IMPLEMENTASI NILAI-NILAI KEARIFAN LOKAL MASYARAKAT ADAT JAWA BARAT BERBASIS ECOMUSEUM DAN MOTION GRAFIS SEBAGAI SUMBER BELAJAR

Guru-guru SMA, SMK dan MA di Kab. Sumedang sedang mengikuti Pelatihan Implementasi Nilai-nilai Kearifan Lokal Masyarakat Adat Jawa Barat Berbasis Ecomuseum dan Motion Grafic dalam kegiatan PKM Prodi Pend. Sejarah UPI bekerja sama dengan MGMP Sejarah Sumedang dan Program Jabar Masagi SMAN 1 Sumedang.

Oleh Dr. Hj. Nunung Julaeha, M.Si.

(Guru Sejarah SMAN 1 Sumedang)

Kearifan Lokal dan Pembentukan Karakter

Derasnya arus globalisasi telah berpengaruh besar pada memudarnya jati diri bangsa, akibat budaya yang datang dari luar tidak seluruhnya sesuai dengan nilai-nilai luhur budaya bangsa. Di samping itu, berbagai persoalan karakter yang menyimpang yang dilakukan peserta didik, baik di tingkat sekolah dasar maupun sekolah menengah, salah satunya disebabkan peserta didik kehilangan role model, baik di lingkungan rumah, tempat tinggal maupun di sekolah. Korupsi yang dilakukan oleh petinggi pemerintah, penindasan dan ketidak adilan serta tidak toleran terhadap perbedaan, merupakan realita yang dihadapi peserta didik, menambah sulitnya mendapatkan sosok yang dapat diteladaninya.

Upaya menyelesaikan berbagai persoalan dalam dunia pendidikan, khususnya yang menyangkut penguatan pendidikan karakter, telah banyak dilakukan dengan berbagai cara dan metode, akan tetapi pendidikan belum banyak memberikan kontribusi optimal. Dalam pembentukan karakter peserta didik, pendidikan dapat dijadikan sebagai tindakan preventif untuk jangka panjang. Sementara Jawa Barat sendiri membuat program unggulan pembentukan karakter melalui Jabar Masagi.

Jawa Barat yang memiliki kekayaan besar sebagai pemilik budaya yang terbagi menjadi tiga bagian yaitu Priangan, Cirebonan dan Bekasi Betawi, memiliki cara menyelesaikan persoalan pendidikan berdasarkan kearifan lokal yang dimiliki di tiga bagian wilayah tersebut. Guru  dengan kemampuan yang dimilikinya diharapkan memiliki peranan besar dalam turut serta menyelesaikan persoalan tersebut didasarkan kepada nilai-nilai kearifan lokal Jawa Barat, niti harti,niti surti, niti bukti dan niti bakti.

Implementasi pendidikan karakter berbasis kearifan lokal masyarakat adat melalui Jabar Masagi dalam pelaksanaannya di lapangan masih menghadapi persoalan. Persoalan itu diantaranya rendahnya pemahaman guru-guru terkait kearifan lokal itu sendiri, serta pengelolaan pembelajaran yang berbasis kearifan lokal, khususnya kearifan lokal masyarakat adat Jawa Barat.            

Kearifan Lokal Masyarakat Adat Jawa Barat Berbasis Ecomuseum

Konsep utama dalam Jabar Masagi adalah belajar merasakan (niti surti), belajar memahami, belajar memahami (niti harti), belajar melakukan (niti bukti) dan belajar hidup bersama (niti bakti). Melalui konsep utama ini diharapkan akan terbentuk karakter peserta didik yang mencintai agama, negara, budaya dan lingkungan sekitarnya.

Secara umum masyarakat adat di Jawa Barat merupakan masyarakat yang mayoritas penduduknya bermata pencaharian bertani. Sehingga masyarakat akan banyak menggantungkan kehidupannya kepada kemurahan alam sekitarnya. Berbagai budaya yang lahir dan terbentuk merupakan refleksi dari hubungan manusia dengan penciptanya, manusia dengan manusia, serta manusia dengan lingkungan sekitarnya. Berbagai wujud budaya dan kearifan budaya seperti adat istiadat, tradisi lisan, seni, ritus, teknologi tradisional, olah raga tradisional, pengetahuan tradisional, permainan rakyat, manuskrip dan bahasa, menunjukkan upaya masyarakat untuk  senantiasa menjaga kesinambungan antara manusia dengan alam. Kearifan lokal itu terus dipelihara dan diwariskan dari satu generasi ke generasi berikutnya, karena masyarakat merasakan manfaatnya.

Manfaat yang dirasakan oleh masyarakat adat dengan kearifan yang dipeliharanya terbukti telah mampu menghadapi berbagai persoalan hidup. Persoalan itu terutama menyangkut tata kelola lingkungan, sehingga alam terjaga dari pengrusakan lingkungan oleh manusia dan masyarakatpun terhindar  dari berbagai bencana. Nilai-nilai kearifan ini tentu sangat bermanfaat sebagai sumber belajar bagi peserta didik di tingkat persekolahan, di saat dewasa ini masyarakat dihadapkan pada banyak persoalan lingkungan hidup. Alam merupakan sumber belajar yang tidak terbatas oleh tembok atau dinding sehingga merupakan ecomuseum yang telah mengajarkan kepada peserta didik dengan berbagai tantangannya agar peserta didik terlatih membentuk fisik dan karakter mentalnya. Dalam implementasinya di tingkat persekolahan, guru memiliki tanggung jawab dalam mengelola pembelajaran, agar menjadi pembelajaran yang menarik dan bermakna.             

Menyajikan Sumber Belajar melalui Motion Grafis

Teknologi yang diciptakan manusia pada dasarnya adalah untuk meringankan pekerjaan manusia dalam berbagai bidang kehidupan. Dalam bidang pendidikan, dewasa ini, guru dapat memanfaatkan berbagai aplikasi yang tersedia, untuk memudahkan tercapainya tujuan pembelajaran yang diharapkan. Berbagai materi atau konten pembelajaran yang diinginkan, dengan mudah diakses oleh peserta didik. Begitupun kemampuan peserta didik dalam memanfaatkan dan menggunakan teknologi, yang notabene sebagai generasi mmilenial jauh lebih pandai dibandingkan gurunya.

Kondisi ini merupakan realita, merupakan keunggulan yang bisa diamanfaatkan oleh guru dengan berkolaborasi dengan peserta didik. Motion grafic merupakan sebuah aplikasi yang  terdiri dari potongan-potongan media visual yang berbasis waktu yang menggunakan film dan desain grafis. Berbagai aplikasi motion grafic dapat dengan mudah diunduh oleh guru untuk menyajikan konten-konten pembelajaran sehingga lebih menarik dan meningkatkan kreatifitas baik guru maupun peserta didik. Manfaat  motion grafic adalah menyediakan media pembelajaran berbasis video yang menarik agar peserta didik tidak bosan dalam menerima materi.

Dengan demikian melalui motion grafic menyajikan berbagai kearifan lokal masyarakat adat Jawa Barat sebagai ecomuseum lebih mudah, tanpa harus meninggalkan kelas. Peserta didik bisa virtual tour ke berbagai masyarakat adat yang ada di Jawa Barat dan belajar tentang berbagai kearifan yang dipeliharanya. Guru dalam mengelola pembelajaran dapat mempersiapkan motion grafic sebagai media pembelajaran agar sesuai dengan tujuan yang diharapkan, serta melakukan pembimbingan dan pelatihan agar dalam implementasinya dapat membentuk karakter peserta didik.