Merancang Strategi PBM Penjasorkes di Era AKB?

Oleh Ardi Margono

(Guru SMK Negeri 1 Talaga – Majalengka/KACI)

Merancang bagi seorang guru dipahami sebagai mengatur segala sesuatu, sebelum bertindak, mengerjakan, atau melakukan sesuatu, merencanakan bagi orang lain. Strategi yaitu rencana yang cermat mengenai kegiatan untuk mencapai sasaran khusus. Proses Belajar Mengajar merupakan rencana yang harus dirancang oleh guru dengan menetapkan tujuan spesifik sebelum tindakan pembelajaran dilakukan.

Pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan (penjasorkes) adalah bagian integral dari sistem pendidikan secara keseluruhan. Rencana dan pelaksanaan pembelajarannya harus diarahkan pada pencapaian tujuan sesuai indikator kompetensi yang ditetapkan sebelumnya. Peran penting mata pelajaran ini dalam mengintensifkan suatu proses pembinaan manusia secara sistematis, terarah dan terencana dengan memberikan kesempatan pada siswa untuk terlibat langsung pengalaman belajar melalui aktivitas jasmani, bermain, dan berolahraga yang dilakukan untuk membina, sekaligus membentuk gaya hidup sehat dan aktif sepanjang hayat.

Istilah adaptasi kebiasaan baru (AKB) muncul pasca pandemi covid-19 (corona virus deases-19) yang diterapkan penggunaannya di Provinsi Jawa Barat, sebagai pengganti istilah new normal. Pandemi covid-19 yang mewabah telah mengubah sendi-sendi tatanan baru kehidupan di dunia termasuk Indonesia. Dunia pendidikan juga terdampak akibat wabah covid-19 tersebut, guru, siswa dan stakeholder lainnya juga bekerja, belajar dari rumah mematuhi kebijakan pencegahan yang dikeluarkan pemerintah. Penulis sebagai guru mata pelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan, selanjutnya berpikir dan berupaya bagaimanakah merancang strategi pembelajaran di era adaptasi baru?

Meminjam istilah Prof. Adang Suherman pakar pendidikan dari Universitas Pendidikan Indonesia, “pada era adaptasi kebiasaan baru pendidikan harus melalui (proses) tidak hanya tentang (hasil) dan tetap active for life seperti berjalan kaki, bersepeda, berkebun, dan sebagainya. Dan untuk memperoleh keuntungan sehat terapkan rencana physical literacy, libatkan tenaga kesehatan, belajarkan rutinitas adaptasi kebiasaan baru melalui karakter disiplin”.

Hal senada juga disampaiakan Prof. Tandyo Rahayu pakar pendidikan dari Universitas Negeri Semarang, “dapat melaksanakan pembelajaran tatap muka bagi SMA/SMK jika 6% masuk klasifikasi zona hijau, hindari penggunaan alat bersama, lebih banyak gerak mandiri, penataan ruang keluar masuk, satuan pendidikan merekomendasikan pada hari ada jadwal pendidikan jasmani memperbolehkan siswa menggunakan pakaian seragam olahraga dari pagi sampai pulang sekolah, tekankan perencanaan pada literasi fisik, aktivitas fisik, olahraga dan permainan untuk belajar pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan di era new normal”.

Strategi untuk model pembelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan, Prof. Nurhasan dari Universitas Negeri Surabaya memaparkan pentingnya guru penjaskes berkolaborasi dengan ahli Informasi Teknologi, merekomendasikan pada penerapan traditional game, guru penjaskes harus berani berkreasi dan pembelajaran harus menyenangkan (fun). Pelibatan orang tua peserta didik, optimalkan pemanfaatan teknologi internet, terapkan pola hidup sehat dan adaptasi aspek afektif secara efektif dan produktif, guru harus berani berkreasi, memodivikasi dan berkolaborasi misalnya dengan membuat kartu rekomendasi tindakan aktivitas jasmani”. Konten kartu rekomendasi meluputi hari, minggu ke-, KD dan pelaksanaan”.

Prof. M.E. Winarno dari Universitas Negeri Malang menjelaskan bahwa “evaluasi pembelajaran di era new normal atau adaptasi kebiasaan baru, guru harus dapat membedakan terlebih dahulu antara sport dan physical education, meskipun sekarang era kolaborasi, pengukuran pada penjaskes relatif tetap, tes dan alat sama hasilnya bisa berbeda, maka sebaiknya pergunakan portofolio atau merancang aplikasi yang dapat langsung mengevaluasi dengan klik “tanda bintang” bagi siswa yang memenuhi misalnya google drive.

Selanjutnya menurut Prof. Adang Suherman, new normal atau adaptasi kebiasaan baru proses pembelajaran penjasorkes harus dirancang melalui perencanaan yang cermat agar tidak menciptakan pandemi baru dan tetap mengikuti protokol kesehatan. Untuk itu guru harus OPEN (Online Physical Education Network). Kerangka pembelajaran masa adaptasi kehidupan baru (abad 21), kompetensi siswa yang harus dicapai perlu dipahami dan dipertimbangkan oleh guru dalam merancang proses pembelajaran dengan fokus pada 3 (tiga) poin yaitu; 1), kehidupan dan karier, 2) pembelajaran dan inovasi, 3) informasi, media dan teknologi. Pertama, kehidupan dan karier, seperti fleksibel dan adaptif, berinisiatif dan mandiri, keterampilan sosial dan budaya, produktif dan akuntabel, kepemimpinan dan tanggung jawab. Kedua, pembelajaran dan inovasi, seperti kreatif dan inovasi, berpikir kritis menyelesaikan masalah, serta komunikasi dan kolaborasi. Ketiga, melek informasi, melek media dan melek TIK.

Merancang strategi proses belajar menjajar penjasorkes di era adaptasi kebiasaan baru dapat dilakukan dengan langkah-langkah berikut: 1) memodifikasi rencana pelaksanaan pembelajaran, 2) membuat modul materi ajar daring maupun luring, 3) memilih media komunikasi aplikatif, 4) menyampaikan bahan tayang/materi ajar secara detail, 5) menetapkan penilaian dan evaluasi. Strategi aplikasi dapat dilakukan oleh guru dengan cara berkolaborasi dengan ahli teknologi informasi dalam membuat pembelajaran dalam jaringan melalui 1) membuat modul pembelajaran lengkap beserta tugas dan evaluasi/penilaiannya, 2) admin sekolah memfasilitasi sesuai kebijakan yang ditetapkan oleh kepala sekolah, 3) mengupload modul dan jadwal pelajaran dari kurikulum yang mudah diakses oleh siswa, 4) guru mata pelajaran mengelola kelas, kehadiran, menampung tugas siswa, memberikan asessmen, penilaian atau evaluasi dan rencana tindak lanjut. Empat (4) unsur tersebut harus berkolaborasi secara intens dan rutinitas dilakukan pada era adaptasi kebiasaan baru sesuai protokol kesehatan dan kebijakan yang telah digariskan oleh pemerintah setempat.

Harapan penulis dalam merancang strategi proses belajar mengajar penjasorkes di era adaptasi kehidupan baru dapat ditindaklanjuti dan difasilitasi baik oleh kepala sekolah, pengawas sekolah, dinas pendidikan, dan lembaga terkait, misalnya LPMP, LP2TK, BNSP, BAN-SMK dan lain- lain.

Sumber Rujukan:

Departemen Pendidikan Nasional, Pusat Bahasa; Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) edisi ketiga.Jakarta; Balai Pustaka.

Kemdiknas,Dirjen  PMPTK:         Pedoman  dan  Pengembangan  Profesi   Guru  Buku  4. Desember 2010.

Bahan      tayang  webinar;   “Strategi  Pembelajaran  PJOK   di  Era   New   Normal”                 oleh Universitas Negeri Surabaya, 27 Juni 2020

https://image.slidesharecdn.com/bagian-ketiga-161128004745/95/bagian-ketiga-3-638.jpg?cb=1480294084