Game Clash Of Champion (COC) Membuat Post Test Bahasa Inggris Menyenangkan

Oleh Maharani Widya Putri, S.Pd.

(Guru SMA Negeri 1 Luragung)

Belakangan ini gameshow clash of champion yang diselenggarakan oleh ruang guru di youtube ramai diperbincangkan. Dalam gameshow tersebut, acara disajikan dengan drama yang menegangkan, dikemas secara apik dan menarik, diwarnai kerjasama tim yang emosional, dan dengan memperlihatkan editing yang berkualitas. Ternyata tayangan yang isinya perlombaan dalam mengerjakan soal ini dapat dinikmati dan dibicarakan oleh masyarakat luas.

Setelah saya menonton program tersebut, dapat saya simpulkan bahwa metode Clash of Champions Ruang Guru dapat diterapkan dengan sangat efektif dalam pembelajaran bahasa Inggris. Didukung dengan keboomingannya, saya mencoba memodifikasi gameshow tersebut dalam kegiatan belajar mengajar di materi discussion text yang sedang dipelajari oleh siswa dan siswi SMA kelas XII.

Program ini berbentuk kompetisi dan tantangan. Dimana setelah menggunakan teknik ini diharapkan dapat meningkatkan keterlibatan siswa dan memotivasi mereka untuk belajar bahasa Inggris dengan cara yang menyenangkan dan interaktif. Dan metode COC ini dapat ditambahkan kedalam teknik team games tournament (TGT) dalam metode mengajar yang menyenangkan.

Mengapa ingin saya terapkan dalam materi teks? Seperti halnya kita sama – sama ketahui dalam pembelajaran bahasa inggris, konten pembelajaran yang berbasis teks kadang – kadang menjadi topik yang membosankan untuk dipelajari oleh siswa. Disamping, isinya full berbahasa inggris, banyak siswa yang masih kurang menguasai vocabulary bahasa inggris. Oleh karena itu, saat menonton acara ini saya merasa COC sebuah ide brilliant yang dapat dipakai untuk mengajar discussion text. Bahkan saya memodifikasinya sebagai media post test untuk mengevaluasi kegiatan belajar mengajar pada sub topik tertentu dalam materi discussion text.

Untuk lebih lengkapnya, saya akan menceritakan sedikit uraian kegiatan yang saya lakukan dalam COC post test ini. Uraian kegiatannya terdiri dari: pembagian tim dan peran, aktivitas dan tantangan, pemberian poin dan penilaian, umpan balik dan diskusi serta pemberian penghargaan serta motivasi.

Sesuai langkah – langkah kegiatan diatas. Kegiatan ini dimulai dengan membuat kelompok siswa. Kelompok tersebut harus bervariasi. Sesuai dengan definisi dari TGT sendiri yaitu pembelajaran dengan menerapkan strategi kelompok. Tipe model pembelajaran ini melibatkan semua aktivitas siswa tanpa membedakan kemampuan kognitif, afektif, dan psikomotorik siswa. Sehingga satu kelompok siswa bervariatif. Setelah membuat siswa untuk berkelompok, guru menyajikan rules (aturan – aturan) yang harus siswa dan siswi perhatikan dalam bermain nantinya. Rules tersebut berisi tentang: informasi rounds (terdiri dari 10 babak), konten dalam setiap rounds yg bervariatif (general knowledge in english, madness memorization, riddle, find best title of discussion text, answering HOTS question of the text, analyzing language features in discussion text, tongue twister dan guessing song). Setelah itu, guru juga memberikan informasi tambahan terkait cara menjawab konten yang diberikan. Dimana setiap perwakilan kelompok yang akan menjawab harus bergantian. Dalam satu konten di power point guru menyediakan poin yang berbeda berdasarkan posisi jawaban benar. Jika siswa giliran pertama menjawab benar, guru akan memberikan poin tertinggi yaitu 60 poin. Kedua sampai keenam akan diberikan berurutan 50,40,30,20 dan 10. Karena kontennya sama maka jawabannya akan ditulis dalam buku catatan masing – masing. Sehingga setiap siswa dalam kelompoknya akan sangat berpartisipasi aktif dalam setiap konten yang disajikan oleh guru. Sama halnya seperti kuis cerdas cermat setiap siswa yang akan menjawab pertanyaan diwajibkan untuk  membunyikan bel secara rebutan yang disediakan oleh guru. Dimana poin disetiap kelompok akan berbeda berdasarkan giliran menjawab yang benar. Jadi, bisa jadi jika siswa tersebut maju duluan namun jawabannya masih kurang tepat poin tertingginya dari setiap konten dapat direbut oleh kelompok lain.

Di akhir kegiatan COC ini guru akan memberikan refleksi terhadap post test yang dilakukan oleh siswa dan siswa hari ini. Bersama dengan siswa, guru akan membahas poin – poin penting dari setiap konten yang telah dipecahkan oleh siswa saat melakukan kegiatan COC tadi. Dan diakhir pembelajaran, guru akan memberikan penghargaan bagi kelompok peringkat 1,2 dan 3 dengan skor tertinggi.

Dapat disimpulkan, kegiatan Clash of Champions menawarkan berbagai manfaat bagi siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris. Manfaat yang dapat diambil yaitu: meningkatkan motivasi belajar, meningkatkan penguasaan materi, mengembangkan keterampilan kognitif, meningkatkan kepercayaan diri, mendorong kerja sama tim, menjadikan pembelajaran lebih menarik dan memberikan evaluasi diri serta umpan balik. Dengan adanya kegiatan ini, diharapkan dapat menciptakan lingkungan belajar yang kompetitif namun menyenangkan, sehingga siswa dapat belajar dengan lebih baik sambil menikmati prosesnya. Format kompetisi yang menyenangkan dan menantang membuat pembelajaran bahasa Inggris menjadi lebih menarik. Dimana siswa tidak hanya belajar secara pasif tetapi juga berpartisipasi aktif dalam proses belajar.