PENINGKATAN LAYANAN BIMBINGAN KONSELING BAGI ANAK TUNARUNGU

Oleh Uce Solihati, M.Pd

(Guru SLB Negeri Sukanagara Cianjur/KACI #PASTI BISA#)

Masalah-masalah bimbingan anak tunarungu bukan karena anak memiliki kelainan tunarungu, tetapi ia seorang anak yang sedang berkembang, anak akan menghadapi masalah-masalah lain yang juga dihadapi oleh anak yang mendengar, di samping masalah-masalah yang timbul karena ketunarunguannya.

Mereka dituntut untuk dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan orang yang mendengar, serta harus dapat mengikuti kegiatan-kegiatan di mana ia ikut serta secara aktif di dalam kehidupan masyarakatnya. Mereka tidak hanya dituntut dapat menyeleksi sesuai dengan kemampuannya, tetapi mereka harus dapat menetapkan suatu tujuan yang akan dapat memberikan kepuasan pada dirinya dalam menyesuaikan dengan lingkungannya. Di sinilah anak tunarungu memerlukan bantuan dari seorang petugas bimbingan, di mana petugas bimbingan dipersyaratkan mempunyai pengetahuan khusus tentang permasalahan yang dihadapi anak tunarungu.

Seorang petugas bimbingan atau guru, wajib memiliki latar belakang pengetahuan mengenai dinamika tingkah laku anak tunarungu. Pengetahuan ini diperlukan untuk memahami kepribadian setiap anak. Seorang guru harus menyadari bahwa efek dari masalah yang sekunder dikarenakan ketunarunguan lebih berat atau lebih sukar ditangani daripada ketunarunguannya itu sendiri.

Untuk membantu anak agar memperoleh pemahaman diri, maka perlu mengumpulkan informasi tentang anak, kemampuan-kemampuannya dan masalah-masalah yang dihadapinya. Begitu pula tentang pengklasifikasian kebutuhan-kebutuhan anak seperti potensi yang dimiliki anak untuk kemudian diberitahukan dan dijelaskan. Kemudian diadakan kerja sama dengan orang tua atau masyarakat.

Pengalaman-pengalaman yang dapat dibangkitkan kepercayaan pada diri sendiri perlu ditanamkan kepada anak karena anak tunarungu akan kemungkinan menghadapi kegagalan yang lebih besar dari anak yang normal, kita sebagai guru harus mengambil langkah untuk membantu dalam mengadakan konpensasi positif agar hidup anak tunarungu lebih diakui dan dihargai.

Upaya kita sebagai guru atau pendidik anak tunarungu harus memberikan bimbingan yang diperlukan seperti:

1.         Bimbingan komunikasi. Bimbingan ini bertujuan untuk membuka dan memperlancar komunikasi yang merupakan langkah utama dalam melaksanakan pendidikan mereka, sehingga akan memperlancar pencapaian tujuan bimbingan yang akan dilakukan secara serempak baik di lingkungan keluarga, sekolah, maupun masyarakat.

2.         Bimbingan pribadi kepada anak tunarungu, bimbingan ini bertujuan agar mereka dapat mengenal dirinya dan menyadari terhadap kemampuan serta kekurangannya. Yang pada akhirnya mereka diharapkan mempunyai sikap positif terhadap keadaan dirinya, mempunyai kemuan untuk belajar dan bekerja, tidak merasa rendah diri serta memiliki kestabilan emosi.

3.         Bimbingan pekerjaan kepada anak tunarungu, bimbingan pekerjaan ini bertujuan untuk mendapatkan pekerjaan yang sesuai dengan kemampuannya dan cocok dengan kepribadiannya sehingga mereka anak tunarungu merasa mantap dalam pekerjaan hidupnya. Kita saebagai guru dapat memperkirakan bakat dan minat anak berdasarkan observasi tingkah laku sehari-hari.

Apabila ini dilaksanakan maka segala sumber, baik yang ada pada diri anak sendiri maupun yang ada pada lingkungan anak dapat dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan anak tunarungu. Sehingga anak tunarungu mampu berkembang menjadi pribadi yang sehat. Tentu hal ini tidak mudah serta memerlukan kerja keras, membutuhkan waktu, serta setia pada tujuan baik dari para pendidiknya yaitu guru, orang tua, dan harapan masyarakat. ***