Pendampingan Implementasi Sekolah Ramah Anak Berbasis Literasi Digital Dorong Terwujudnya Pembelajaran yang Aman dan Inklusif

Bandung, 8 Juli 2026 – Tim Pengabdian kepada Masyarakat (PkM), Ketua Tim oleh Prof. Dr. Diding Nurdin sukses menyelenggarakan kegiatan bertajuk "Pendampingan Implementasi Sekolah Ramah Anak (SRA) Berbasis Literasi Digital dalam Mewujudkan Pembelajaran yang Aman dan Inklusif." Kegiatan dilaksanakan melalui dua tahapan, yaitu secara daring (online) pada 29 Juni–6 Juli 2026 dan dilanjutkan secara luring (offline) pada 7–8 Juli 2026 di SMP Negeri 1 Soreang, Kabupaten Bandung.

Program Pengabdian kepada Masyarakat ini melibatkan enam orang anggota tim, yang terdiri atas dosen dan mahasiswa. Sinergi antara dosen dan mahasiswa diharapkan mampu memperkuat implementasi tridarma perguruan tinggi melalui pendampingan yang berorientasi pada kebutuhan nyata sekolah dalam mewujudkan lingkungan belajar yang aman, nyaman, inklusif, serta adaptif terhadap perkembangan teknologi digital.

Kegiatan diikuti oleh 35 peserta yang terdiri atas kepala sekolah jenjang Sekolah Dasar (SD) dan Sekolah Menengah Pertama (SMP) dari berbagai wilayah di Kabupaten Bandung. Para peserta mengikuti seluruh rangkaian kegiatan dengan antusias, mulai dari penyampaian materi, diskusi kelompok, studi kasus, penyusunan rencana tindak lanjut (RTL), hingga praktik penyusunan strategi implementasi Sekolah Ramah Anak berbasis literasi digital di sekolah masing-masing.

Pada tahap daring, peserta memperoleh penguatan konseptual mengenai kebijakan Sekolah Ramah Anak, prinsip perlindungan anak di lingkungan pendidikan, pengembangan budaya sekolah yang positif, literasi digital, pencegahan perundungan (bullying), etika digital, serta pemanfaatan teknologi secara bijaksana untuk mendukung pembelajaran yang aman dan inklusif. Kegiatan daring juga dimanfaatkan sebagai forum konsultasi dan berbagi praktik baik antar kepala sekolah.

Sementara itu, pelaksanaan luring di SMP Negeri 1 Soreang difokuskan pada pendampingan implementatif melalui workshop, diskusi panel, simulasi penyelesaian kasus, penyusunan program sekolah, serta presentasi rencana aksi dari masing-masing peserta. Pendekatan partisipatif yang digunakan memberikan ruang bagi peserta untuk saling bertukar pengalaman dalam mengembangkan budaya sekolah yang menghormati hak-hak anak, mendorong partisipasi seluruh warga sekolah, serta mengoptimalkan pemanfaatan teknologi digital secara bertanggung jawab.

Dalam pendampingan kegiatan PkM, Prof. Dr. H. Diding Nurdin, M.Pd menegaskan bahwa implementasi Sekolah Ramah Anak tidak hanya bertumpu pada pemenuhan aspek administratif, tetapi harus menjadi budaya yang hidup dalam setiap aktivitas pendidikan. Ia menyampaikan bahwa:

"Sekolah Ramah Anak merupakan komitmen bersama untuk menghadirkan lingkungan belajar yang menjamin keamanan, kenyamanan, penghargaan terhadap hak-hak anak, serta memberikan kesempatan yang sama bagi seluruh peserta didik tanpa diskriminasi. Di era digital saat ini, literasi digital menjadi fondasi penting agar sekolah mampu menciptakan pembelajaran yang aman, inklusif, dan berkarakter," ungkapnya.

Lebih lanjut, Prof. Diding menambahkan bahwa kepala sekolah memiliki peran strategis sebagai pemimpin perubahan dalam membangun ekosistem pendidikan yang adaptif terhadap perkembangan teknologi tanpa mengabaikan nilai-nilai kemanusiaan, karakter, dan perlindungan anak.

Selama kegiatan berlangsung, para peserta menunjukkan antusiasme yang tinggi. Berbagai persoalan aktual di sekolah, seperti pencegahan kekerasan dan perundungan, keamanan penggunaan media sosial, perlindungan data pribadi peserta didik, penguatan karakter, serta strategi membangun budaya sekolah yang inklusif menjadi topik diskusi yang mendapatkan perhatian besar. Melalui pendampingan ini, peserta memperoleh berbagai alternatif solusi yang dapat diterapkan sesuai dengan kondisi dan kebutuhan sekolah masing-masing.

Sebagai luaran kegiatan, setiap peserta berhasil menyusun Rencana Tindak Lanjut (RTL) untuk mengidentifikasi potensi guru dalam mendukung implementasi Sekolah Ramah Anak berbasis literasi digital, juga mengembangkan lebih lanjut potensi murid yang akan menjadi acuan pengembangan program di sekolah. Selain itu, direkomendasikan kepala sekolah untuk menyusun proposal sebagai salah satu keterampilan kepala sekolah dalam membangun kolaborasi dengan stakeholder, diharapkan pula akan terbentuk pula jejaring kolaborasi antar kepala sekolah sebagai wadah berbagi pengalaman dan praktik baik dalam mewujudkan lingkungan pendidikan yang aman, sehat, inklusif, dan berpihak pada kepentingan terbaik anak.

Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat ini, Lanjut Prof. Diding Nurdin diharapkan memberikan kontribusi nyata dalam memperkuat kapasitas kepemimpinan kepala sekolah sekaligus mempercepat implementasi kebijakan Sekolah Ramah Anak di satuan pendidikan. Dengan dukungan literasi digital yang memadai, sekolah diharapkan mampu menghadirkan proses pembelajaran yang berkualitas, aman, inklusif, serta relevan dengan tantangan pendidikan abad ke-21.

Melalui kegiatan ini, tim PkM juga menegaskan komitmennya untuk terus membangun kemitraan antara perguruan tinggi dan sekolah sebagai bagian dari upaya meningkatkan mutu pendidikan nasional melalui penguatan budaya sekolah yang berpusat pada murid, menjunjung tinggi hak anak, serta mengembangkan ekosistem pembelajaran yang inovatif, humanis, dan berkelanjutan.