Pemanfaatan Whatsapp Group sebagai Media Pembelajaran Menulis Kolaboratif
Penulis: Imas Mulyati
Imas Mulyati
Oleh Imas Mulyati
(Guru SMA Negeri 1 Ciparay-Kabupaten Bandung)
Pencapaian tujuan pendidikan dipengaruhi oleh banyak faktor. Salah satu faktor tersebut adalah kondisi sosial dan lingkungan. Saat terjadi pandemi, penyampaian pendidikan mengalami kendala. Pandemi mengharuskan pemerintah mengeluarkan kebijakan pembelajaran jarak jauh. Belajar selama pandemi merupakan tantangan bagi para guru. Guru dituntut memiliki kreativitas yang tinggi agar siswa mau mengikuti pembelajaran jarak jauh. Guru harus melakukan berbagai inovasi pembelajaran. Inovasi pembelajaran dapat didukung oleh penggunaan teknologi, baik tradisional maupun modern. Teknologi ini mungkin pada awalnya tidak dibuat sebagai media pembelajaran. Namun dengan inovasi yang dilakukan oleh para guru, teknologi seperti WhatsApp Group dapat digunakan sebagai media pembelajaran. Berdasarkan beberapa pengalaman mengajar, diperoleh sebuah kenyataan yang membuktikan bahwa pembelajaran dengan menggunakan media WhatsApp Group dapat melibatkan siswa secara aktif dalam pembelajaran. Selain itu, kemampuan menulis siswa mengalami peningkatan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menulis dengan menggunakan media WhatsApp Group menunjukkan kontribusi yang positif dalam meningkatkan pembelajaran.
Menulis dalam Kurikulum Bahasa Indonesia di SMA
Kurikulum 2013 mata pelajaran Bahasa Indonesia secara umum bertujuan agar peserta didik mampu mendengarkan, membaca, memirsa (viewing), berbicara, dan menulis. Kompetensi dasar dikembangkan berdasarkan tiga hal lingkup materi yang saling berhubungan dan saling mendukung pengembangan kompetensi pengetahuan kebahasaan dan kompetensi keterampilan berbahasa (mendengarkan, membaca, memirsa, berbicara, dan menulis) peserta didik. (Kemdikbud, 2016, p.2)
Dalam Silabus Mata Pelajaran Bahasa Indonesia dijelaskan bahwa kelima keterampilan berbahasa dilatihkan dengan menggunakan teks. Teks dalam pendekatan berbasis genre bukan diartikan --istilah umum-- sebagai tulisan berbentuk artikel. Teks merupakan perwujudan kegiatan sosial dan bertujuan sosial, baik lisan maupun tulis. Ada 7 jenis teks sebagai tujuan sosial, yaitu: laporan (report), rekon (recount), eksplanasi (explanation), eksposisi (exposition: discussion, response or review), deskripsi (description), prosedur (procedure), dan narasi (narrative).
Dalam Kurikulum 2013, kompetensi berbasis genre dapat dipetakan seperti pada tabel berikut ini.
Bila kita perhatikan, tabel di atas memberikan informasi kepada kita bahwa para siswa dituntut untuk memiliki kecakapan dalam menulis pada setiap genre teks di atas. Dengan kata lain, pada akhir pembelajaran, para siswa diharapkan memiliki kecakapan dalam menggambarkan, menjelaskan, memerintahkan, memberikan argument, dan menceritakan, sesuai dengan tipe teks dan lokasi sosialnya.
Pembelajaran Menulis Kolaboratif
Sebagai sebuah keterampilan berbahasa, dalam Kurikulum 2013, menulis merupakan keterampilan yang cukup mendapatkan perhatian. Untuk menindaklanjuti harapan Kurikulum 2013 tentang tujuan pembelajaran menulis, beberapa ahli mengemukakan berbagai metode pembelajaran menulis. Metode menulis mutakhir yang diungkapkan oleh Budinuryanta terdiri atas empat jenis, yaitu community language learning (CLL), suggestopedy method, total physical responses, dan the silent way method.
Selain metode-metode tersebut, pembelajaram menulis dapat dilaksanakan dengan teknik kolaboratif. Secara sederhana, menulis kolaboratif dapat didefinisikan sebagai sebuah kegiatan menulis yang dilaksanakan secara bersama oleh sekelompok orang pada waktu yang telah disepakati. Dalam konsep belajar mengajar, menulis kolaboratif berarti kegiatan menulis yang dilakukan secara bersama oleh sekelompok siswa pada saat pembelajaran.
Pada dasarnya, konsep menulis kolaboratif (collaborative writing) ini merupakan pengembangan dari konsep pembelajaran kolaboratif (collaborative learning). Ciri dari pembelajaran kolaboratif adalah adanya kerja sama yang dilakukan oleh peserta didik dalam membangun sebuah proses pembelajaran. Mengacu pada pendapat yang dikemukan oleh Alwasilah, teknik yang digunakan dalam collaborative writing adalah lebih berfokus pada small group. Small group hanya terdiri atas 4 sampai 5 kolaborator atau lebih dikenal dengan nama peer review. Teknik peer review ini digunakan secara bergantian dimulai dari kolaborator pertama hingga kolaborator terakhir. (Alwasilah, 2014, p.27).
Berdasarkan pendapat tersebut, konsep menulis kolaboratif merupakan sebuah kegiatan menulis bersama yang dilakukan oleh peserta didik dalam kelompok kecil. Menulis bersama dilakukan secara bergiliran berdasarkan aturan tertentu yang telah disepakati oleh guru dan peserta didik. Menulis bersama dalam pembelajaran kolaboratif ini dilaksanakan dalam satu waktu, misalnya dua jam pelajaran. Guru dapat merancang pembelajaran sedemikian rupa sehingga seluruh peserta didik dapat berkontribusi dalam menyumbangkan ide, gagasan, dan pikiran dalam tulisan tersebut.
Whatsapp Group sebagai Media Pembelajaran Menulis Kolaboratif
Whatsapp merupakan sebuah media perpesanan yang dilakukan secara daring, baik melalui ponsel maupun dengan menggunakan komputer. Sebagai sebuah media komunikasi, whatsapp memiliki banyak manfaat (https://jagad.id/pengertian-whatsapp/).
1. Sebagai fitur atau alat komunikasi
Salah satu manfaat whatsapp yang sampai saat ini banyak dirasakan adalah kemudahan untuk melakukan komunikasi. Karena memang pada dasarnya saat ini masyarakat dunia, membutuhkan alat komunikasi yang dapat menghubungkan antar kalangan.
2. Dapat digunakan untuk berbagi lokasi
Pada fungsi ini, kita dapat membagikan lokasi dengan pengguna lainnya, untuk berbagai keperluan misalnya untuk menjamin keamanan ketika jauh dari rumah. Bahkan serunya lagi anda bisa memastikan, berapa lama anda ingin membagikan lokasi anda pada pengguna lain.
3. Media untuk saling berbagi informasi
Berbagi informasi saat ini bukanlah suatu hal yang sulit untuk ditemukan. Dengan adanya beragam jenis media sosial, termasuk Whatsapp berbagi informasi menjadi jauh lebih mudah. Jika anda membutuhkan banyak informasi menarik, biasanya pengguna Whatsapp itu sendiri akan banyak yang membagikannya menggunakan fitur story.
4. Sarana untuk melakukan video call
Bukan suatu hal yang sulit jika anda ingin berkomunikasi dengan bertatapan langsung bersama lawan bicara. Saat ini fitur video call sudah didukung oleh Whatsapp, yang mampu memberikan banyak manfaat bagi penggunanya.
5. Sarana untuk berbisnis
Salah satu hal positif dari penggunaan whatsapp adalah sebagai sarana untuk melakukan bisnis. Jika anda saat ini merupakan salah seorang pembisnis, mungkin anda bisa mencoba untuk mengembangkan bisnis anda menggunakan aplikasi ini. Bahkan saat ini Whatsapp sudah memiliki fitur Business, yang memungkinkan untuk melakukan auto-reply.
6. Mempelajari istilah baru
Pada media whatsApp terdapat berbagai macam kata-kata unik yang mungkin belum pernah diketahui sebelumnya.
Meskipun pada awalnya whatsapp diciptakan sebagai media komunikasi, namun dalam perkembangannya dan karena kebutuhan dalam dunia pendidikan, whatsapp digunakan sebagai media pembelajaran oleh sebagian guru. Whatsapp yang selama ini kita gunakan terdiri atas dua jenis, yakni whatsapp yang sifatnya individual dan whatsapp yang sifatnya kelompok (whatsapp group). Whatsapp yang digunakan sebagai media pembelajaran oleh guru adalah whatsapp group.
Bila kita mengacu pada pendapat di atas, whatsapp group jelas dapat digunakan sebagai media untuk membelajarakan siswa. Pada media whatsapp, terdapat beberapa fitur: chatting, video call, voice note. Dalam pembelajaran, setiap fitur tersebut dapat dimanfaat sebagai media yang dapat membantu guru dan siswa dalam melangsungkan pembelajaran dalam jaringan.
Secara singkat, langkah-langkah yang ditempuh dalam pembelajaran menulis kolaboatif dengan menggunakan whatsapp group adalah sebagai berikut.
1. Memilih materi yang menuntut keterampilan menulis pada diri siswa
2. Merumuskan tujuan pembelajaran secara spesifik, langkah pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran dalam bentuk RPP;
3. Merancang teknik pembelajaran menulis kolaboratif;
a. merumuskan tema pilihan perkelompok
b. membagi kelompok siswa yang terdiri atas 4-5 orang
c. membagi tema perkelompok secara acak
4. Melaksanakan pembelajaran menulis kolaboratif dengan menggunakan whatsapp group sebagai media pembelajaran:
a. Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui fitur chatting
b. Menyampaikan materi pembelajaran sebagai pengetahuan siap siswa melalui fitur chatting
c. Membagikan tautan presensi melalui fitur chatting
d. Menjelaskan langkah pembelajaran melalui fitur chatting
e. Mempersilakan siswa untuk berdiskusi dalam kelompok kecil melalui fitur video call group
f. Menulis bersama secara bergiliran perindividu dalam kelompok dengan menggunakan fitur chatting
g. Evaluasi bersama hasil menulis kolaboratif dengan memanfaatkan fitur voice note atau secara langsung dalam fitur chatting
5. Melaksanakan penilaian pembelajaran dengan membagikan tautan melalui fitur chatting
Whatsapp group yang pada awalnya tidak diciptakan sebagai media pebelajaran ternyata dapat dimanfaatkan sebagai media pembelajaran menulis. Dengan memanfaatkan fitur-fiturnya, guru dapat menyelenggarakan pembelajaran menulis kolaboratif. Fitur-fitur yang dimaksud adalah chatting, video call group, dan voice note. Bahkan, pada whatsapp group ini juga, guru dapat memberikan feedback berupa pujian terhadap prestasi dan aktivitas siswa pada saat pembelajaran.
Chatting dalam whatsapp group merupakan sebuah media untuk berkomunikasi secara tertulis. Fitur ini dapat dimanfaatkan sebagai media pembelajaranyang juga dilaksanakan secara tertulis. Pada awal pembelajaran, guru dapat memberitahukan tujuan pembelajaran kepada seluruh siswa. Melalui fitur ini pula, guru dapat membagikan tautan presensi dan materi pembelajaran kepada seluruh siswa. Dapat dapat memberikan materi secara langsung, dapat juga dengan melampirkan materi yang telah ditulis dalam Ms. Word atau PDF. Selain guru, siswa juga dapat melakukan interaksi tertulis dengan fitur ini.
Dalam pembelajaran menulis kolaboratif, fitur chatting adalah fitur yang utama digunakan sebagai media pembelajaran. Pada fitur inilah setiap siswa dalam kelompok kecil, secara bergiliran menuangkan ide, gagasan, dan pikirannya dalam bentuk tulisan. Tentu peran guru sangat penting untuk mengendalikan alur menulis kolaboratif ini. Pengaturan dapat dilakukan seefektif mungkin oleh guru agar pembelajaran dapat berlangsung secara tertib dan menyenangkan.
Video call group adalah fitur dalam whatsapp group yang menyediakan layanan untuk berkomunikasi kelompok secara lisan. Selain itu, pada fitur ini kita juga dapat melihat wajah dan gerak-gerik setiap orang yang terlibat komunkasi. Dalam pembelajaran, fitur ini dpat dimanfaatkan untuk berdiskusi kelompok kecil. Pada pembelajaran menulis, fitur ini dapat digunakan untuk mendiskusikan pemilihan tema, pembagian tugas menulis, dan hal lain yang dianggap perlu oleh setiap kelompok. Jadi, fitur ini digunakan sebelum proses menulis kolaborasi dilaksanakan.
Voice note merupakan fitur whatsapp yang menyediakan layanan rekaman pembicaraan secara individual. Pembicaraan yang telah direkam oleh seseorang dapat dibagikan ke dalam grup. Dengan demikian, rekaman pembicaraan ini dapat didengarkan oleh seluruh anggota grup yang membukanya. Dalam pembelajaran, fitur ini digunakan sebagai media untuk bertanya jawab. Siswa yang secara individu memiliki pertanyaan, tanggapan, atau saran terhadap kelompok lain dapat memanfaatkan fitur ini untuk menyampaikannya. Demikian pula guru. Guru dapat memberikan jawaban atas pertanyaan siswa melalui fitur ini. Kelemahannya, pembicaraan melalui voice note hanya dapat didengarkan oleh siswa lain yang mau membukanya.
Berdasarkan penjelaskan di atas, jelaslah bahwa whatsapp group dapat dimanfaatkan sebagai media pembelajaran, termasuk pembelajaran menulis kolaboratif. Ibarat sebuah mata pisau, teknologi dapat menjadi sahabat atau menjadi musuh yang siap menjerumuskan kita. Semuanya sangat bergantung kepada kita sebagai penggunanya.
Bandung, 2 Januari 2021
