LINGKUNGAN SEKOLAH SEBAGAI SUMBER PEMBELAJARAN

Oleh Tatang Sunendar

Ibu Nungke seorang kepala sekolah mengontak agar datang ke sekolahnya untuk menghadiri gelar karya yang diadakan bersamaan dengan pembagian raport siswa. Beliau menceritakan banyak inovasi yang telah dilakukan terkait dengan pemanfaatan lingkungan sebagai sumber  pembelajaran, imbuhnya. Hal ini dilakukan sebagai implementasi dari penerapan manajemen sekolah berbasis aset, khususnya terkait dengan modal lingkungan sekolah sebagai sumber  pembelajaran.

Betul saja pada gelar karya ditampilkan karya mulai dari modul ajar, barang produk dari barang bekas buatan siswa maupun flyer kegiatan menunjukkan kiprah sekolah dalam memanfaatkan lingungan sebagai sumber belajar pun dengan lingkungan sekolah terlihat aman, nyaman, rindang dan bersih tanpa sampah yang terserak.

Lingkungan sekolah tidak hanya sebagai tempat siswa menghabiskan waktu untuk belajar, tetapi juga dapat menjadi sumber pembelajaran yang efektif. Dengan memanfaatkan berbagai aspek yang ada di lingkungan sekolah, proses belajar mengajar bisa menjadi lebih interaktif, menarik, dan beragam. Nah berdasarkan kunjungan tersebut maka diperoleh fakta yang menunjukkan lingkungan sekolah dapat digunakan sebagai sumber pembelajaran, serta manfaat yang bisa diperoleh dari pendekatan ini.

Kita ketahui ruang terbuka di sekolah seperti taman, halaman, dan lapangan dapat dimanfaatkan sebagai tempat belajar yang menyenangkan. Pembelajaran tidak harus selalu dilakukan di dalam kelas. Belajar di luar ruangan memberikan suasana baru yang dapat meningkatkan semangat dan kreativitas siswa. Misalnya pelajaran IPAS/IPA bisa dilakukan di taman sekolah dengan cara mengamati langsung tanaman dan serangga. Guru dapat membawa siswa untuk mengidentifikasi berbagai jenis tumbuhan dan hewan yang ada di sekitar sekolah. Pengamatan langsung ini memberikan pengalaman belajar yang lebih nyata dan kontekstual.

Begitu pula dengan kebun sekolah digunakan sebagai salah satu sumber pembelajaran yang sangat efektif. Melalui kegiatan bercocok tanam, siswa bisa belajar tentang siklus hidup tanaman, fotosintesis, serta pentingnya menjaga lingkungan. Selain itu, kebun sekolah juga dapat digunakan untuk mengajarkan keterampilan hidup seperti tanggung jawab, kerja sama, dan kesabaran. Siswa dapat diajarkan cara menanam sayuran seperti ketela pohon, pepaya, tomat, cabai, dan bayam atau tanaman hortikultura lainnya. Setiap kelas bisa bertanggung jawab atas bagian tertentu dari kebun dan mengamati pertumbuhan tanaman dari bibit hingga panen. Hasil panen juga bisa dimanfaatkan untuk kegiatan memasak bersama, sehingga siswa belajar nilai ekonomis dan gizi dari tanaman yang mereka tanam.

Tidak kalah pengtinya lingkungan sekolah dapat dijadikan laboratorium alam untuk berbagai eksperimen sains maupun sosial. Siswa bisa melakukan berbagai percobaan sederhana seperti mengamati proses metamorfosis kupu-kupu, mengukur tingkat keasaman tanah, atau mempelajari ekosistem kolam. Melalui eksperimen langsung, siswa dapat memahami konsep-konsep ilmiah dengan lebih baik dibandingkan hanya membaca teori di buku. Atau dengan mengunjungi warung pasar, Gedung pemerintahan mulai dari RT, RW, Desa atau yang lainnya  banyak yang bisa dimanfaatkan. Dalam kegiatan ini siswa disuruh melakukan dialog dengan komponen yang ada, siswa didorong untuk berani mengemukakan pendapat dan mengkritisi lingkungan sekitarnya serta dianjurkan untuk menyampaikan solusi-solusi menurut pemikirannya.

Lingkungan sekolah tidak lepas dari masalah sampah, maka dari itu pengelolaan sampah bisa menjadi pembelajaran terkait dengan pengelolaan sampah di lingkungan sekolah. Proses daur ulang, pengomposan, dan pengurangan sampah plastik bisa diterapkan di sekolah. Siswa dapat diajarkan cara memilah sampah organik dan anorganik, serta pentingnya daur ulang. Sekolah bisa menyediakan tempat sampah terpisah untuk sampah organik dan anorganik di setiap sudut sekolah. Siswa kemudian dilibatkan dalam proyek pengomposan, di mana sampah organik diolah menjadi kompos yang dapat digunakan untuk kebun sekolah membuat ecobreak dll. Kegiatan ini tidak hanya mengajarkan siswa tentang lingkungan, tetapi juga membentuk kebiasaan baik yang bisa mereka terapkan di rumah dan masyarakat.

Lingkungan sekolah sebagai sumber pembelajaran memiliki beberapa manfaat di antaranya Pertama, siswa menjadi lebih terlibat dan antusias dalam belajar karena mereka dapat melihat dan mengalami langsung apa yang mereka pelajari. Kedua, pembelajaran menjadi lebih bermakna dan relevan dengan kehidupan sehari-hari siswa. Ketiga, pendekatan ini dapat mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah, karena siswa ditantang untuk mengamati, menganalisis, dan menemukan solusi atas permasalahan lingkungan.

Selain itu, pembelajaran yang menggunakan lingkungan sekolah sebagai sumber pembelajaran   juga dapat meningkatkan kesadaran dan kepedulian siswa terhadap isu-isu lingkungan. Siswa yang sejak dini diajarkan untuk mencintai dan menjaga lingkungan cenderung akan tumbuh menjadi individu yang bertanggung jawab dan peduli terhadap alam.

Untuk menerapkan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar maka guru kepala sekolah saat melakukan analisis capaian pembelajaran bisa mengidentifikasi muatan materi/elemen pemahaman materi atau elemen keterampilan proses apa yang cocok untuk menggunakan lingkungan sebagai sumber belajar, jika sudah menemukan cocok bisa diintergrasikan dalam modul ajar atau RPP, atau bisa digunakan juga diintegrasikan dengan salah satu tema dari tujuh tema projek penguatan pelajar Pancasila (P5). Selanjutanya tinggal menyesuaikan waktu pelaksanaannya.

Oleh karena itu lingkungan sekolah memiliki potensi besar sebagai sumber pembelajaran yang efektif dan menyenangkan. Dengan memanfaatkan ruang terbuka, kebun sekolah, laboratorium alam, dan berbagai program serta kegiatan lingkungan, proses belajar mengajar dapat menjadi lebih dinamis dan inspiratif. Melalui pendekatan ini telah dilakukan bu Nungke, walaupun masih belum optimal namun sebagai sebuah ikhtiar patut diapresiasi karena dengan kegiatan ini  sekolahnya menjadi sekolah yang aman nyaman dan rindang dan yang pasti siswanya tidak hanya mendapatkan pengetahuan akademis, tetapi juga nilai-nilai kehidupan, seperti tanggung jawab, kerja sama, dan kepedulian terhadap lingkungan. Oleh karena itu, sudah saatnya pemanfatan lingkungan sebagai sumber pembelajaran dijadikan alternatif pengelolaan sekolah dalam rangka menciptakan generasi yang cerdas, kreatif, dan berwawasan lingkungan….Semoga.