LITERASI KREATIF PADA MASA PANDEMI DI SMKN 1 CIKALONGKULON
Penulis: Ayi Saepul Anwar S.Pd
Ayi Saepul Anwar S.Pd
Oleh Ayi Saepul Anwar S.Pd
(Guru Bahasa Indonesia SMKN 1 Cikalongkulon)
COVID-19 telah
memberikan perubahan besar terhadap kegiatan belajar mengajar di seluruh dunia.
Lebih dari satu miliar pelajar
sekolah telah didorong untuk melakukan perubahan secara radikal pada
implementasi teknologi pendidikan dalam waktu sekejap.
Institusi
pendidikan harus dengan cepat mendesain ulang kegiatan pembelajaran bagi siswa
dari rumah. Namun ada sisi baiknya, tekanan yang didapatkan baik secara
individual, organisasi maupun masyarakat secara umum dalam menghadapi pandemic
ini justru dapat mempercepat proses terwujudnya masyarakat industri 4.0.
Di masa
pandemi ini, pendidikan bukanlah lagi persoalan mentransfer pengetahuan secara
langsung dari satu siswa kepada siswa lainnya, tapi kita sebagai pendidik harus
pandai-pandai bagaimana kita bisa menggabungkan antara pengetahuan dan
keterampilan berpikir kritis, kreatif, komunikatif dan kolaboratif meskipun
melalui pembelajaran di rumah. Siswa dituntut secara cepat untuk terbiasa
melakukan kegiatan pembelajaran secara daring lewat rumah. Hal ini tentunya
tidak mudah bagi seorang pendidik dalam mengubah sistem pembelajaran yang dari
papan tulis menuju papan virtual, dari kelas konvensional menuju kelas online.
Sebelum
merebaknya pandemi COVID-19 ini
setiap sekolah berlomba-lomba menerapkan gerakan litersi Sekolah (GLS) yang diluncurkan oleh Kemendikbud
sejak tahun 2015. Bentuk kegiatannya antara lain; pembiasaan membaca buku non
teks selama 15 menit sebelum kegiatan pembelajaran dimulai, baik membaca senyap
maupun membaca nyaring, baik terbimbing maupun mandiri.
Awal gerakan
ini diluncurkan tampak semarak. Setiap sekolah ingin memperlihatkan bahwa
sekolahnya pun aktif menyelenggarakan GLS. Mereka memposting berbagai kegiatan
GLS di media sosial, mengikuti kegiatan literasi baik yang diselenggarakan oleh
pemerintah, organisasi profesi guru, maupun oleh lembaga swadaya masyarakat.
Pasca pandemi COVID-19 terjadi di Indonesia awal Maret 2020, maka kegiatan belajar tatap muka di sekolah dihentikan dengan serentak diganti dengan pembelajaran jarak jauh (PJJ). Konsekuensinya, kegiatan literasi secara langsung di sekolah pun terhenti. Tidak ada lagi aktivitas membaca 15 menit sebelum pembelajaran dan aktivitas lainnya terkait literasi. Guru mencoba menhidupkan gerakan literasi secara daring/digital, tetapi kendala kepemilikan smartphone/laptop, buku/sumber bacaan, terlebih kendala kuota internet di kalangan siswa menjadikan hal tersebut berjalan kurang optimal.
Di saat literasi di kalangan siswa mengalami penurunan, justru saya
melihat geliat gerakan literasi di kalangan guru. Banyak guru yang pada
akhirnya terpaksa atau dipaksa mempelajari teknologi informasi dan komunikasi
(TIK) karena tuntutan pengolahan pembelajaran secara daring. Banyak webinar
yang diikuti oleh guru sebagai sarana untuk meningkatkan wawasan mereka.
SMKN 1
Cikalongkulon adalah salah satu institute pendidikan formal di mana para
gurunya dituntut untuk selalu bisa menggunakan teknologi informasi dan
komunikasi (TIK) dengan baik, apalagi di masa pandemi sekarang ini sehingga
kegiatan pembelajaran literasi terus berjalan. Dengan kata lain, di masa
pandemi ini ada tren peningkatan aktivitas literasi digital di kalangan guru.
Hal ini
tentunya adalah tren yang cukup baik, walaupun sebenarnya tanpa ada pandemi
COVID-19 pun, para guru sudah selayaknya meningkatkan wawasan dan
keterampilannya dalam memanfaatkan TIK dalam pembelajaran. Walau terkesan apologi,
tetapi hal tersebut bisa menjadi sebuah representasi adanya peningkatan
semangat belajar bagi para guru penggerak untuk mewujudkan merdeka belajar bagi
para siswa.
Hal ini juga
tidak terlepas dari peran kepala sekolah sebagai motivator dan penggerak dalam
mewujudkan kegiatan literasi di sekolah. Bapak Undang Iman Santosa S.TP; M.M.Pd
adalah Kepala SMKN 1 Cikalongkulon yang menggagas program literasi sekolah
supaya GLS tetap berjalan secara baik meskipun dalam keadaan pandemi ini.
Setiap guru berlomba-lomba dalam membuat media pembelajaran yang menarik.
Penulisan artikel dan pembuatan video pembelajaran adalah salahsatu alternatifnya.
Tidak hanya
guru kini siswa pun mulai ikut merambah dalam penulisan artikel dan pembuatan
video pembelajaran. Dengan hal tersebut siswa dan guru akan saling
berkolaborasi untuk menghidupkan kembali gerakan literasi sekolah (GLS) yang
sempat dikatakan mati suri karena pandemi ini.
Dengan
demikian, kendala-kendala teknis seperti tidak adanya buku-buku bacaan untuk
dipelajari siswa kini dapat teratasi. Inilah yang saya sebut sebagai literasi
kreatif di era pandemi. Ibarat sekali mendayung, dua-tiga pulau terlampaui.
Satu tugas yang diberikan kepada siswa bisa bersentuhan dengan beberapa jenis
literasi baca-tulis. Sehingga guru dan siswa bisa terus berkarya dan
berkolaborasi dalam kegiatan literasi.
Demikian
artikel yang saya buat mudah-mudahan bisa bermanfaat bagi kita semua khususnya
bagi guru dan siswa SMKN 1 Cikalongkulon.
