SMAN 1 HAURGEULIS: MENERAPKAN PEMBELAJARAN KREATIF, INOVATIF, & MENYENANGKAN (Pembelajaran Geografi Melalui Kearifan Lokal Suku Dayak Losarang dan Pantai Tiris Indramayu)

Oleh Asep Andri Astriyandi, M.Pd.

(Guru Geografi & Penggiat Literasi SMAN 1 Haurgeulis)

Sesuai dengan definisi yang disampaikan oleh Kemdikbud (2022) Kurikulum merdeka  didefinisikan sebagai kurikulum dengan pembelajaran intrakurikuler yang beragam di mana konten akan lebih optimal agar peserta didik memiliki cukup waktu untuk mendalami konsep dan menguatkan kompetensi. Berdasarkan definisi tersebut maka seorang pendidik sudah seharusnya terus meningkatkan kompetensi dalam menyelenggarakan proses pembelajaran yang kreatif, inovatif dan menyenangkan didasarkan pada kompetensi peserta didik.

SMAN 1 Haurgeulis terus berupaya beradaptasi dengan proses pelaksanaan kurikulum merdeka dan tentunya keberpihakan kepada peserta didik, mengutip yang disampaikan oleh  Prof. Anies Rasyid Baswedan mengenai kondisi Pendidikan di Indonesia yaitu “Ruang kelas ada di Abad 19, Guru ada di Abad 20 dan Peserta Didik ada di Abad 21”, kondisi demikian yang mengakibatkan adanya ketidaksesuaian dalam proses pengembangn kompetensi peserta didik, oleh karena itu tantangan tersebut coba untuk dijawab oleh civitas SMAN 1 Haurgeulis dalam menerapakn proses pembelajaran yang bermakna.

Pembelajaran Geografi merupakan salah satu mata pelajaran yang mengharuskan penyampaian pembahasan berbagai konsep serta teori dilakukan secara kontekstual, konsep dari mata pelajaran geografi memfokuskan pada Geosfer dan sangat erat kaitanya dengan kondisi lingkungan sehingga peserta didik harus dihadapkan secara langsung mengenai kondisi faktual lapangan (Fenomena Geosfer) sesuai dengan kearifan lokal yang terdapat di lingkungan sekitar tempat tinggal peserta didik dan berbasiskan kompetensi peserta didik. Pembelajaran Geografi di SMAN 1 Haurgeulis terus berupaya menerapkan desain pembelajaran yang kreatif, inovatif dan menyenangkan dengan berbasiskan kepada kearifan lokal dan kompetensi peserta didik, program yang diterapkan untuk menunjang hal tersebut diantaranya : Pelaksanaan Ekskursi (mengeksplorasi tempat – tempat eksotis di kabupaten indramayu), pelaksanaan Eksposes karya ilmiah hasil penelitian geografi dan pelatihan GIS seagai penguatan soft skill pada pembahasan Geografi Teknik bidang pemetaan.

Pada hari Sabtu, 16 Juni 2023 dan bertepatan pada satu peringatan yang luar biasa di bulan juni tepatnya 5 Juni 2023 sebagai tanggal peringatan lingkungan hidup sedunia, SMAN 1 Haurgeulis melalui mata pelajaran Geografi menerapakan pembelajaran saintifik melalui eksplorasi Kawasan eksotis di Indramayu, destinasi : Suku Dayak Losarang dan Pantai Tiris Kabupaten Indramayu, melalui eksplorasi tersebut diharapakan peserta didik dapat memahami secara faktual mengenai berbagai konsep materi yang disampaikan di dalam proses pembelajaran, suku Dayak losarang atau biasa dikenal dengan Suku Dayak Hindu Budha Bumi Segandu Indramayu atau dikenal pula suku Dayak Takmad. Suku Dayak Losarang merupakan sekelompok komunitas lokal yang mempercayai suatu ajaran bersama dan menetap di Desa Krimun, Kecamatan Losarang, Kabupaten Indramayu, Jawa Barat. Ta'mad atau Takmad Diningrat merupakan pendiri dari kepercayaan yang ada sejak tahun 1970-an. Anggota kelompok kepercayaan ini diklaim berjumlah ribuan yang anggotanya berasal dari berbagai macam daerah, seperti Subang, Cirebon, hingga Jawa Timur. Melalui ekplorasi komunitas suku Dayak losarang, diharapkan peserta didik memahami lebih mendalam mengenai materi Geografi Sosial-Budaya  yang dibahas melalui Antroposfere pada kelas XI. Destinasi yang kedua adalah Kawasan Wisata Pantai Tiris yang terletak di Jl. Kali Cilik, Desa Pabean Ilir, Kec. Pasekan, Kabupaten Indramayu. Pantai Tiris memiliki potensi wisata yang menjanjikan untuk kabupaten Indramayu, dengan pesona pemandangan yang masih asri vegetasi mangrove dan cemara laut serta kondisi lingkungan pantai yang masih alami, pantai tiris menyajikan pesona tersendiri, Kawasan ini selain cocok dijadikan Kawasan wisata tentunya sangat tepat dijadikan sarana edukasi.

Melalui pembelajaran tersebut, peserta didik diharapkan mampu melakukan pengamatan, melakukan eksperimen, menganalisis pertanyaan, mengolah informasi atau data, hingga mengkomunikasikannya dalam proses penerapan prinsip-prinsip keilmuan serta secara khusus Peserta Didik lebih mengenal kekayaan potensi daerahnya, baik dari sektor kebudayaan ataupun potensi SDA, sehingga termotivasi untuk lebih mengenal dan mencintai kearifan local di wilayahnya.

Inovasi pembelajaran dapat diaplikasikan pada berbagai bentuk dan desain pembelajaran, mefokuskan pada proses pembelajaran yang kreatif, inovatif dan menyenangkan, sangat berdampak pada motivasi peserta didik mengikuti proses pembelajaran, oleh karena itu kualitas pendidik dalam meningkatkan kompetensinya, harus terus dilakukan, karena sejatinya perkembangan ilmu pengetahuan dan tekhnologi secanggih apapun tidak akan dapat menggantikan peran seorang guru, karena guru memiliki fungsi utama sebagai pendidik yang melaksanakan tugasnya dengan hati dan mampu menciptakan kebermaknaan dalam proses pembelajaran.