MASA PANDEMI, GURU TIDAK MAKAN GAJI BUTA

Oleh Mustar, S.Pd., M.M.

(Guru SMA Negeri 5 Bandung/Ketua MGMP Geografi Kota Bandung)

Pada fase awal pandemi covid-19 di Indonesia, pembelajaran jarak jauh atau belajar dari rumah belum menemukan pola yang jelas. Bukan hanya guru dan satuan pendidikan, bahkan inohong bidang pendidikan pun masih meraba-raba bagaimana bentuk kebijakan yang akan dirilis.

Dalam masa itu belajar dari rumah langsung populer, dan sungguh luar biasa yang terjadi di kalangan guru. Mereka langsung responsif, seketika muncul ide kreatif dan inovatif, dengan satu tujuan supaya pembelajaran berlangsung walaupun siswa ada di rumah. Pemerintah belum merilis penyederhanaan kurikulum dengan memangkas Kompetensi Dasar dan Materi, tetapi banyak guru yang sudah melakukan pemilahan materi yang akan disampaikan, supaya mencapai tujuan pembelajaran.

Setidaknya ada tiga pertimbangan yang berkecamuk dalam benak guru, pertama bahan ajar harus dipilah berdasarkan urgensinya. Artinya beberapa materi yang sangat penting harus diprioritaskan penyampaiannya.

Kedua, harus dibuat bahan ajar dalam bentuk media yang dapat disebarkan ke siswa. Dalam hal ini bahkan banyak guru yang menuangkan ide kreatifnya dengan membuat konten video untuk aplikasi YouTube. Di samping itu tentu saja banyak guru yang memproduksi video-video singkat yang kemudian disebarkan melalui platform whatsapp, line, telegram, atau instagram. Bentuk yang paling sederhana adalah menyediakan literasi dalam bentuk pdf dan link materi pada website tertentu.

Kemudian ketiga, guru dihadapkan pada dilema antara pentingnya penyampaian konten pembelajaran dan biaya internet yang harus terbebaskan pada siswa (orangtua siswa). Untuk hal ini guru harus berpikir keras, dan sampailah pada keputusan memperkecil ukuran data yang akan disebar dan juga menerapkan permakluman untuk siswa yang berada di bawah garis mampu.

Tahun Pembelajaran berganti, pemerintah merilis penyederhanaan kurikulum, dengan memangkas Kompetensi Dasar dan Materi tertentu berdasarkan tingkat kepentingan.

Kemudian ditegaskan oleh Mas Menteri, supaya guru tidak mengejar target kurikulum. Dan hal itu bukan sesuatu yang baru bagi guru, karena mereka sudah melakukannya dengan berbagai bentuk improvisasi pembelajaran.

Diskusi guru dengan kepala sekolah bahkan dengan pengawas sekolah diintensifkan, dengan satu arah demi keberlangsungan pembelajaran dan menguatkan motivasi siswa supaya tidak mengalami kejenuhan kronis.

Lalu kemudian berkembang penggunaan platform pertemuan jarak jauh, seperti zoom, google meet, dan streaming YouTube. Sekali lagi guru dihadapkan pada dilema antara keinginan untuk menemui siswa menggunakan internet dan beban kuota data yang harus dipikul oleh siswa. Di sini sebenarnya bukan hanya beban kuota internet yang dipikirkan oleh guru, tetapi apakah semua siswa memiliki sarana (telepon selular atau komputer) yang mendukung untuk pembelajaran jarak jauh. Akhirnya kembali guru harus memberikan permakluman.

Beruntung kemudian pemerintah menyediakan paket internet untuk mengakses sumber-sumber belajar. Hal ini kemudian didukung pula oleh banyak sekolah yang membuat platform sendiri dalam bentuk LMS (Learning Management System), yang kemudian meringankan kuota dan meringankan akses.

Tidak berhenti pada keterhubungan dengan siswa melalui pembelajaran jarak jauh, tetapi lebih dari itu guru tetap berupaya mengembangkan diri dengan mengikuti seminar jarak jauh atau populer dengan sebutan webinar. Bahkan ada guru sampai saat ini sudah mengantongi 20 bahkan lebih sertifikat webinar.

Sungguh sebuah bentuk profesionalisme yang tidak pernah surut sekalipun didera pandemi. Namun sangat disayangkan masih ada oknum yang tega menganggap guru tidak bekerja pada era pandemi ini, bahkan dengan lantang mereka mengatakan guru makan gaji buta. Di sinilah ujian kembali dialami guru, mungkin tidak sedikit guru yang marah, tetapi predikat guru membatasinya dan akhirnya meredam kemarahan. Bravo guru Indonesia.