PENGAWAS SEKOLAH IDAMAN

Oleh DR. H. Tatang Sunendar 

(Widyaiswara Utama LPMP Jawa Barat/Komunitas Cinta Indonesia/KACI #PASTI BISA#)

Judul tersebut penulis ambil dari rumusan visi calon pengawas pada dokumen program kepengawasan yang ditulis oleh salah satu calon pengawas saat penulis menjadi tim seleksi di kabupaten Kudus  Provinsi Jawa Tengah. Pada sesi  pendalaman penulis bertanya apa yang dimaksud menjadi pengawas sekolah idaman tersebut? Dengan lancar calon menguraikan bahwa saat nanti menjadi pengawas, yang bersangkutan ingin menjadi pengawas yang dirindukan guru dan kepala sekolah, yang kehadirannya dinanti-nantikan guru dan kepala sekolah dll. Sungguh suatu keinginan yang luhur dan mulia dari calon tersebut  melalui ekspresi wajah penuh semangat dan kesungguhan. Kalau calon pengawas itu berniat ingin menjadi pengawas sekolah idaman, penulis dalam hati bertanya apakah ada pengawas sekolah yang tidak jadi idaman?

Pola rekrutmen pengawas sejak keluarnya Peraturan Dirjen GTK Nomor 24907/B.B13/HK/2018 dilaksanakan secara terpusat dengan LPPKS sebagai leading sector, banyak asesor dan master training yang direkrut dari berbagai latar profesi dari unsur dosen, widyaiswara maupun pengawas itu sendiri. Pola yang digunakan pun meliputi beberapa langkah mulai seleksi administrasi, seleksi substansi, jika lulus baru mengikuti pendidikan dengan pola 175 jam dengan pendekatan on-in on. Rangkaian panjang tersebut sebagai salah satu  bentuk koreksi rekrutmen pengawas sebelumnya.

Terkait pengawas idaman seperti yang menjadi cita-cita seorang calon pengawas menurut penulis bisa terwujud jika pengawas telah melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sesuai dengan amanat Pemenpan Nomor 21 Tahun 2010 tentang Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan Angka Kreditnya, dalam Bab II Pasal 5 diatur bahwa tugas pokok Pengawas Sekolah adalah melaksanakan tugas pengawasan akademik dan manajerial pada satuan pendidikan yang meliputi penyusunan program pengawasan, pelaksanaan pembinaan, pemantauan pelaksanaan delapan Standar Nasional Pendidikan, penilaian, pembimbingan dan pelatihan profesional guru, evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan, dan pelaksanaan tugas kepengawasan di daerah khusus.

Dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya pengawas pun mempunyai tugas pokok yang dilakukan melalui kegiatan memantau, menilai, membina dan melaporkan dengan sasaran guru dan kepala sekolah. Untuk guru terkait dengan kinerja guru dalam pelajaran, sedangkan untuk kepala sekolah kinerja kepala sekolah dalam pengelolaan sekolah. Di samping itu pengawas juga mempunyai fungsi sebagai mitra, inovator, konselor, motivator, kolaborator, asesor evaluator, dan konsultan.

Dari tugas dan fungsi di atas menunjukkan pengawas mempunyai relasi yang luas di antaranya relasi dengan guru, relasi dengan kepala sekolah, relasi dengan sesama pengawas, dan relasi dengan stakeholder pendidikan serta relasi dengan otoritas pemerintahan. Untuk relasi tersebut pengawas diikat dengan sebuah kode etik, di antaranya: Hubungan Pengawas Sekolah/Madrasah dengan Guru dan Kepala Sekolah/Madrasah: 1) Pengawas Sekolah/Madrasah berperilaku secara profesional dalam melaksanakan tugas pengawasan; 2) Pengawas sekolah menjalin kemitraan yang harmonis dan kondusif dengan guru dan kepala sekolah 3) Pengawas sekolah menjalin komunikasi, konsultasi, klarifikasi, konfirmasi, koordinasi, dan konsolidasi, dengan guru dan kepala sekolah.  4) Pengawas sekolah dalam melaksanakan tugas bersikap jujur, transparan, dan kolegial. 5)Bekerja dengan penuh rasa tanggung jawab dalam pelaksanaan  tugas 6) Memiliki disiplin yang tinggi dalam melaksanakan tugas profesi sebagai pengawas sekolah 7) Mampu menampilkan keberadaannya sebagai aparat dan tokoh yang diteladani 8) Sigap dan terampil untuk menaggapi dan membantu memecahkan masalah-masalah yang dihadapi aparat binaannya, 9) Memiliki rasa kesetiakawanan sosial yang tinggi, baik terhadap aparat binaan maupun terhadap sesama pengawas sekolah. Hubungan Pengawas Sekolah/Madrasah dengan Masyarakat: 1) Bekerja sama dengan berbagai pihak dalam rangka meningkatkan kualitas diri untuk dapat melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya. 2) Aktif dalam kegiatan Asosiasi Pengawas Sekolah (satuan pendidikan) Indonesia (APSI).

Hubungan Pengawas Sekolah/Madrasah dengan Pemerintah: 1) Pengawas Sekolah/Madrasah memiliki komitmen kuat untuk melaksanakan program pembangunan bidang pendidikan sebagaimana ditetapkan dalam Undang Undang, Peraturan Pemerintah, Peraturan Menteri, dan ketentuan undang- undang lainnya. 2) Pengawas Sekolah/Madrasah membantu Program Pemerintah untuk mencerdaskan kehidupan berbudaya. 3) Pengawas Sekolah/Madrasah berusaha menciptakan, memelihara dan meningkatkan rasa persatuan dan kesatuan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara berdasarkan Pancasila dan UUD1945. 4) Pengawas Sekolah/Madrasah tidak boleh menghindari kewajiban yang dibebankan oleh pemerintah atau satuan pendidikan untuk kemajuan pendidikan dan pembelajaran. 5) Pengawas Sekolah/Madrasah tidak boleh melakukan tindakan pribadi atau kedinasan yang berakibat pada kerugian negara.

Dengan melihat kode etik pengawas sekolah tersebut wajar jika pengawas mempunyai peran yang sangat strategis dalam membangun dunia pendidikan begitu pula yang seperti dikemukan oleh Sergiovani: “Tidak ada siswa yang tidak berhasil dididik, yang ada adalah guru yang tidak berhasil mendidik Tidak ada guru yang tidak berhasil mendidik, yang ada adalah kepala sekolah yang tidak berhasil memimpin, tidak ada kepala sekolah yang tidak berhasil, yang ada pengawas yang tidak berhasil membina. Terkait pengawas idaman penulis teringat apa yang disampaikan oleh Prof Dr Baedowi bahwa untuk  menjadi pengawas idaman syaratnya adalah 4 AS kepanjangan dari Kualitas, Cerdas, Tuntas dan ikhlas. Pengawas sebagai decision suport otoritas pendidikan di kabupaten, provinsi bahkan nasional maka dalam melakukan tupoksinya hendaknya berkualitas dari sisi program, cerdas dalam menyikapi kebijakan-kebijakan yang dikeluarkan, dikerjakan tuntas saat diberi tugas dan terakhir ikhlas dalam menerima akibat yang kurang berkenan yang terkait penugasan. Penulis sering berinteraksi dengan pengawas sekolah baik di tingkat kab/kota, provinsi maupun nasional dan kalau dilihat kinerjanya nampaknya telah menunjukkan sosok seorang pengawas idaman sehingga jika ada pengawas yang bukan idaman hanya bersifat kasuistis saja.

Bercita-cita menjadi hal terbaik seperti calon pengawas yang ingin menjadi pengawas idaman merupakan suatu keniscayaan, tinggal sejauh mana dinas pendidikan kabupaten, kota maupun provinsi bisa memfasilitasi untuk  melahirkan pengawas pengawas idaman tersebut. Pengawas sekolah idaman akan terwujud jika fasilitas, peran dan posisinya nyaman dalam struktur organisasi di dinas kab/kota maupun provinsi. Pengawas sekolah sebagai desicion suport layaknya bertanggung jawab langsung ke Kepala dinas sesuai dengat satminkal masing-masing sehingga pengawas sebagai ASN akan menjadi pandu pertiwi dalam dunia pendidikan, secara khsusus mampu mencetak anak didik yang cerdas, terampil dan berkarakter.... Semoga ada keajaiban. ***