GURISA

Oleh Ridha Herdiani

(Guru Bahasa Sunda di SMAN Tanjungsari/Komunitas Cinta Indonesia/KACI #PASTI BISA#)

Corona aduh corona,

Hirup di dunya nalangsa,

Jadi hésé ka mamana,

Ulah indit ka sakola,

Cenah bisi katépaan,

Atuh diajar di imah,

Saha ari nu ngajarna,

Indung jeung bapa guruna.

Unggal waktu teu karasa,

Ngerjakeun sagala rupa,

Tugas laporan rangkuman,

Karasa pisan héséna,

Rék nanya kudu ka saha,

Sanajan maké kuota,

Teu lengkep euweuh guruna,

Duh iraha ka sakola.

Pupuh Gurisa di atas menceritakan pembelajaran yang dilaksanakan di rumah, yang kita kenal dengan pembelajaran jarak jauh (PJJ). Apabila dicermati dari pupuh di atas, ada yang kurang ketika melaksanakan PJJ, yaitu kehadiran seorang guru. Walaupun pembelajaran bisa di mana saja dan kapan saja, kehadiran guru tetap diperlukan. Pembelajaran bukan hanya mengejar ranah kognitif (pengetahuan) akan tetapi sikap dan karakter yang diutamakan.

Guru téh digugu jeung ditiru, itulah sepenggal peribahasa Sunda yang mempunyai arti bahwa segala yang diucapkan dan dilakukan oleh guru akan dituruti dan ditiru oleh pederta didik. Untuk itu, menjadi guru harus berhati-hati dalam bertindak dan bertutur kata di depan kelas ataupun di luar sekolah.

Menjadi guru tidaklah mudah, dengan mengandalkan selembar ijazah S1 kependidikan tidaklah cukup. Tidak hanya piawai membuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran), seorang guru harus mempunyai empat kompetensi, yakni kompetensi pedagogik (kemampuan mengelola pembelajaran peserta didik), kompetensi kepribadian (kemampuan kepribadian yang mantap, berakhlak mulia, arif, dan berwibawa serta menjadi teladan peserta didik), kompetensi profesional (kemampuan penguasaan materi pelajaran secara luas dan mendalam), dan kompetensi sosial (kemampuan guru untuk berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan efisien dengan peserta didik, sesama guru, orangtua/wali peserta didik, dan masyarakat sekitar).

Selain harus memiliki empat kompetensi, seorang guru juga harus memahami sembilan kecerdasan, yakni kecerdasan visual, naturalis, musikal, logika matematika, eksistensial, interpersonal, kinestetik, lingusitik, dan intrapersonal. Mengapa harus paham sembilan kecerdasan, karena yang dihadapi adalah benda hidup (peseta didik) bukan benda mati. Di kelas, tidak semua peserta didik dapat diperlakukan sama. Setiap peserta didik memiliki kecerdasan yang berbeda dengan peserta didik lainnya. Ada kalanya peserta didik yang pintar dalam matematika, belum tentu pintar dalam bidang seni atau olah raga. Oleh karena itu seorang guru tidak boleh membandingkan antara peserta didik yang satu dengan yang lainnya Di sinilah letak kepintaran seorang guru, dapat membuat peserta didik mengikuti pembelajaran yang menyenangkan.

Alangkah indahnya apabila peserta didik di sekolah mendambakan kehadiran seorang guru. Untuk didambakan oleh peserta didik, seorang guru tidak harus tampil dibuat-buat, tapi apa adanya. Guru kepada peserta didik bagaikan hujan menyirami bumi. Seorang guru harus menyenangi pekerjaannya, memiliki persiapan yang baik untuk melakukan pekerjaanya, dan merasa bangga dalam mengajar peserta didik.

Menjadi guru yang baik, unggul, dan serba bisa (rancagé), seorang guru tidak hanya mengajar peserta didik tetapi juga harus belajar dari peserta didik. Selain itu guru adalah teman untuk peserta didiknya. Seorang guru harus ramah tidak jutek, dapat dipercaya, dan bersahabat. Janganlah seorang guru menjaga jarak dengan peserta didik, walaupun demikian tidak sebebas semaunya masih ada koridor pemisah, yaitu sopan santun. Guru harus mendengar dan memahami peserta didik. Jangan mudah marah dan mengacuhkan peserta didik, selalu tersenyum karena seorang guru adalah aktor dan aktris di depan kelas.

Seorang guru yang baik akan mmperlakukan peserta didik seperti dia memperlakukan anak-anaknya. Dia harus menjawab semua pertanyaan, walaupun pertanyaan dari peserta didik yang kurang. Di kelas, seorang guru harus memperlakukan peserta didik secara sama. Jangan mempunyai murid favorit dan jangan memisahkan si miskin dan si kaya, si bodoh dan si pandai.

Apabila ada peserta didik memberikan suatu alasan, seorang guru harus memahami alasannya tersebut jangan menyalahkannya, kecuali di awal ada perjanjian terlebih dahulu. Tidak perlu dengan marah-marah, sebab hal itu membuat peserta didik menjadi takut dan tidak bersemangat untuk pergi ke sekolah. Guru tidak harus marah karena hal yang sebenarnya bukan masalah prinsipil, tetapi harus tegas, hal ini ada kaitannya ketika murid memberikan alasan.

Guru harus mengetahui bagaimana membuat peserta didik mandiri dan membantu mereka menjadi dewasa. Jangan hanya mengajarkan pelajaran saja, tetapi harus memberikan lebih dari itu, memberi gagasan dan menjelaskannya, membuat kelas bukan sebagai penjara. Membantu berfikir sehingga mampu menemukan jawaban sendiri. Membimbing dengan cara yang benar sehingga peserta didik mampu mencapai tujuan, mengantarkan nila-nilai yang berharga ke masa depan. Guru sebagai pembimbing yang membantu peserta didik menyeberangi jalan kehidupan .

Mari kita berterima kasih kepada guru yang baik, unggul, dan serba bisa! Walaupun kita telah dewasa, kita tidak boleh melupakan guru-guru kita yang pernah kita miliki. Kita harus mengingatnya, mencontohnya, dan meneladaninya.

Menjadi guru unggul dan rancagé merupakan tantangan para guru. Seorang guru harus sering dan selalu up to date dalam pembelajaran. Mengikuti seminar dan diklat pembelajaran. namun jangan sampai mengganggu pembelajaran di kelas. Seorang guru harus dinamis mengikuti zaman peserta didik.

Berbahagialah apabila anda seorang guru yang dirindukan oleh siswa- siswinya. Bukan seorang guru yang tidak diharapkan kehadirannya. Pertanyaannya sekarang adalah bagaimana dengan yang bukan berprofesi sebagai guru, maka jadilah guru untuk diri sendiri dan untuk keluarganya Jadilah Gurisa, Guru Unggul Rancagé Idaman Siswa.