PERPUSTAKAAN KELAS DAN GERAKAN LITERASI

Oleh Tatang Sunendar

Perspustakaan dan gerakan literasi ibarat baut dan mur. Artinya cocok, sangat bermanfaat jika keduanya saling melengkapi, pun demikian dengan gerakan literasi di sekolah tidak akan  berhasil manakala tidak ditopang dengan perpustakaan sekolah. Komponen sekolah semua  mengetahuinya betapa pentingnya sebuah perpustakaan, namun sejalan dengan terbitnya Perdijen GTK Nomor 4831/2023 tentang Peran Pengawas Sekolah dalam Implementasi Kebijakan Merdeka Belajar pada Satuan Pendidikan yang salah satu indikator keberhasilannya adalah meningkatnya literasi siswa maka peran perpustakaan harus menjadi perhatian.

Adapun mengapa literasi merupakan suatu program yang harus ditingkatkan, hal ini terjadi karena Hasil Asesmen Nasional (AN) 2021 menunjukkan bahwa Indonesia mengalami darurat literasi: 1 dari 2 siswa belum mencapai kompetensi minimum literasi, Hasil AN 2021 konsisten dengan hasil PISA 20 tahun terakhir yang menunjukkan bahwa skor literasi membaca siswa di Indonesia masih rendah dan belum berubah secara signifikan di bawah rata-rata siswa di negara OECD. Untuk meningkatkan kompetensi literasi siswa, diperlukan kualitas pembelajaran yang baik yang disertai oleh ketersediaan dan pemanfaatan buku bacaan yang tepat dan pemanfaatan perpustakaan sekolah.

Untuk mengatasi darurat literasi pada tahun 2022 Kemendikbudristek menyediakan lebih dari 15 juta eksemplar buku bacaan bermutu disertai pelatihan dan pendampingan untuk lebih dari 20 ribu PAUD dan SD yang paling membutuhkan di Indonesia, khususnya sekolah-sekolah yang nilai AN-nya masih rendah, sehingga untuk mengelola buku bantuan, sekolah perlu melakukan penataan perpustakaannya.

Perpustakaan adalah sumber utama bahan bacaan, dari buku cetak, jurnal, majalah, dan literatur digital. Ini memberi masyarakat akses ke beragam materi yang dapat membantu siswa  meningkatkan kemampuan membaca dan memahami teks. Terutama untuk individu dan kelompok yang memiliki keterbatasan akses ke literatur, perpustakaan dapat menjadi penyelamat. Dalam mendukung gerakan literasi, perpustakaan berperan sebagai penyedia bahan bacaan yang mudah diakses. Perpustakaan sekolah merupakan salah satu sarana pelestarian bahan pustaka sebagai hasil budaya dan mempunyai fungsi sebagai sumber informasi ilmu pengetahuan, teknologi, dan kebudayaan dalam rangka mencerdaskan siswa kita.

Kenyataan di sekolah-sekolah menunjukkan bahwa perpustakaan masih belum ada jika pun ada  belum difungsikan secara maksimal oleh guru dan siswa. Banyak alasan yang dikemukakan kenapa perpustakaan belum optimal di antaranya tidak ada ruangan khusus, belum memiliki SDM yang mampu mengelola perpustakan serta guru masih menerapkan sistem pembelajaran yang kurang merangsang dan tidak mendorong siswa untuk membaca buku-buku yang disediakan perpustakaan sekolah atau buku buku bantuan dibiarkan menumpuk karena kurang dimanfaatkan.

Adalah sebuah praktek baik yang telah dikembangkan oleh sekolah yang pernah dikunjungi   tidak memiliki ruang perpustakaan namun mendapat bantuan buku-buku dan sumber belajar lainnya, cara mengatasinya dengan mengembangkan perpustakaan kelas. Bentuk perpustakaan kelas adalah memanfaatkan sudut-sudut ruang kelas untuk memajang buku-buku atau sumber bacaan lainnya, tempat penyimpanannya berupa meja, rak buku serta box plastik. Buku-buku disimpan di tempat tersebut serta siswa yang membaca buku tidak lupa untuk mengisi daftar peminjam buku. Untuk mengatasi kebosanan buku yang dibaca maka buku-buku tersebut diputar seminggu sekali dari kelas satu ke kelas lainnya, kecuali buku-buku yang terkait dengan buku mata pelajaran ini bisa dibawa siswa ke rumah.

Proses pembuatan perpustakaan kelas bisa memanfaatkan program projek penguatan profil pelajar Pancasila (P5) yang dikaitkan dengan dimensi kreativitas dan berpikir kritis untuk mendisain rak buku (perpustakaan kelas) yang menarik, dengan memanfaatkan kayu bekas, bambu. box platik maupun dus bekas terus dihias sesuai dengan selera dari kelas masing- masing. Jika sudah selesai bisa ditempatkan di salah satu sudut kelas atau di lorong di luar kelas, baru sekolah mengisi dengan buku-buku yang telah dimiliki sekolah.

Adanya perpustakaan kelas ini, sangat memudahkan siswa dalam mencari buku yang dibutuhkan karena tidak usah pergi ke perpustakaan, apalagi perpustakaan kelas tidak hanya menyediakan buku-buku pelajaran namun buku bacaan yang menarik minat siswa, seperti buku yang disertai gambar sehingga anak-anak terutama kelas rendah di jenjang SD yang semula tidak mau untuk membaca buku menjadi senang untuk membaca buku, untuk jenjang menengah jenis buku bisa disesuaikan, dengan adanya perpustakaan kelas ini siswa dapat memanfaatkan waktu senggang untuk membaca buku.

Untuk kesuksesan program perpustakaan kelas, sekolah harus membentuk tim khsusus yang mengelola perpustakaan kelas dengan tugas di antaranya 1) mengelola buku bacaan dalam hal: Memajang, Merawat Merotasi/Menyimpan 2) mengidentifikasi buku yang siswa ingin baca, misalnya buku yang motivasi untuk siswa bukan buku yang orang dewasa piker anak ingin baca. 3) mengidentifikasi siswa yang paling banyak membaca buku dan diberi reward juga sebaliknya siswa yang kurang bertanggung jawab diberi punish, 4) bekerja sama dengan wali kelas untuk mengecek peningkatan pemahaman siswa terkait isi buku. 5) menambah koleksi buku dengan menjalin kerja sama pihak instasi luar atau dengan puskubuk untuk menambah koleksi buku 6. meroling buku dengan kebijakan 70 : 30, artinya jika sekolah punya buku 1000 judul buku maka 700 buku yang dipajang dana 300 buku disimpan, sebulan kemudian ditukar demikian seterusnya sehingga anak tidak bosan.

Membaca dapat membuka jendela dunia, buku adalah gudang ilmu. Kata-kata itulah yang sering kita dengar. Dengan membaca kita bisa memperoleh pengetahuan dan keterampilan. Apalagi di era globalisasi seperti sekarang ini kita dituntut untuk menguasai teknologi informasi agar tidak ketinggalan zaman. Perpustakaan kelas itulah sumber-sumber informasi yang dibutuhkan. Adapun sumber-sumber informasi itu tidak hanya berupa buku saja. Jika sudah berjalan maka  sumber-sumber informasi antara lain dapat ditambahkan tidak  berupa buku buku saja namun bisa  gambar, alat peraga, kaset,video dll. Membangun perpustakaan kelas merupakan upaya sekolah untuk mendekatkan pelayanan bagi siswa siswa dalam mengakses buku buku, dari pada buku tersebut  menumpuk tidak terjamah di ruang guru maka perpustakaan kelas sebuah solusi.

Membangun perpustakaan kelas agar mampu berfungsi sebagai sumber belajar, merupakan keharusan bila ada keinginan untuk meningkatkan kualitas siswa, guru, sekolah, bahkan kualitas bangsa. Untuk itu, kepada kepala  sekolah dan pengawas sekolah  agar   dapat memperhatikan secara sungguh-sungguh akan keberadaan perpustakaan  kelas  sebagai jantung pendidikan dan salah satu ujung tombak kemajuan peradaban suatu bangsa agar kelak bangsa kita tidak lagi di pandang sebelah mata oleh bangsa-bangsa lain di dunia, namun sebaliknya menjadi bangsa yang maju, kreatif, mandiri, berdaya saing tinggi dan yang paling penting menjadi bangsa yang literat ... semoga.