Guru Merdeka dalam Pementasan Sandiwara

Oleh RASTO

(CKS 2021 Prov. Jawa Barat dan Pembina Literasi SMAN 1 Terisi)

Keterampilan abad 21 tumbuh hasil analisis kebutuhan meningkatkan daya saing generasi muda dalam perkembangan ekonomi global. Setelah Amerika menetapkan menjadi kebijakan pendidikannya, maka dengan serta merta banyak negara yang mengadopsi kebijakan itu, termasuk Indonesia. Fokus utama kajian adalah membekali generasi mudanya agar memiliki kompetensi yang paling mereka perlukan di saat ini dan di saat mendatang melalui penumbuhan keterampilan berbasis inquiry, belajar secara digital, dan meningkatkan kesadaran hidup pada konteks global. Paradigma baru dalam konsep pembelajaran sangat dibutuhkan.

Perubahan paradigma dalam menelaah proses belajar peserta didik dan interaksi antara peserta didik dan guru. Sudah seyogianyalah kegiatan belajar mengajar juga lebih mempertimbangkan peserta didik. Peserta didik bukanlah sebuah botol kosong yang bisa diisi dengan muatan-muatan informasi apa saja yang dianggap perlu oleh guru. Selain itu, alur proses belajar tidak harus berasal dari guru menuju peserta didik. Hal ini sejalan dengan tagline Kementerian Pendidikan Kebudayaan Riset dan Teknologi.

Pasca terpilihnya Nadiem Makarim sebagai Menteri Pendidikan Kebudayaan Riset dan Teknologi Republik Indonesia, salah satu program unggulannya adalah “Merdeka Belajar” dan salah satu faktor terpenting dalam program tersebut adalah guru yang merdeka. Guru merdeka adalah guru yang berani berimajinasi secara positif serta mampu menemukan formula yang tepat antara tuntutan kurikulum, kebutuhan peserta didik, ketersediaan sarana prasarana, dan situasi kondisional keuangan orang tua peserta didik. Dalam pembelajaran sejarah di SMA Negeri 1 Terisi, saya mengaplikasikan konsep guru merdeka dan merdeka belajar dalam pembelajaran menggunakan model pembelajaran Role-Play dengan pementasan sandiwara (salah satu kearifan lokal kabupaten Indramayu).

Role-Play adalah salah satu model pembelajaran, yaitu suatu aktivitas pembelajaran terencana yang dirancang untuk mencapai tujuan-tujuan pendidikan yang spesifik. Role-play berdasarkan pada tiga aspek utama dari pengalaman peran dalam kehidupan sehari-hari, yang meliputi mengambil peran (Role-taking), membuat peran (Role-making) dan tawar-menawar peran (Role-negotiation). Tiga aspek dalam role play ada dalam pementasan sandiwara dan relevan dengan konsep merdeka belajar.

Menurut Ki Hajar Dewantara, sandiwara adalah ajaran, nasihat, atau anjuran melalui perlambangan. Menurut ensiklopedia sandiwara atau disebut lakon (bahasa Jawa) atau pertunjukan adalah suatu jenis cerita, bisa dalam bentuk tertulis maupun tidak tertulis, dan cara penyampaiannya dipentaskan di atas panggung yang berisi cerita mengenai kebudayaan di daerah setempat. Pementasan sandiwara, jika di Jawa Timur namanya Ludruk dan di Jawa Tengah serta Daerah Istimewa Yogyakarta namanya Ketoprak.

Manfaat menggunakan metode role play dalam pembelajaran antara lain; dapat berkesan dengan kuat dan tahan lama dalam ingatan peserta didik, di samping menjadi pengalaman yang menyenangkan juga memberi pengetahuan yang melekat dalam memori otak, sangat menarik bagi peserta didk, sehingga memungkinkan membuat kelas menjadi dinamis dan antusias, membangkitkan gairah dan semangat optimisme dalam diri peserta didik serta menumbuhkan rasa kebersamaan, dan peserta didik dapat terjun langsung untuk memerankan sesuatu yang akan dibahas dalam proses belajar.

Pementasan sandiwara yang dilaksanakan di SMA Negeri 1 Terisi adalah wujud kolaborasi guru sejarah dengan guru mata pelajaran seni budaya dan Bahasa Indonesia sebagai bahan penilai ujian sekolah. Saat pementasan kemudian direkam dan dibuat sinopsis videonya dan di-upload di akun rastohabibi. Judul pementasan sandiwara yang sudah di-upload antara lain: Perang Bubat, Ciung Wanara, Misteri Ratu Rambut Kasih, Siluman Asam Rungkad dan masih banyak lagi yang belum dituliskan.

Pementasan sandiwara sebagai implementasi model pembelajran role play, berdasarkan pengalaman yang telah dilaksanakan di SMA Negeri 1 Terisi, berdampak positif. Keterampilan abad XXI yang dituntut dari implementasi kurikulum 2013 yaitu keterampilan berpikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kolaborasi, tampak dalam pementasan sandiwara. Sandiwara bisa jadi salah satu alternatif bagi guru sejarah dalam mengembangkan pembelajaran, karena dua kompetensi inti pengetahuan (KI 3) dan keterampilan (KI 4) dapat dilakukan dalam penilaian dalam pementasan sandiwara. Pembelajaran di era revolusi 4.0, yang dituntut adalah guru merdeka dan merdeka belajar. Pementasan sandiwara yaitu wujud model pembelajaran yang menempatkan guru sebagai fasilitator dan membimbing siswa untuk memanfaatkan sumber-sumber belajar yang berbasis IT seperti akun youtube rastohabibi. Semoga semua guru di Indonesia bisa memahami dan mengimplementasikan konsep guru merdeka dan merdeka belajar. Aamiin.

Wirapanjunan, 19 Februari 2022, Jam 21.30 wib.