Pengalaman sebagai Guru SLB pada Masa Belajar di Rumah

(Guru SLB Negeri 1 Klungkung Provinsi Bali/Komunitas Cinta Indonesia/KACI #PASTI BISA#)

Orang tua mempunyai pengaruh yang sangat besar bagi perkembangan anak yang mengalami disabilitas atau Anak Berkebutuhan Khusus (ABK). Orang tua sebagai orang yang terdekat dalam kehidupan anak dapat membantu mereka menyesuaikan diri dengan lingkungan. Sikap yang penuh cinta kasih dan penerimaan apapun keadaan anak merupakan hal yang paling utama.

Ketika kondisi anak harus belajar di rumah, dinamika banyak sekali terjadi. Berikut ini adalah pengalaman saya selama pembelajaran daring yang sudah saya lakukan.

Munculnya pertanyaan dan kejenuhan dari anak

Untuk minggu pertama orangtua siswa masih bersemangat dan masih mengumpulkan tugas sesuai dengan harapan, kemudian selanjutnya menjadi berkurang dan sampai hasil tugas dikumpulkan setelah 3 hari. Beberapa keluhan kemudian mulai muncul seperti siswa mulai merasa bosan belajar di rumah, ingin segara pergi kesekolah seperti biasa, siswa merasa kangen dengan teman-teman dan guru di sekolah.

Siswa mulai bosan belajar tanpa guru dan teman-teman seperti yang sering dilakukan di sekolah. Siswa hampir setiap hari bertanya, “kenapa tidak sekolah?” Orang tua sulit menjelaskan kepada anaknya, mereka kesulitan mengerjakan tugas, siswa mulai malas untuk bangun pagi, dan malas melaksanakan kegiatan pengembangan bina diri, bina diri dan gerak dan orientasi mobilitas. Orangtua tidak bisa mengendalikan anaknya untuk mendampingi di dalam belajar di rumah. Orangtua mudah marah dengan perilaku anak yang tidak mau menuruti kata-kata dan arahan untuk melaksanakan tugas yang diberikan.

Perlunya adaptasi dan penyesuaian media maupun metode pembelajaran yang dilakukan selama pembelajaran daring.

Hal pertama yang saya lakukan adalah memberikan pemahaman kepada orang tua siswa untuk menjelaskan proses pembelajaran yang dilakukan secara daring, memberikan beberapa video pengetahuan tentang Virus Corona, dan memberikan contoh untuk menghindari terjangkitnya virus tersebut. Saya juga mengirim video lagu tentang kegiatan pembelajaran di rumah dan menonton siaran pembelajaran di TVRI yang disesuaikan dengan karakteristik siswa.

Perlunya koordinasi dengan guru lain di sekolah selama pembelajaran daring

Kami saling berbagi pengalaman tentang pembelajaran yang diberikan dan mencari solusi tentang keluhan yang dirasakan oleh siswa dan orangtua siswa melalui video konferensi. Memberikan pembelajaran yang mudah dan menyenangkan.

Penilaian pembelajaran di rumah

Penilaian dilihat dari hasil yang dikirim dan melihat hasil video pembelajaran yang sudah dilakukan oleh siswa. Evaluasi yang saya lakukan adalah dengan menelpon orangtua siswa, apakah tugas yang dikumpulkan hasil dari siswa sendiri atau dengan bantuan orang tua. Jadi tugas yang saya berikan lebih ke tes unjuk kerja dan lebih banyak menonton video pembelajaran serta setiap hari harus melakukan pembelajaran pengembangan diri dalam kegiatan sehari-hari.

Dalam penilaian saya melakukan penilaian secara formatif, yaitu lebih banyak melalui komunikasi dengan pendamping siswa dalam belajar, karena pembelajaran daring dilakukan dengan banyak waktu sehingga siswa memiliki kesempatan belajar lebih banyak, mengajak komunikasi atau dialog antara saya dan siswa, dan dengan orangtua siswa sebagai pembimbing dalam belajar.

Di sini saya lebih banyak memberikan pengalaman belajar dan memberikan motivasi untuk belajar dengan giat agar tujuan yang diharapkan dapat tercapai. Selalu dilakukan observasi melalui video hasil kegiatan yang sudah dilakukan, untuk memperoleh umpan balik dari upaya tugas pembelajaran yang dilakukan. Tujuan penilaian formatif dilakukan sebagai dasar untuk memperbaiki produktivitas belajar mengajar secara daring. Contohnya: tes yang dilakukan setelah pembahasan tema atau kompetensi yang diharapkan. Berikut hasil dari tugas yang sudah dikerjakan oleh siswa dengan orangtua sebagai pendamping, hasil dikirim melalui video.

Tantangan yang dihadapi

Hambatan yang saya alami selama pembelajaran daring dilakukan antara lain:  Kesulitan dalam menjelaskan materi pembelajaran secara tematik, karena membutuhkan penjelasan secara berstruktur, mengaitkan pembelajaran sesuai dengan tema, serta harus dilakukan penjelasan yang berulang-ulang hingga siswa memahami materi apa yang kita ajarkan.  

Selain itu, orangtua siswa banyak mengalami keluhan ketika mendampingi pembelajaran di rumah, tidak semua siswa memiliki fasilitas seperti Handphone Android atau laptop sebagai fasilitas belajar daring. Walaupun punya Handphone terkadang mereka kehabisan kuota internet sehingga tidak dapat mengunduh video pembelajaran. Hal ini membuat evaluasi menjadi sangat sulit dilakukan karena saya tidak dapat mengobservasi siswa secara langsung. Karena tugas untuk siswa saya lebih banyak dilakukan dengan unjuk kerja atau tes lisan.

Strategi untuk mengatasi hambatan

Saya selalu melakukan koordinasi dengan menghubungi orang tua siswa sebagai pendamping saat siswa belajar dirumah, Selalu memberikan motivasi untuk lebih sabar dalam menghadapi anak dan memberikan kebebasan dalam memilih pembelajaran yang disukai atau melakukan kegiatan pengembangan diri yang disukai oleh siswa. Tetap semangat dan selalu memberikan video pembelajaran yang menyenangkan. Belajar melalui media TVRI yang sudah dijadwalkan dan memilih pembelajaran yang disukai oleh siswa dan tentunya harus disesuaikan kebutuhan belajar siswa.

Rencana berikutnya

Menurut saya hal yang perlu ditingkatkan dalam memberikan pembelajaran di rumah adalah; Memberikan informasi, prosedur, dan pemahaman dalam melakukan pembelajaran melalui daring kepada pendamping siswa untuk belajar di rumah. Membantu mnyediakan fasilitas untuk Siswa mengikuti pembelajaran melalui daring, selalu memberikan motivasi agar siswa tetap mau melakukan kegiatan untuk belajar dan menjaga kesehatan selama belajar di rumah.

Pengalaman Berharga Saya

Saya sebagai guru SLB menilai keputusan pembelajaran di rumah ini dilakukan secara mendadak, hal ini menimbulkan banyak kendala, terutama pada pendamping siswa dalam belajar di rumah karena mereka belum terbiasa dengan keadaan ini.

Tanggapan orang tua sebagai pendamping merasa terbebani karena semestinya materi yang diajarkan merupakan kewajiban seorang guru, apalagi menghadapi orang tua siswa belum memiliki cukup pemahaman dalam melakukan pembelajaran di rumah.

Pelaksanaaan pembelajaran tidak dapat dilakukan seperti di sekolah atau sesuai dengan waktu yang telah kita tentukan karena beberapa dari orang tua siswa harus bekerja dan munculnya keluhan penggunaan biaya untuk kuota internet yang tinggi.

Kesimpulan saya, pembelajaran secara di rumah kurang efektif apabila pendamping/orangtua kurang memahami cara mengajar sesuai dengan karakteristik siswa. Selain itu, dikarenakan pendamping/orangtua siswa memiliki kesibukan atau belum begitu familiar dengan teknologi, maka hal ini semakin menghambat terciptanya pengalaman belajar yang baik bagi anak di rumah.

Harapan saya mengenai pembelajaran di rumah ini adalah siswa dapat belajar dengan leluasa, dan menyenangkan untuk membangun dan menciptakan pengetahuan secara mandiri. Tetap belajar dengan baik walaupun tanpa guru. Pendamping siswa dan siswa perlu berkolaborasi dengan baik dalam membangun pengetahuannya dan memecahkan masalah secara bersama-sama. Siswa mengetahui dan memanfaatkan media belajar melalui handphone atau laptop.

Semoga wabah virus corona segera teratasi dengan menaati himbauan dari pemerintah. Kita bisa memangkas penyebaran wabah virus corona, dengan mengubah cara hidup kita sendiri. Dimulai dari diri kita sendiri. Caranya dengan menahan diri tidak terlalu banyak keluar rumah, meminimalisasi kontak fisik dengan khalayak ramai, selalu menjaga kebersihan badan, dan memperbanyak doa. Bagaimanapun juga, perlindungan diri paling kokoh adalah keselamatan yang diberikan oleh Tuhan Yang Maha Esa. ***