SOSIALISASI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS

Oleh Drs. Agus Mulyawan, M.Si

(Pengawas SLB Disdik Jabar/Ketua Umum IGPKhI/Ikatan Guru Pendidikan Khusus Indonesia/Komunitas Cinta Indonesia/KACI/#PASTI BISA#)

Tidak kenal maka tak saying. Pepatah bijak, kali ini saya menulis SOSIALISASI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS sebab walaupun sering kita lihat dan dengar pada umumnya masyarakat termasuk insan pendidikan banyak yang belum paham isi di dalam SLB seperti apa? Oleh sebab itu saya sosialisasikan apa itu Anak Berkebutuhan Khusus, sehingga Bapak ibu guru bila menemukan ABK usia sekolah yang belum bersekolah bisa mengambil tindakan dengan merekomendasikannya untuk segera bersekolah di SLB atau di sekolah umum yang menyelenggarakan pendidikan inklusif.

Dalam rublik ini saya selaku penulis hanya menyampaikan garis besarnya saja, tidak secara rinci dan tidak terlalu ilmiah, semoga tulisan ini ada manfaatnya.

1.     SOSIALISASI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS

a.      Definisi

Anak Berkebutuhan Khusus disingkat ABK adalah mereka yang memiliki keterbatasan/hambatan fisik, mental, sosial, emosi dan kecerdasas baik di bawah rata-rata maupun di atas rata-rata anak usia sekolah, sehingga mereka membutuhkan pelayanan pendidikan secara khusus agar dapat berkembang sesuai kemampuan yang dimilikinya secara optimal.

Dewasa ini di Indonesia kita mengenal penyelenggaraan pendidikan segregasi (SLB) dan Pendidikan secara Inklusif (Sekolah umum TK, SD, SMP, SMA Sederajat yang menyelenggarakan pelayanan Pendidikan Bersama umum dan anak berkebutuhan khusus).    

b.     Jenis ABK

Secara nasional Kemendikbud mengkatogorikan ABK di hampir semua anak yang bermasalah dalam proses pendidikannya, termasuk saat itu kita mengenal Pendidikan Layanan Khusus atau Layanan Khusus. Pendidikan Layanan Khusus adalah mereka yang mengalami masalah temporer atau peristiwa sehingga mereka tidak bisa mengikuti pendidikan seperti pada umumnya, seperti anak usia sekolah yang dipenjara, karena bencana alam, anak terlantar dan sebagainya. Namun saat ini layanan khusus kembali dipisah ke Departemen lain, sekarang menjadi Direktorat Pembinaan Pendidikan Khusus Depdikbud RI.

ABK dalam konteks Pendidikan saat ini dapat dipilah:

Simbol A atau SLB A = Tuna Netra

Simbol B atau SLB B = Tuna Rungu

Simbol C atau SLB C = Tuna Grahita/Mental/Kecerdasan

Simbol D atau SLB D = Tuna Daksa

Simbol E atau SLB E = Tuna Laras

Simbol F atau SLB F = CIBI (Cerdas Istimewa Berbakat Istimewa)

Simbol G atau SLB G = Tuna Ganda

Simbol H atau SLB H = Tuna Autis

c.      Klasifikasi ABK

Secara umum dapat dibagi dalam 3 klasifikasi untuk semua jenis kelainan yaitu

Ringan, Sedang, dan Berat (penjelasannya panjang)

d.     Karakteristik dan Ciri-ciri

Untuk Tuna Netra: ciri-cirinya secara fisik nampak anak yang mengalami hambatan penglihatan pada jangkauan hingga hambatan penglihatan total tidak bisa melihat.

Tuna Rungu: hambatan pendengaran dan komunikasi secara fisik tak Nampak.

Tuna Grahita/hambatan kecerdasan; baik yang ringan, sedang maupun berat. Psikolog mengklasifikasikan melalui IQ (Intlelektual Quetien/kecerdasan) kita sering mendengar atau melihat anak down syndrome ini salah satu klasifikasi anak tuna grahita.

Untuk Tuna Daksa; hambatan mobilitas anggota tubuh tidak lengkap, layu dan gangguan tulang dan sebagainya.

Tuna Laras: Gangguan emosi dan sosial: kita sering mendengar istilah “nakal“, nakal tidak selalu criminal. Anak-anak ini selalu berkeinginan melampiaskan emosinya dan dapat membayakan teman lainnya. Tidak memiliki sahabat, sering sendiri karena temannya takut dijaili.

Tuna Ganda: Adalah anak-anak yang memiliki hambatan lebih dari satu hambatan misalnya sudah tuna rungu juga tuna grahita, atau sudah tuna netra juga tuna daksa dan sebagainya.

Auitsme adalah anak-anak berkebutuhan khusus yang mengalami hambata dalam tingkah laku dan komunikasi. Orang sering menyebutnya anak yang memiliki dunia sendiri, mereka pada umumnya tidak mengalami hambatan kecerdasan, sering bicara sendiri, mengulang kata-kata yang itu lagi dan itu lagi.

e.      Metode Kekhususan:

Dalam Pendidikan khusus dikenal dengan Progsus atau program kekhususan, Program kekhususan inilah yang membedakan antara SLB dengan Sekolah umum lainnya. Oleh sebab itu guru SLB diwajibkan memahami dan melakukan Asesmen terlebih dahulu sebelum Program Kegiatan Belajar Mengajar berlangsung. Asesmen ini dilakukan karena di SLB KBM-nya dengan IEP (Individualized Educational Program) yaitu langkah untuk memgetahui  apa yang sudah dimiliki siswa? Apa yang belum dimiliki siswa? Dan apa yang dibutuhkan siswa?

Program Kekhususan dimaksud adalah:

Tuna Netra SLB A adalah OM atau Orientasi dan Mobilitas maksudnya adalah Orientasi mengenal lingkungan sekitar tempat tinggal dan tempat yang sering mereka singgahi dan Mobilitas adalah Cara bergerak (mobile) di daerah sekitarnya misalnya tangga/tanjakan, turunan, sungai, tebing dan sebagainya dan KBM khusus untuk Tuna Netra yang tida dapat melihat huruf menggunakan huruf Braille.

Tuna Rungu SLB B adalah bahasa isyarat/komunikasi, dapat dibedakan Anak Tuna Rungu yang sudah bersekolah dengan belum pernah sekolah, yang membedakannya khususnya pada saat komunikasi dengan Bahasa Isyarat, kalau yang tidak pernah sekolah mereka akan menggunakan Bahasa ibu yang digunakan sebagai Bahasa Isyaratnya, sedangkankan yang bersekolah di SLB mereka diberi mata pelajaran Bahasa isyarat Indonesia (Isyando).    

Tuna Grahita SLB C adalah Bina Diri yang dimaksud adalah program membina/merawat diri sendiri, mandi, makan, berpakaian dan lainnya.

Tuna Daksa SLB D adalah Program Bina Gerak yaitu program memfungsikan anggota tubuh yang menjadi hambatan untuk membantu diri sendiri dalam melakukan kehidupan sehari-harinya.

Tuna Laras SLB E adalah

CIBI : program akselerasi pada sekolah umum

Tuna Ganda SLB G adalah program khususnya sesuai dengan berat-ringannya hambatan.

Autisme: Program khususnya adalah Bina komunikasi dan Perilaku

f.      Satuan Penyelenggaraan Pendidikan di SLB

Satuan Pendidikan di SLB sama halnya dengan di sekolah Umum yaitu SDLB selama 6 tahun, SMPLB selama 3 tahun dan SMALB selama 3 tahun, namun pada umumnya di SLB siswa ABK sekolahnya tidak pindah atau masih di SLB itu juga baik SDLB SMPLB maupun SMALB bahkan ada yang ingin segera bersekolah masuk pada satuan Pendidikan TKLB (Taman Kanak-Kanak)

Kita kenal dengan SLBN A Pajajaran Bandung, SLBN B CIcendo Bandung, SLB YPAC Mustang Bandung, SLB G Bale Endah Bandung itu sekolah-sekolah Khusus 1 jenis misalnya SLBN A Pajajaran Bandung khusus untuk anak yang memiliki hambatan penglihatan, SLBN B Cicendo Bandung khusus untuk Anak yang memiliki hambatan pendengaran dan sebagainya. Namun kebanyakan di Indonesia SLB itu menerima dan melayani seluruh jenis  hambatan, baik tuna Netra, tuna Rungu, tuna grahita dan lainnya dalam satu sekolah.

g.     Manfaat ABK Bersekolah

Jelas sekali dan harus dipahami, dan dapat dibayangkan apabila ABK usia sekolah tidak bersekolah, Anak Berkebutuhan Khusus tidak bersekolah akan seperti anak terlantar, tak terurus, tidak mengenal orang lain yang dia kenal hanya ayah ibu dan keluarganya saja yang belum tentu bisa membesarkan dengan baik seperti mendapat layanan Pendidikan di SLB dan atau sekolah penyelenggara inklusif, mulai dari berpakaian, berperilaku, dan perkataan akan sangat berbeda dengan yang bersekolah.

Hasil Pendidikan di SLB sama halnya dengan hasil Pendidikan pada sekolah umum ABK bersekolah akan mendapatkan 3 hal penting yaitu Kognitif (Pengetahuan), Afektif (Sikap) dan keterampilan dengan harapan agar lulusan SMALB bisa MANDIRI. Mandiri sesuai dengan kemampuannya, baik mandiri untuk bekal hidupnya secara finansial maupun mandiri untuk mengurus dirinya sendiri.

h.     Perkembangan Pendidikan Khusus 

Perkembanan Pendidikan khusus di Indonesia, secara khusus ditangani oleh pemerintah secara serius baru sekitar tahun 2000, dengan memiliki direktorat tersendiri yaitu Direktorat Pendidikan Khusus, di mana sebelumnya Pendidikan khusus ini bergabung dengan Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. Pendidikan Khusus memang membutuhkan direktorat tersendiri agar penanganan dapat dilakukan secara serius pula dan memiliki kekhususan atau unik.

Teringat saat kuliah dulu 1986-1991 salah satu dosen di IKIP Bandung saat mengatakan PLB itu (saat itu, sekarang Pendidikan Khusus) komplek dan luas oleh sebab itu PLB butuh fakultas tersendiri karena rumit jurusannya bisa tuna netra, tuna rungu, tuna grahita, dan tuna laras. Perkataan itu suatu saat penulis yakin bahwa itu akan terjadi, sebab Pendidikan Khusus memiliki prospek yang sangat cerah untuk dikembangkan termasuk APK APM ABK (Angka Partisipasi Kasar Angka Partisipasi Murni Anak Berkebutuhan Khusus) secara nasional diperkirakan masih baru di bawah 10% saja. APK APM ABK ini nanti akan Penulis sampaikan pada edisi selanjutnya.  

Topik berikutnya adalah :

1.     APK APM ABK INDONESIA

2.     VOKASIONAL ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS