MKKS SMA NEGERI KABUPATEN BEKASI MENEROKA KURIKULUM MERDEKA

Oleh Lili Priyani

(Guru SMAN 2 Cikarang Utara)

Selama dua hari mulai tanggal 21 sampai dengan  22 Maret 2022 diselenggarakan pendidikan dan pelatihan bagi Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum, dan perwakilan guru SMA se-Kabupaten Bekasi. Bertempat di Balai Uji Terap Teknik dan Metode Karantina Pertanian yang beralamat di Jalan Raya Setu No. 10, Mekarwangi, Kec. Cikarang Barat,  Pendidikan dan Pelatihan digagas oleh Musyawarah Kerja Kepala Sekolah (MKKS) SMA Negeri Kabupaten Bekasi.

Kegiatan dibuka secara resmi oleh Kepala Kantor Cabang Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat. Dalam pembukaan Diklat, Dr. Asep Sudarsono, S.Pd.,M.M. menyampaikan pengarahan.

“Kurikulum Merdeka lebih bersifat memberikan kebebasan bagi seluruh komponen di satuan pendidikan. Terobosan baru dalam kurikulum akan mengubah konsep dalam sistem pembelajaran. Untuk mencapai keberhasilan pendidikan diperlukan suatu paradigma terbarukan yang sesuai dengan perkembangan dan tuntutan zaman”, jelas Kepala KCD Wilayah III Disdik Provinsi Jawa Barat. 

Lebih lanjut, Asep Sudarsono mengemukakan, “Dengan kurikulum baru ini, para pendidik diberikan kebebasan dalam pengembangan dan pengaktualisasian  diri, memiliki kemerdekaan dalam mengembangkan proses pembelajaran, meningkatkan kompetensi, dan mengembangkan karier. Selamat mengikuti kegiatan ini, semoga seluruh  peserta dapat menerapkan ilmu dan semua materi  yang disampaikan oleh narasumber.”

Beliau juga memberikan apresiasi kepada  panitia dari MKKS SMA Negeri Kab. Bekasi yang sudah menginisiasi diklat ini.

Berdasarkan informasi  yang disampaikan  oleh Ketua Pantia, kegiatan ini bertujuan memberikan wawasan baru bagi Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum, dan perwakilan guru yang diutus sekolah.

“Pendidikan dan Pelatihan yang diikuti oleh 145 peserta ini bertajuk Kurikulum Merdeka”, ungkap Drs. Asep Sadjati, M.Pd. selaku Ketua Panitia. Kolaborasi dan sinergi antara para Kepala Sekolah dan KCD Wilayah III diwujudkan dalam diklat ini. Sebagai garda terdepan dalam pendidikan, para pendidik  seyogyanya membekali diri dengan pengetahuan terkait kurikulum  termasuk perubahan yang terjadi di dalamnya. Platform Merdeka Mengajar dan Merdeka Belajar menjadi platform edukasi dalam mengajar, belajar, dan berkarya.

“Mari lakukan perubahan secara sistemik dan komprehensif demi peningkatan kualitas pendidikan”, harap Asep Sadjati.

Didi Rosidi, S.Pd. selaku Ketua MKKS SMA Negeri Kabupaten Bekasi mengharapkan agar para peserta yang mengikuti diklat ini bisa mengimplikasikan materi yang dipaparkan oleh narasumber di sekolahnya masing-masing.

Seperti dijelaskan oleh Drs. Madasar Susanto, M.Pd. sebagai Dewan Penasihat MKKS SMA Negeri Kabupaten Bekasi, saat coffeebreak,  bahwa  MKKS adalah komunitas tempat berkumpulnya Kepala Sekolah yang bertujuan meningkatkan peran Kepala Sekolah dalam menyelenggarakan pendidikan nasional. Ditambahkan pula oleh  Didi Rosidi yang  bertugas sebagai Kepala SMAN 1 Cikarang Utara, MKKS memfasilitasi berbagai kegiatan. Melalui kegiatan-kegiatan, seperti peningkatan dan pengembangan kompetensi, pelaksanaan pembinaan teknis (vertikal dan horizontal), perbaikan kinerja Kepala Sekolah, menumbuhkan semangat profesionalisme, dan  menyebarkan informasi dan inovasi.

Usai dibuka secara resmi, seluruh peserta mengikuti pretes. Tes awal ini dilakukan untuk mengetahui tingkat pemahaman peserta mengenai materi Kurikulum Merdeka. Bentuk evaluasi ini digunakan untuk mengukur kompetensi awal peserta yang kemudian di akhir kegiatan akan diikuti dengan postes.

Pukul 10.00 WIB materi pertama dimoderatori oleh Mariana, M.Pd.  Materi berjudul ‘Bedah Kurikulum Merdeka’  disampaikan oleh Marni Hartati, M.Pd. Penyajian materi dibuka dengan melakukan kesepakatan kelas. Narasumber dari Kemendikbudristek dan juga bertugas di SMAN 1 Subang ini, menyilakan peserta untuk menyampaikan ketentuan yang akan disepakati bersama selama kegiatan berlangsung.

Dilanjutkan dengan survei terkait opini yang mengatakan: ganti menteri, ganti kurikulum.Untuk menajamkan bahwa opini ini tidak sepenuhnya tepat, narasumber memaparkan sejarah kurikulum di Indonesia. Dimulai tahun 1945 dengan Rencana Pelajaran; 1952 dengan Rencana Pelajaran Terurai; 1968 dengan Kurikulum 1968; 1975 dengan Kurikulum 1984 (CBSA); 1994 dengan Kurikulum 1994 dan Suplemen Kurikulum 1994; 2004 dengan Kurikulum 2004 KBK; 2006 dengan Kurikulum 2006 (KTSP); 2013 dengan Kurikulum 2013; 2017 dengan Kurikulum 2013 Revisi; dan tahun 2022 muncul Kurikulum Merdeka, yang sebelumnya disebut Kurikulum Darurat, Kurikulum Prototipe.

Paparan dilanjutkan dengan kompetensi dalam Kurikulum Merdeka yaitu litersi dan numerasi. Literasi membaca yang diartikan sebagai kemampuan untuk memahami, menggunakan, mengevaluasi, merefleksikan berbagai jenis teks untuk menyelesaikan masalah dan mengembangkan kapasitas individu sebagai  warga Indonesia dan warga dunia agar dapat berkontribusi secara produktif di masyarakat.  Numerasi adalah kemampuan berpikir menggunakan konsep, prosedur, fakta, dan alat Matematika untuk menyelesaikan masalah sehari-hari pada berbagai jenis konteks yang relevan untuk individu sebagai warga negara Indonesia dan dunia.

Visi pendidikan Indonesia untuk mewujudkan Indonesia maju yang berdaulat, mandiri, dan berpribadian melalui terciptanya Pelajar Pancasila yang  bernalar kritis, kreatif, mandiri, beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,  berakhlak mulia, bergotong royong, dan berkebinekaan global.

Pada materi kedua, narasumber menyampaikan tentang Pembelajaran Kolaboratif Antar Mata Pelajaran. Dengan begitu bersemangat dan komunikatif, Marni Hartati, M.Pd. Dalam Kurikulum Merdeka dimunculkan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5). Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila adalah pembelajaran lintas disiplin ilmu untuk mengamati dan memikirkan solusi terhadap permasalahan di lingkungan sekitarnya. P5 menggunakan pendekatan berbasis projek (project based learning) yang berbeda dengan pembelajaran berbasis projek dalam program intrakurikuler di dalam kelas. P5 lebih memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk belajar dalam situasi tidak formal, struktur belajar yang fleksibel, kegiatan belajar yang lebih interaktif, dan juga terlibat langsung dengan lingkungan sekitar untuk menguatkan berbagai kompetensi dalam Profil Pelajar Pancasila.

Diklat berlanjut di hari kedua, Selasa tanggal 22 Maret 2022 dengan narasumber Sunaryo, S.Pd., M.M. dari Dinas Pendidikan DKI Jakarta. Pembelajaran dan Asesmen pada Kurikulum Merdeka dilanjutkan dengan materi Penyusunan Kurikulum Operasional pada Sekolah/Satuan Pendidikan. Sebagai seorang Kepala Sekolah Penggerak, narasumber yang akrab disapa Ryo ini menyampaikan tujuan asesmen diagnostik bertujuan untuk mendiagnosis  kemampuan dasar siswa dan mengetahui kondisi awal siswa. Asesmen diagnostik ini terbagi menjadi dua yaitu nonkognitif dan kognitif.

Keunggulan Kurikulum Merdeka yaitu 1) lebih sederhana dan mendalam; 2) lebih merdeka;  3) lebih relevan dan interaktif; 4) siswa dapat memilih mata pelajaran sesuai dengan minat, bakat, dan aspirasinya. Kemendikbudristek menyediakan tujuh tema utama yang perlu dikembangkan menjadi modul dengan topik dan tujuan yang lebih spesifik. Ketujuh tema tersebut adalah Bangunlah Jiwa dan Raganya, Berekayasa dan Berteknologi untuk Membangun NKRI, Bhinneka Tunggal Ika, Gaya Hidup Berkelanjutan, Kearifan Lokal, Kewirausahaan, dan Suara Demokrasi.

Sebagai penguatan terhadap materi yang sudah disampaikan oleh dua narasumber, seluruh peserta mengikuti postes. Hal ini untuk mengetahui daya serap materi dan keterpahaman.  Panitia menyediakan link untuk mengisi postes ini dipandu oleh Ahmad Romli, S.Pd., M.Pd. Hasil postes tertinggi terpilih lima peserta. Kepada mereka diberikan hadiah yang diserahkan oleh Lina Kuslina, S.Pd.,M.Pd., Drs. Madasar Susanto, M.Pd. dan Drs. Asep Sadjati, M.Pd. Pukul 13.30 WIB rangkaian diklat berakhir dan ditutup oleh Ketua Panitia, Drs. Asep Sadjati, M.Pd.

“Kemajuan tidak mungkin dicapai tanpa perubahan, dan mereka yang tidak dapat berubah pikiran tidak dapat mengubah apapun” ungkap George Bernard Shaw.  Demikianlah petikan mutiara hikmah yang bisa memantik para pendidik untuk belajar memaknai segala perubahan dengan penuh keterbukaan dan semangat mencerahkan demi menciptakan ekosistem pendidikan yang bermarwah  sesuai dengan cita-cita luhur bangsa.

(Setu, 22 Maret 2022)