Sudrajat (2016, hlm. 39) merupakan sentral pembelajaran sedangkan guru sebagai fasilitator. Dengan pembelajaran Pembelajaran projek siswa banyak memperoleh pengalaman belajar yang sangat bermakna. Pengalaman tersebut antara lain pengalaman sosial dalam kerja kelompok (cooperation learning), pengalaman akademik melalui pemecahan masalah (problem solving), menyusun portofolio dokumen sebagai publikasi yang menarik serta mempresentasikannya dengan membuat portofolio tayangan. Selain itu siswa mendapatkan wawasan substansial seperti pemahaman tentang kebijakan publik, belajar tentang masalah-masalah yang ada di masyarakat yang memiliki perhatian terhadap masalah publik. Semua itu menjadikan belajar benar-benar bermakna.

Dari keseluruhan proses yang sudah dilaksanakan terdapat apresiasi terhadap hasil karya siswa berupa piagam penghargaan dan hadiah bagi pemenang. Pemberian hadiah secara simbolis diberikan langsung oleh Kepala SMAN 19 Bandung, Enok Nurjanah, M.Pd.I, Pengawas Pembina SMAN 19 Bandung, Dra. Wilda Sagita, M.Pd. dan Wakil Kepala Sekolah SMAN 19 Bandung.

Pemberian Piagam Penghargaan dan Hadiah oleh Pengawas Pembina Dra. Wilda Sagita, M.Pd. 

Kepala SMAN 19 Bandung Enok Nurjanah, M.Pd.I, Ketua TPMPS Asep Rachmat, S.Pd., M.M dan Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum, Iqbal Issaghozi, S.Pd., M.Pd.

Apresiasi diberikan pada 9 kategori pemenang, yang terdiri dari juara 1, 2 dan 3, juara poster terfavorit, termenarik, terkece, terinspiratif, stand terbaik dan presentasi terbaik. Dengan terselenggaranya kegiatan ini menandakan bahwa pembelajaran projek adalah pembelajaran yang berdampak bagi siswa untuk mengembangkan karakter Profil Pelajar Pancasila secara terintegrasi dengan pembelajaran yang menyenangkan.