PENDEKATAN “PAEMAN” DALAM PEMBELAJARAN INFORMATIKA

Oleh Eman Sulaeman, S.E.

(Guru Mapel Informatika SMAN 1 LEUWILIANG)

Dalam proses pembelajaran, ada beberapa istilah yang sering digunakan untuk menggambarkan situasi kegiatan belajar mengajar, seperti: pendekatan model pembelajaran, strategi pembelajaran, metode pembelajaran dan teknik pembelajaran. Penulis sendiri kadang masih tidak konsisten atau tertukar dalam penggunaannya, padahal proses pembelajaran tersebut pasti memiliki pengertian masing-masing.

Model pembelajaran menurut Kemdikbud merupakan kerangka konseptual yang melukiskan prosedur yang sistematis dalam mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan belajar. Sedangkan menurut sumber lain, model pembelajaran dapat diartikan sebagai istilah yang digunakan untuk menggambarkan penyelenggaraan proses belajar mengajar dari awal sampai akhir. Dalam model pembelajaran sudah mencerminkan penerapan suatu pendekatan, metode, teknik atau taktik pembelajaran sekaligus.

Dalam sejarah penyelenggaraan pendidikan, kita mengenal beberapa istilah entah itu disebut model pembelajaran atau metode pembelajaran seperti CBSA (Cara Belajar Siswa Aktif), “PAKEM” (Partisipatif, Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan), “PAIKEM” (Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan) dan lain sebagainya yang harapanya pasti sama yaitu bagaimana proses pembelajaran dapat mencapai tujuan untuk semua mata pelajaran.

Mata pelajaran TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi) yang sekarang menjadi Informatika adalah salah satu mata pelajaran di SMA yang memiliki tujuan agar peserta didik memiliki pengetahuan dan keterampilan di bidang teknologi komputer. Mata pelajaran ini merupakan mata pelajaran yang terus berkembang tidak statis, karena materinya selalu berubah disesuaikan dengan perkembangan zaman. Apalagi di era digital

sekarang ini telah membentuk sebuah jaringan yang dapat memberi kemungkinan para peserta didik berinteraksi dengan sumber belajar secara luas. Jaringan internet dan web telah membuka akses bagi setiap orang untuk memperoleh informasi dan ilmu pengetahuan atau bahan ajar.

Dengan demikian tenaga pendidik dituntut untuk mengkondisikan pembelajaran agar mencapai kemampuan-kemampuan tertentu yang harus dipelajari oleh peserta didik.

Penerapan Kurikulum Merdeka memberikan keleluasaan kepada pendidik untuk menciptakan pembelajaran berkualitas yang sesuai dengan kebutuhan dan lingkungan belajar peserta didik. Oleh karena itu penulis ingin menerapkan model pendekatan pembelajaran “PAEMAN”, yaitu : Partisipasi, Aktif, Efektif, Merdeka, Aman dan Nyaman. Tentunya model ini bukan hal baru, hanya mengadopsi dari beberapa model pendekatan pembelajaran sebelumnya, ditambah dengan unsur Kurikulum Merdeka.

Partisipasi

Salah satu model pembelajaran yang dapat diterapkan dalam Implementasi Kurikulum Merdeka adalah model pembelajaran Parttisipatoris, yaitu mengikutsertakan peserta didik di dalam program pembelajaran, yang diwujudkan dalam tahapan kegiatan pembelajaran, yaitu perencanaan, pelaksanaan dan penilaian (evaluation). Misalnya dalam kegiatan diskusi semua peserta didik harus harus berpartisipasi aktif mulai dari pembentukan anggota, materi dan presentasi. Peserta didik didudukkan sebagai subjek belajar, Guru hanya bersifat sebagai pemandu atau fasilitator.

Aktif

Materi pembelajaran disajikan dalam bentuk contoh kasus yang harus dikerjakan oleh peserta didik secara thinking computation sehingga diperoleh penyelesaiannya.

Efektif

Metode umum pembelajaran adalah metode yang digunakan untuk semua mata pelajaran. Contohnya tanya jawab, ceramah atau diskusi. Sementara, metode khusus akan merujuk pada pembelajaran di bidang tertentu. Misalnya, metode khusus dalam pembelajaran Informatika atau pelajaran lain yang bersifat praktik yaitu dengan cara demonstrasi.

Merdeka

Memilih pembelajaran yang lebih fleksibel, sekaligus berfokus pada materi esensial dan pengembangan kompetensi peserta didik supaya proses belajar menjadi jauh lebih relevan, mendalam dan menyenangkan. Misalnya siswa membuat contoh praktik informatika yang mereka minati agar dapat diperdalam.

Aman

Pembelajaran Informatika menggunakan ruang laboratorium khusus untuk praktik yang terdiri dari berbagai peralatan, komputer, laptop, projektor, aliran listrik dan sebagainya. Oleh karena itu diperlukan persiapan dan kehati-hatian dalam penggunaannya selama peserta didik berada di Lab agar dapat memberikan rasa aman selama belajar.

Nyaman

Suasana belajar yang tenang dan kondusif adalah faktor yang menunjang fokus belajar peserta didik dan efektifitas mengajar guru. Oleh karena itu diperlukan aturan bersama saat berlangsungnya pembelajaran. Apalagi untuk materi yang dianggap sulit tentunya guru harus dapat mensiasati agar proses pembelajaran terasa nyaman dan menyenangkan, misalnya dengan diselingi hiburan/ice breaking, joke atau kegiatan lainnya.

Dengan menerapkan model pendekatan pembelajaran “PAEMAN” diharapkan proses pembelajaran dapat berjalan sesuai dengan harapan guru dan peserta didik sebagai subjek belajar. Insyaa Allah….