MEMBANGUN JIWA WIRAUSAHA SISWA MELALUI PRODUK HIDROPONIK DI SMKN 1 CIKALONGKULON

Oleh Parida, S. P.

(Guru Produktif Agribisnis Tanaman) SMKN 1 Cikalongkulon

Pendidikan di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) tidak hanya berfokus pada penguasaan kompetensi teknis, tetapi juga pada pembentukan karakter, khususnya jiwa kewirausahaan, sesuai dengan slogan SMK WBM (Wirausaha, bekerja dan melanjutkan). Hal ini menjadi penting mengingat lulusan SMK diharapkan tidak hanya siap bekerja, tetapi juga mampu menciptakan peluang usaha secara mandiri. SMKN 1 Cikalongkulon sebagai sekolah yang memiliki Program Keahlian Agribisnis Tanaman dengan konsentrasi keahlian di bidang Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura terus berupaya menghadirkan pembelajaran yang relevan dengan kebutuhan dunia kerja dan perkembangan zaman. Salah satu inovasi Produk Kewirausahaan yang dikembangkan adalah melalui kegiatan budidaya tanaman sayuran hidroponik.

Hidroponik sebagai metode budidaya tanaman tanpa menggunakan tanah menjadi pilihan yang tepat untuk diterapkan di lingkungan sekolah. Selain efisien dalam penggunaan lahan, sistem ini juga mudah dikontrol dan memiliki nilai ekonomis yang tinggi. Di SMKN 1 Cikalongkulon, kegiatan hidroponik tidak hanya dijadikan sebagai media praktik pembelajaran, tetapi juga sebagai sarana untuk menanamkan nilai-nilai kewirausahaan kepada siswa. Siswa terlibat secara langsung dalam seluruh proses produksi, mulai dari penyiapan instalasi, pembibitan, penanaman, pemberian nutrisi, pemeliharaan, hingga proses panen dan pascapanen. Keterlibatan ini memberikan pengalaman belajar yang nyata dan bermakna.

Dalam upaya Inovasi di bidang kewirausaan beberapa siswa bergabung dalam kelompok kewirausahaan yang diberi nama SIIPANIK  beranggotakan lima orang siswi yaitu Sintia, Sifa, Ismi, Indri dan Ria. Kelompok Kewirausahaan ini bergerak dalam bidang budidaya sayuran hidroponik, seperti pakcoy, dan kangkung. Dengan fasilitas peralatan usaha yang disediakan oleh sekolah mereka terus melakukan inovasi usaha dalam bidang hidropoik sayuran dengan omzet yang lumayan per bulanya. Serta didukung ilmu yang diperoleh dalam kegiatan Teaching Factory hidroponik sayuran kelima siswa ini dapat terus mengembangkan usahanya yang sudah berjalan selama 9 bulan.

Melalui pendekatan Teaching Factory, proses pembelajaran dirancang menyerupai kondisi dunia industri. Siswa tidak hanya belajar bagaimana menanam, tetapi juga belajar bagaimana mengelola sebuah proses produksi yang memiliki orientasi pasar. Kegiatan dimulai dari menerima pesanan produk, kemudian menganalisis kebutuhan produksi, menyatakan kesiapan, melaksanakan proses budidaya, melakukan evaluasi kualitas produk, hingga menyerahkan hasil produksi kepada konsumen. Alur ini melatih siswa untuk berpikir sistematis, bertanggung jawab, dan memahami pentingnya kualitas serta kepuasan pelanggan.

Kegiatan hidroponik ini secara nyata mampu menumbuhkan jiwa kewirausahaan siswa. Kreativitas siswa berkembang ketika mereka mulai memikirkan variasi produk yang dihasilkan, seperti jenis sayuran yang ditanam maupun inovasi dalam pengemasan. Kemandirian juga terbentuk melalui tanggung jawab terhadap setiap tahapan produksi yang dilakukan. Selain itu, siswa dilatih untuk berani mengambil risiko ketika menghadapi berbagai kendala dalam proses budidaya, seperti pertumbuhan tanaman yang tidak optimal atau serangan hama dan penyakit. Dari pengalaman tersebut, siswa belajar untuk mencari solusi dan melakukan perbaikan secara berkelanjutan.

Aspek penting lainnya adalah kemampuan pemasaran. Produk hidroponik yang dihasilkan tidak hanya dipasarkan ke warga sekolah, tetapi juga dipasarkan kepada masyarakat. Siswa dilibatkan dalam proses promosi dan penjualan, baik secara langsung maupun melalui media digital seperti WhatsApp dan media sosial (instagram dan tiktok). Hal ini memberikan pengalaman berharga dalam memahami perilaku konsumen, strategi promosi, serta pentingnya komunikasi dalam kegiatan usaha. Dengan demikian, siswa tidak hanya memiliki keterampilan teknis, tetapi juga kemampuan dalam mengelola usaha secara sederhana.

Produk hidroponik yang dihasilkan memiliki nilai jual yang dapat memberikan gambaran nyata tentang dunia usaha. Siswa belajar menghitung biaya produksi, menentukan harga jual, hingga menganalisis keuntungan yang diperoleh. Pengalaman ini menjadi bekal penting bagi siswa untuk memahami konsep dasar kewirausahaan secara langsung. Mereka tidak hanya belajar teori, tetapi juga mengalami sendiri bagaimana sebuah usaha dijalankan. Hal ini mendorong tumbuhnya pola pikir sebagai pencipta lapangan kerja,  bukan hanya sebagai pencari kerja.

Secara keseluruhan, kegiatan budidaya hidroponik di SMKN 1 Cikalongkulon menjadi salah satu strategi efektif dalam membangun jiwa wirausaha siswa. Pembelajaran yang terintegrasi antara aspek teknis dan bisnis mampu menciptakan pengalaman belajar yang utuh dan bermakna. Siswa tidak hanya menjadi lebih terampil, tetapi juga memiliki sikap kreatif, mandiri, dan inovatif. Ke depan, kegiatan ini perlu terus dikembangkan dengan memanfaatkan teknologi digital yang lebih luas serta menjalin kerja sama dengan dunia usaha dan industri. Dengan demikian, lulusan SMK diharapkan mampu bersaing di dunia kerja sekaligus menjadi pelaku usaha di bidang pertanian yang profesional dan berkelanjutan.