MENGENAL KONSEP GOAL COMMITMENT GURU

Oleh Ujang Lukman

(Pengawas SMA Cabang Dinas Pendidikan Wilayah II Disdik Jabar/Komunitas Cinta Indonesia-KACI #PASTI BISA# )

Komitmen seseorang seringkali menjadi isu yang sangat penting. Komitmen guru akan terkait dengan kinerja guru. Saking pentingnya hal tersebut, beberapa “pengamat pendidikan” mengkritisi tentang komitmen dan kinerja guru di Indonesia saat ini. Sayangnya, sang pengamat belum memahami arti komitmen secara sungguh-sungguh. Padahal pemahaman tersebut sangatlah penting agar dapat melihat dan mengamati keberadaan guru dalam dunia pendidikan secara utuh.

Guru harus memiliki komitmen yang jelas, karena guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan mengevaluasi peserta didik. Dengan demikian, tugas utama guru begitu penting dalam mencetak sumber daya yang berkualitas. Keberhasilan guru dalam melaksanakan tugas utama tersebut perlu ditopang oleh komitmen yang kuat. Salah satu komitmen yang harus dimiliki oleh guru adalah komitmen tujuan (goal Commitment).

Konsep goal commitment menurut James L. Gibson, “goal commitment is the amount of effort used to achieve a goal”. Komitmen tujuan adalah sejumlah usaha yang digunakan untuk mencapai suatu tujuan. Jadi, komitmen tujuan seseorang tampak pada sejumlah usaha atau tindakan dalam mencapai tujuannya. Kaitannya dengan pekerjaan seorang guru, komitmen tujuan dapat dilihat dari segala usaha dan program guru dalam mencapai tujuan pembelajaran sesuai dengan tuntutan kurikulum yang digunakannya.

Lain halnya menurut Griffin, ia berpendapat bahwa “goal commitment is the extent to which he or she is personally interested in reaching the goal”. Komitmen tujuan adalah tingkat ketertarikan seseorang secara pribadi dalam mencapai tujuan. Komitmen tujuan seorang guru bila dikaitkan dengan pendapat Grifiin merupakan tingkat ketertarikan guru dalam mencapai tujuannya. Ketertarikan ini terlihat dari sikap pribadi guru dalam bekerja. Ia merasa tertarik, senang, dan disiplin dalam melakukan aktifitas pembelajaran di sekolah.

Sedangkan menurut Stroh, goal commitment didefinisikan sebagai berikut, “goal commitment is the willingness to exert the effort necessary to achieve it.”  Konsep ini dapat dimaknai bahwa komitmen tujuan adalah kemauan untuk mengerahkan segala upaya yang diperlukan untuk mencapai tujuan.

Mempertegas konsep Stroh, lebih lanjut Edwin Locke mendefinisikan komitmen tujuan sebagai beikut:  “goal commitment is an individual’s determination to pursue a goal over time” Komitmen tujuan dimaknai sebagai  ketetapan hati untuk mengejar tujuan dari waktu ke waktu.

Secara implisit, Edwin Locke menjelaskan bahwa komitmen tujuan merupakan sikap seseorang atau individu untuk tidak akan mengurangi atau meninggalkan dalam pencapaian tujuan dari waktu ke waktu. Ketetapan hati ini ini terlihat dari visi, misi dan program kerja yang melekat pada dirinya. Ia berkeyakinan bahwa tujuannya akan dicapai dengan penuh optimis sesuai dengan kemampuan yang dimilikinya. Hal ini dapat dilihat dari program kerja yang dibuatnya.

Guru akan memilki komitmen tujuan positif jika guru berpartisipasi dalam menentukan tujuan mereka sehingga guru memiliki rasa kepemilikan yang tinggi. Dalam hal ini, guru harus terlibat langsung dalam menentukan tujuan lembaga pendidikan.

Berdasarkan uraian di atas dapat disebutkan bahwa komitmen tujuannya akan tergantung pada faktor-faktor berikut:

a)       Tujuan tersebut dibuat terbuka, yang dikenal dan disosialisasikan.

b)       Tujuan harus ditetapkan sendiri oleh individu daripada ditunjuk.

c)       Menetapkan tujuan individu harus konsisten dengan tujuan organisasi.

Berdasarkan uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa komitmen tujuan (goal commitment) guru adalah sikap kesediaan diri seorang guru terhadap tujuan dan kemauan untuk mengerahkan seluruh usaha dalam mencapai tujuan tersebut. Indikator komitmen tujuan yaitu anggapan pentingnya tujuan, ketetapan hati untuk mencapainya, kepatuhan pada tujuan yang ditetapkan, dan ketidakinginan untuk melalaikan tujuan.

Referensi

Edwin Locke and Gery P. Latham, New Development is Goal Setting and Task Performance, (New York and London: Routledge part of the Taylor and Francis Group, 2013), h. 296

James L. Gibson, Jhon M. Ivancevich, James H. Donnelly, Robert Kanopaste, Organization, Behavior, Structure, Process (New York: Mc Graw-Hill, 2012), h. 168

Stroh, Linda K. Organizational Behavior, A Management Challange. (New Jersey: 2002), h. 346