Meningkatnya Adrenalin Seorang Guru

Oleh Yulia Intan Permatasari, S.Pd.

(SMK Pasundan Cianjur)

Bahasa Inggris adalah salah satu mata pelajaran yang “disegani” bagi sebagian siswa. Ketika masuk hari pertama di tahun ajaran baru merupakan kesan pertama kita sebagai guru berhasil atau tidaknya membuat kita menarik atau tidak di depan siswa. Bagaimana kita membuat ketertarikan siswa pada pelajaran Bahasa Inggris ini, meyakinkan mereka bahwa pelajaran Bahasa Inggris ini tidak sulit, menyenangkan dan sangat bermanfaat untuk kehidupan sehari-hari.

Berhadapan dengan siswa-siswa jurusan Teknik merupakan tantangan tersendiri dalam menyampaikan materi pelajaran. Peserta didik yang seluruhnya laki-laki dengan latar belakang yang berbeda-beda, asal sekolah dan karakter siswa yang beragam adalah keunikan tersendiri. Misalnya volume suara kita harus lebih keras, kesabaran perlu ditingkatkan. Namun dibalik kerja keras kita menghadapinya, ketika kita sudah bisa meyakinkan bahwa Pelajaran Bahasa Inggris ini menarik, semangat belajar dan rasa ingin tahu mereka sangat bagus.

Pada dasarnya setiap siswa ingin diperhatikan oleh gurunya. Ketka pendekatan kita bagus maka akan diterima dengan baik oleh mereka. Merupakan tantangan untuk selalu menciptakan suasana belajar yang menarik dan menyenangkan. Tentunya harus selalu melakukan persiapan sebelum masuk kelas. Pemilihan teknik mengajar dan media pembelajaran dapat mempengaruhi keberhasilan. Mengenal nama-nama mereka adalah salah satu bentuk perhatian yang akan meningkatkan mood dalam belajar. Ketika mereka diberikan apresiasi saat bertanya, menjawab atau memberikan pendapat akan meningkatkan gairah belajarnya. Contohnya saya selalu memberikan bintang pada siswa yang aktif, maka dari itu mereka selalu berlomba-lomba untuk menjawab atau mengerjakan latihan. Mereka senang sekali ketika harus mengerjakan latihan di papan tulis dan kadang-kadang saling berebut, tapi mereka diarahkan untuk selalu antri. Hal demikian membuat adrenalin saya meningkat selama di dalam kelas, sungguh sangat menyenangkan.

Tidak masalah ketika mereka melakukan kesalahan, dan sebaiknya tidak langsung disalahkan ketika mereka menulis ataupun menjawab secara lisan. Namun koreksi dilakukan setelah mereka selesai mengerjakan semua dan dibahaslah satu persatu apa yang sudah mereka kerjakan, dimana letak kesalahannya. Hal demikian tidak mengakibatkan siswa merasa malu dan tidak mau lagi memberikan contoh, namun akan merasa dihargai, mereka tahu letak kesalahan dan semangat akan memberikan contoh lagi.

Memang awalnya masih ada beberapa siswa yang merasa takut melakukan kesalahan dan hanya kedepan jika disuruh saja, namun lambat laun dengan cara tidak langsung mengkoreksi kesalahan siswa membuatnya menjadi lebih percaya diri. Mungkin mereka menilai sendiri ternyata temannya yang maju kedepan juga masih melakukan kesalahan dan tidak mendapatkan hukuman apa-apa.

Setelah beberapa pertemuan akhirnya mereka mempunyai inisiatif sendiri untuk mengerjakan latihan di depan kelas. Saya pikir cara seperti ini dirasakan sangat menunjang belajar mereka. Ketka siswa sudah nyaman belajar, mereka akan semangat menerima materi disetiap pertemuan. Untuk menghindari kebosanan memang perlu variasi dalam pemberian materi kepasa siswa masa kini, hal ini juga akan membuat siswa konsentrasi dan termotivasi.

Keterampilan mengadakan variasi adalah komponen dasar yang harus dikuasai guru. Selain itu penguasaan kelas merupakan salah satu hal penting yang perlu dilakukan oleh guru. Ketika semua komponen itu sudah dikuasai dan dipersiapkan maka kegiatan pembelajaran akan berjalan dengan maksimal dan mencapai hasil yang diharapkan.

Semoga kita menjadi guru yang inspiratif dan dinantikan kehadirannya dalam setiap jam pelajaran. Mari untuk terus belajar menjadi guru kreatif.