JIWA KEWIRAUSAHAAN SISWA PUN PERLU TUMBUH

Oleh Barnas S.Pd., M.Pd.

(Kepala SMAN 2 Banjar)

Pelaksanaan masa belajar di rumah yang diberlakukan sejak tanggal 16 Maret 2020, hingga sampai saat ini masih berlangsung dan sudah diperpanjang lagi serta bukan tidak mungkin akan terus diperpanjang selama masa tanggap darurat ditetapkan oleh pemerintah. Masa belajar di rumah bagi siswa dari berbagai tingkatan ini dilaksanakan bukan tanpa sebab. Seperti kita ketahui merebaknya wabah virus corona di dunia, khususnya di Indonesia mengakibatkan dunia pendidikan mengalami kevakuman.

Hal ini tentu menjadi cacatan bersejarah bagi dunia pendidikan khususnya di negara kita. Pembelajaran di sekolah dapat terhenti secara tiba-tiba siswa tidak boleh belajar di sekolah, guru juga tidak boleh mengajar di sekolah, seluruh aktivitas yang dilaksanakan di sekolah harus segera dihentikan. Kegiatan ekstrakurikuler yang selama ini terselenggara untuk menampung dan menggali potensi pengembangan diri siswa terhenti dengan sendirinya. Semua harus diam dan belajar di rumah. Hal inilah yang menjadi penyebab siswa harus tetap dan melakukan aktivitasnya di rumah.

Berbagai himbauan atau rekomendasi dari pemangku kebijakan dunia pendidikan disampaikan berkaitan dengan proses pembelajaran di rumah yaitu dengan model pembelajaran dalam jaringan (daring), misalnya pemakaian media teknologi informasi dan komunikasi dengan berbagai aplikasi dalam gawai serta kerja sama dengan pihak-pihak terkait seperti jasa bimbingan belajar. Langkah yang cukup antisipatif dan gerak cepat tersebut pada satu sisi merupakan solusi alternatif. Namun demikian cara ini juga ternyata banyak memberi hambatan yang dihadapi baik oleh guru maupun siswa itu sendiri. Selain akses internet yang kurang baik karena posisi sekolah dan rumah siswa yang berada di daerah pelosok, keterbatasan siswa dalam hal daya beli kuota dan gawai juga menjadi persoalan. Karena selama ini siswa mengenal pembelajaran melalui media internet dengan mengandalkan jaringan yang ada di sekolah, sekarang harus berbayar dari rumah masing-masing.

Dengan belajar di rumah maka aktivitas siswa menjadi terbatas, seolah-olah ruang geraknya menjadi terisolasi. Hal ini dapat dimaklumi karena selama ini siswa bebas beraktivitas dengan segala potensi dan kemauannya melalui kegiatan ekstrakurikuler. Dari laporan yang disampaikan oleh guru mata pelajaran dan walikelas, ternyata siswa mengalami hal yang membosankan untuk tetap belajar di rumah, serta timbul kejenuhan karena ruang gerak siswa dan aktivitasnya hanya di sekitar rumah tempat tinggal mereka. Hal tersebut tentu berdampak pada sikap dan perilaku serta kejiwaan siswa sebagai peserta didik.

Salah satu langkah yang diambil sekolah untuk mengurai kejenuhan tersebut adalah dengan penanaman jiwa kewirausahaan melalui mata pelajaran Pendidikan Prakarya dan Kewirauasahan dan juga mata pelajaran lainnya, dengan melakukan praktek selama masa belajar di rumah.  Seperti kita ketahui kewirausahaan di sekolah ada empat hal yang dipelajari, yaitu: kerajinan, rekayasa, budi daya, dan pengolahan. Dengan demikian selama siswa belajar di rumah akan lebih ditekankan pada praktek misalnya, praktek budidaya pertanian dengan memanfaatkan lahan di sekitar rumah untuk berkebun. Atau praktek pengolahan dengan mengolah berbagai bahan hasil pertanian yang ada di sekitar lingkungan tempat tinggal menjadi berbagai jenis makanan yang dapat dijual. Dan berbagai aktivitas lainnya sehingga siswa memiliki aktivitas yang dapat menghilangkan rasa jenuh dan bosan selama masa belajar di rumah. Selain itu juga siswa belajar untuk menjadi wirausahawan sesuai dengan tujuan awal dimasukkannya pendidikan prakarya dan kewirausahaan yaitu membentuk dan mengasah jiwa dan semangat kewirausahaan sejak remaja akan dapat menghasilkan sumber daya manusia inovatif yang mampu membebaskan bangsa dan negaranya dari ketergantungan pada sumber daya alam.

Kewirausahaan yang diperlukan tentu diharapkan dapat memberikan dampak signifikan terhadap peningkatan output ekonomi dalam mendukung kesejahteraan bangsa melalui penciptaan karya nyata orisinil yang bermanfaat. Apalagi pada abad ke 21 ini tantangan ke depan generasi muda menjadi lebih besar. Sebagaimana diketahui dari laporan berbagai lembaga, sumber daya alam khususnya yang berasal dari fosil akan habis dalam beberapa puluh tahun ke depan. Maka menjadi hal yang perlu bagi generasi muda sekarang untuk dapat dibekali pengetahuan dan praktek kewirausahaan sebagai upaya menghadapi tantangan di masa yang akan datang.

Oleh karena itu diperlukan peran sekolah khususnya guru mata pelajaran, untuk dapat memberikan motivasi serta pengetahuan cukup sebagai bekal bagi siswa dalam menumbuhkembangkan jiwa kewirausaan. Sehingga kelak siswa akan mampu menciptakan karya nyata, menciptakan peluang pasar, menciptakan kegiatan yang bernilai ekomonis dari produk yang dihasilkan. Apalagi pada masa belajar di rumah seperti sekarang ini akan menjadi peluang yang sangat besar bagi kita untuk dapat melatih dan mendidik siswa sehingga memiliki jiwa kewirausahaan, karena banyak waktu yang bisa dimanfaatkan.

Semoga kehidupan akan segera menjadi normal kembali seperti sediakala, sehingga siswa dapat belajar di sekolah lagi. Demikian juga dengan jiwa kewirausahaan siswa yang sudah tertanam akan dapat dilanjutkan dan dikembangkan di masa mendatang.