Pengalaman Menerapkan Metode Pembelajaran di Masa Pandemi Mata Pelajaran Penjaskes
Penulis: Mimin Tarmini, S.Pd
Mimin Tarmini, S.Pd
Oleh
Mimin Tarmini, S.Pd
(Guru
SMKN PP Cianjur)
Pemberlakuan
Pembatasan Sosial Berskala Besar (PSBB) memiliki tujuan untuk memutus rantai
penyebaran Covid-19. Hal itu mengharuskan para pengajar melaksanakan WFH (work
from home) dalam kegiatan mengajar. Kegiatan pedagogi yang berubah drastis ini
dijadikan tantangan bagi pengajar, khusunya pengajar pendidikan jasmani
olahraga dan kesehatan (PJOK), agar target dan tujuan dari pendidikan jasmani
olahraga dan kesehatan bisa tercapai. Meskipun melalui surat edaran Mendikbud
No 4 Tahun 2020 terkait pedoman pembelajaran pada tempat tinggal selama masa
pandemi mengharuskan pengajar agar tidak membebani anak didik melalui tuntutan
capaian kurikulum sebagai syarat kenaikan kelas.
Pendidikan
jasmani olahraga dan kesehatan merupakan mata pelajaran yang sangat krusial
untuk dipelajari anak didik pada masa kini, lantaran mengaplikasikan
pengetahuan mengenai kesehatan dan praktik olahraga anak didik bisa membentengi
diri salah satunya dengan menaikkan daya tahan tubuh (imunitas), agar terhindar
dari virus corona dengan olahraga teratur sebagai salah satu cara menjaga
kesehatan.
Bukan
itu saja, pengajar pendidikan jasmani wajib memastikan proses pedagogi mata
pelajaran pendidikan jasmani menggunakan pembelajaran jarak jauh (PJJ) yang
dilaksanakan berdasarkan tempat tinggal sanggup untuk menaikkan keterampilan
motorik dan nilai-nilai fungsional yang meliputi aspek kognitif, afektif, &
sosial, sehingga bahan ajar wajib disusun ulang secara akurat agar pengalaman
belajar pendidikan jasmani didapatkan sang anak didik, tetapi dapat disesuaikan
dengan kemampuan pelaksanaan pembelajaran anak didik pada tempat tinggal.
Untuk
menyiasati ketidakkondusifan pada situasi dan kondisi ini, Metode Daring/Daring
Method mampu dijadikan cara yang relatif efektif untuk mengatasinya. Metode ini
mampu menciptakan setiap anak didik untuk memanfaatkan fasilitas yang terdapat
pada tempat tinggal dengan baik. Seperti halnya menciptakan konten menggunakan
barang-barang yang terdapat di sekitar tempat tinggal juga mengerjakan semua
aktivitas belajar melalui sistem online.
Metode daring ini sangatlah cocok diterapkan bagi anak didik
yang berada dalam kawasan zona merah juga dapat memudahkan peyampaian
pembelajaran sehingga pembelajaran akan tetap berlangsung dan semua anak didik
tetap berada pada tempat tinggal masing-masing dalam keadaan aman.
Pola
pembelajaran di rumah pastinya mempunyai tantangan tersendiri terutama untuk
pengajar mata pelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan (PJOK).
Kendala
generik yang dihadapi dalam pelaksanaan pembelajaran jarak jauh ini, di
antaranya:
1. Tidak seluruh anak didik mempunyai
fasilitas media elektronika seperti komputer, laptop, dan hp android.
2. Tidak seluruh anak didik sanggup
mengakses internet (tidak mempunyai paket data).
3. Tidak bisa dimungkiri bahwa masih ada
pula pengajar pendidikan jasmani yang tidak sanggup memanfaatkan media mengajar
elekronik berbentuk hardware dan perangkat lunak dengan baik atau gaptek.
4. Akses internet yang terbatas pada
tiap-tiap daerah, karena secara geografis Kabupaten Cianjur adalah wilayah
pegunungan yang infrastrukturnya masih tertinggal dari daerah lainnya.
Kreativitas
dan antusiasme yang dimiliki harus sama-sama ditunjukkan oleh pengajar dan anak
didik, agar pembelajaran yang menggunakan berbagai aplikasi baru dapat
merancang pembelajaran yang tetap menarik dan efektif. Semoga banyak hal-hal
positif yang mampu diambil hikmahnya oleh setiap pengajar pendidikan jasmani
olahraga dan kesehatan (PJOK) untuk senantiasa semangat juga sanggup
menghadirkan pembelajaran yang menarik dan efektif bagi para anak didiknya.
Tidak
lupa pula pengajar bisa memberikan apresiasi pada anak didik agar tujuan
pembelajaran tercapai. Selain itu, kurikulum yang digunakan pembelajaran daring
merupakan kurikulum yang fleksibel dan menyesuaikan dengan perubahan zaman,
baik saat terjadinya pandemik juga yang lainnya.
