MASALAH DAN SOLUSI PJJ BAGI PESERTA DIDIK YANG TIDAK MEMILIKI GAWAI PINTAR

Oleh Olis Aisah, S.Pd

(Guru SMKN 1 Cikalongkulon)

Pembelajaran jarak jauh sudah berlangsung hampir 11 bulan yaitu sejak Maret 2020. Indonesia juga dunia dilanda pandemi Cobid-19 yang memporak-porandakan tatanan kehidupan termasuk ekonomi dan pendidikan. Sekolah-sekolah mulai dari TK sampai perguruan tinggi tidak diperbolehkan untuk menyelenggarakan pendidikan secara tatap muka seperti biasanya karena harus melakukan physical distancing. Hal tersebut dilakukan demi menyelamatkan generasi muda penerus bangsa agar tidak terpapar virus corona yang sangat berbahaya. Pemerintah membuat suatu kebijakan baru dalam dunia pendidikan yaitu Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ). Semua peserta didik harus mengikuti pembelajaran daring ini dari rumah masing-masing dengan menggunakan gawai pintar.

Awal digulirkan kebijakan PJJ atau Belajar Dari Rumah (BDR) lumayan membuat peserta didik dan guru kerepotan karena belum terbiasa belajar dengan cara ini. Belajar daring menuntut kemampuan pendidik dan peserta didik menguasai teknologi, memiliki gawai pintar dan kuota yang memadai. Bagi peserta didik yang memiliki gawai pintar atau Smartpon dengan kualitas baik dan mampu membeli kuota yang jumlahnya cukup lumayan setiap bulannya, pembelajaran daring ini tidak menimbulkan masalah. Bagi peserta didik yang memiliki gawai pintar tetapi kurang mampu dalam pengadaan kuota, awalnya memang sedikit kesulitan tetapi lama kelamaan tidak bermasalah karena mereka terbantu dengan bantuan kuota gratis dari pemerintah. Berbeda dengan peserta didik sebelumnya, bagi peserta didik yang mempunyai keterbatasan ekonomi jelas sangat bermasalah karena mereka tidak mampu membeli gawai pintar yang harganya tidak murah. Sedangkan gawai pintar menjadi satu-satunya media yang dapat dipergunakan untuk dapat mengakses pemberlajaran daring di masa pandemi, sehingga setiap kali ada pembelajaran peserta didik yang tidak memiliki gawai pintar tidak bisa mengikuti pembelajaran.

Untuk mengantisipasi hal tersebut, wali kelas bersinergi dengan ketua kompetensi dan Waka kurikulum untuk mengelompokan peserta didik berdasarkan tempat tinggal, peserta didik yang tempat tinggalnya berdekatan berada dalam satu kelompok. Hal ini dilakukan agar peserta didik yang tidak memiliki gawai pintar dapat terbantu untuk mengikuti pembelajaran. Tetapi kegiatan ini kurang berhasil karena di masa pandemi baik orang tua maupun peserta didik, lebih nyaman belajar sendiri di rumah sehingga kelompok minoritas yang tidak memiliki gawai pintar tetap tertinggal. Hal tersebut tidak mungkin dibiarkan karena semua peserta didik harus mengikuti pembelajarani. Untuk solusi selanjutnya, wali kelas mencoba membantu peserta didik yang tidak memiliki gawai pintar       dengan meminta no gawai saudara peserta didik  yang rumahnya berdekatan, untuk peserta didik tersebut materi dan tugas        yang ada di geogle classroom dikirimkan      kepada saudaranya melalui whatsaap,            dan mereka diberikan  keringanan untuk menuliskan tugasnya di buku catatan dan mengumpulkannya kepada guru mata pelajaran. Cara inipun  hanya berjalan tiga bulan karena cara ini memerlukan semangat serta daya juang dan kemauan kuat dari peserta didik. Kebetulan peserta didik yang penulis hadapi sangat susah untuk diajak kerja sama sehingga saudaranya malas untuk membantunya. Di luar dugaan penulis, saudara dari peserta didik menelpon penulis dan mengatakan kalau dia sudah tidak sanggup lagi untuk membantu keponakannya, artinya saudaranya tidak mau untuk dititipi tugas untuk peserta didik tersebut. Saat saudara dari peserta didik menyatakan tak sanggup lagi untuk membantu, penulis berpikir lagi bagaimana cara untuk membantu peserta didik tersebut.

Saat saudaranya menyatakan tak sanggup lagi membantu, waktu itu sudah mendekati pelaksanaan Penilaian Akhir Semester (PAS). Ketika pelaksanaan PAS tiba penulis meminta peserta didik tersebut untuk datang ke sekolah dan mengikuti PAS melalui gawai penulis. Alhasil dalam lima hari penulis harus meminjamkan gawai untuk dipakai peserta didik tersebut sampai selesai PAS.

Informasi bahwa pembelajaran tatap muka akan segera dilaksanakan kembali di semester genap, tepatnya tanggal 11 Januari 2021 sudah terdengar oleh peserta didik dan membuat peserta didik sangat bergembira. Angin segar itu sudah ditunggu sejak lama oleh mereka. Peserta didik sudah bosan belajar di rumah, rindu dengan sekolah dan rindu untuk bertemu dengan guru dan teman. Peserta didik yang tidak memiliki gawai pintar dan orang tua yang sudah kelelahan untuk membelikan kuota internet sangat antusias menyambut informasi tersebut dan berharap hal tersebut segera terealisasi.

Asa tinggal asa, keinginan untuk segera melaksanakan belajar tatap muka kembali menjadi harapan yang tergantung di awang-awang karena kenyataannya orang yang terpapar Covid-19 semakin melonjak. Orang yang terpapar Covid -19 bukan hanya ada di berita yang menjadi tayangan layar kaca atau media sosial tetapi menjadi pemandangan yang nyata di lingkungan terdekat dengan pendidik dan peserta didik. Suasana kehidupan terasa semakin mencekam dan ruang gerak setiap orang terasa semakin sempit. Kembali satuan tugas penanganan Covid berseru agar masyarakat tinggal di rumah termasuk pendidik juga peserta didik dan mereka harus mengikuti protokol kesehatan secara ketat. Pemerintah sangat mengkhawatirkan kesehatan pendidik dan peserta didik sehingga akhirnya pemerintah kembali membuat edaran yang berisi bahwa kegiatan belajar tatap muka kembali ditunda untuk waktu yang belum ditentukan. Hal ini tentu saja membuat peserta didik dan orang tua kecewa sehingga tak sedikit orang tua dan peserta didik yang mengeluhkan mengapa kegiatan tatap muka sampai ditunda lagi. Setelah dijelaskan secara terperinci baik orang tua maupun peserta didik dapat menerima kalau belajar tatap muka kembali ditunda.

Di semester genap ini penulis sudah bertemu dengan orang tua peserta didik yang tidak memiliki gawai pintar yang diceritakan di atas untuk membicarakan langkah selanjutnya agar putranya masih bisa mengikuti pelajaran. Karena jarak tempuh dari rumah ke sekolah lumayan jauh, sehingga tidak mungkin peserta didik tersebut datang setiap hari, penulis minta bantuan temannya yang lebih dekat rumahnya dibandingkan harus ke sekolah untuk membantu memberitahu tugas yang harus dikerjakan. Jadi setiap hari peserta didik yang tidak memiliki gawai pintar itu harus mengunjungi rumah temannya, untuk mengerjakan dan menulis materi dan tugas dari guru mata pelajaran di buku catatan, untuk peserta didik tersebut tidak harus mengirimkannya melalui gawai tetapi mengumpulkan buku catatannya kepada guru mata pelajaran. Semoga cara ini bisa membantu dan peserta didik tersebut tetap semangat untuk terus belajar.