STRATEGI KOMBINASI PEMBELAJARAN BERBASIS KELUARGA DAN BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (DALAM JARINGAN DAN LUAR JARINGAN)

Oleh Drs. Dedy Kustawan, M.Pd.

Ketua Umum Lintang Samudra Edukasi Yayasan MDP Indonesia

Bidang Regulasi Asosiasi Profesi Pendidikan Khusus Indonesia (APPKhI)

Ketua I APPKhI Jawa Barat.

Ketua Bidang Regulasi Pengurus IKA PKh UPI

Komunitas Cinta Indonesia/KACI#PASTI BISA#

Saat ini hampir semua negara di dunia termasuk Negara Kesatuan Republik Indonesia sedang dilanda Pandemi Covid 19. Dalam situasi seperti ini pembelajaran bagi semua peserta didik harus tetap dilaksanakan tapi tidak dengan tatap muka langsung di kelas dalam rangka mengantisipasi penyebaran virus Covid-19. Permasalahan yang menimpa karena sedang terjadi Pandemi Covid-19 tetap harus dicari solusianya dengan cara menyediakan akses pendidikan bagi peserta didik yang bermutu agar haknya memperoleh pendidikan terpenuhi. Untuk mengantisipasi hal tersebut maka guru perlu mencari solusi terbaik, antara lain dengan menggunakan berbagai strategi pembelajaran yang mungkin dapat dilaksanakan sesuai dengan kondisi keluarga dan pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi.

Strategi pembelajaran merupakan suatu seni berupa rencana, metode dan perangkat aktivitas yang terencana untuk meraih tujuan pembelajaran berdasarkan KI-KD dan SKL. Sehubungan peserta didik belajar di rumah, maka strategi yang paling utama digunakan adalah memanfaatkan keluarga sebagai pihak yang diberi delegasi oleh guru/sekolah. Berbagai studi yang terkait peran keluarga dalam pendidikan menunjukkan bahwa keberhasilan pendidikan bergantung pada kemitraan yang sinergis antara para pelaku pendidikan, yakni keluarga, sekolah dan masyarakat.  Dalam kondisi sekarang ini tuntutan peran keluarga dalam melaksanakan pembelajaran bagi semua peserta didik menjadi dominan atau utama dikarenakan dengan kesulitan akses yang dialami dalam situasi Pandemi Covid 19 ini. Kepedulian keluarga terhadap praktik pendidikan di sekolah menjadi kata kunci terhadap keberhasilan penguatan pendidikan. Sekaranglah saatnya untuk melaksanakan strategi pembelajaran berbasis keluarga.

Strategi pembelajaran berbasis keluarga adalah kegiatan pembelajatan dengan melibatkan keluarga (ayah, ibu, kakak, adik, nenek, kakek atau anggota keluarga yang lainnya dalam satu rumah) yang komitmen, kompeten, perhatian atau peduli terhadap pembelajaran peserta didik atau anggota keluarganya.

Kendali pelaksanaan pembelajaran yang didelegasikan kepada keluarga tetap ada di guru, sehingga guru perlu berupaya meningkatkan pemahaman, peran serta, dan tanggung jawab keluarga terhadap pelaksanaan pembelajaran yang dirancang oleh guru.

Guru hebat dan professional harus bertindak hebat dan professional. Di saat situasi darurat seperti ini harus memahami prinsip-prinsip penyelenggaraan harus diselenggarakan secara demokratis dan berkeadilan serta tidak diskriminatif dengan menjunjung tinggi hak asasi manusia, nilai keagamaan, nilai kultural, dan kemajemukan bangsa. Dengan memahami kondisi keluarga sebagai pra-sarat dalam pembelajaran, maka guru akan mengetahui strategi yang harus dilaksanakan.

Prasyarat strategi pembelajaran berbasis keluarga yaitu dengan memberdayakan keluarga bukanlah suatu pekerjaan yang mudah, untuk itu agar hal tersebut dapat dilaksanakan diperlukan prasyarat sebagai berikut

1.            Guru harus menyiapkan program/rencana pelaksanaan pembelajaran dan perangkatnya yang disusun berdasarkan kondisi keluarga masing-masing peserta didik serta dapat mengakomodasi peserta didik (modifikasi dan adaptasi)

2.            Keluarga harus mau melaksanakan dan menyepakati program pembelajaran yang akan didelegasikan kepada keluarga

3.            Guru wajib membimbing keluarga dalam hal-hal yang belum dikuasai oleh keluarga dan peserta didik termasuk peserta didik penyandang disabilitas pada Satuan Pendidikan Penyelenggara Pendidikan Inklusif (SPPPI).

4.            Guru wajib melaksanakan pemantauan dari jauh melalui berbagai cara dan wajib untuk melaksanakan pemantauan keterlaksanaan program pembelajaran bagi setiap peserta didik dengan memperhatikan protokol dalam pandemic Covid 19 sesuai ketentuan yang ditetapkan.

Dengan dipenuhinya pra-syarat tersebut maka kemungkinan besar pelaksnaaan pembelajaran berbasis keluarga di rumah akan dapat terlaksana dengan baik. Namun tetap harus disadari oleh guru bahwa kemungkinan ada kendala lain yang timbul tanpa diperkirakan sebelumnya, sehingga komunikasi awal harus dilaksanakan yang dimaksudkan untuk mengenali kondisi dan memetakan pembelajaran yang disesuaikan dengan kondisi keluarga peserta didik.

Pelaksanaan strategi pembelajaran berbasis keluarga sebagai berikut:

1.            Guru berkomunikasi/berkoordinasi langsung secara tatap muka atau online dengan orang tua atau perwakilan dari keluarganya guna menjelaskan strategi pembelajaran berbasis keluarga dan dikolaborasikan dengan strategi pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasiyang akan dilaksanakan.

2.            Guru memperoleh data dari setiap keluarga yang memungkinkan dapat melaksanakan dengan pembelajaran secara online, dalam jaringan, dan luar jaringan dan yang tidak.

3.            Guru merancang pembelajaran berdasarkan kondisi masing-masing keluarga berdasarkan data di atas maka akan dileroleh data sebagai berikut:

a.            Peserta didik atau keluarga yang dapat melaksakan pembelajaran secara daring/online. Guru mengemasi rencana pelaksanaan pembelajaran dan materi/bahan serta perangkat pembelajaran yang akan disamapaikan melalui daring/online.

b.            Peserta didik atau keluarga yang tidak dapat melaksanakan pembelajaran secara daring karena kondisi peserta didik, tidak memiliki perangkat IT/online yang bisa digunakan, tidak ada sinyal karena kondisi geografis, tidak bisa memanfaatkan perangkat IT/online. Guru mengemas rencana pelaksanaan pembelajaran dan materi/bahan serta perangkat pembelajaran yang akan disamapaikan melalui offline.

c.            Peserta didik atau keluarga yang tidak dapat menggunakan teknologi informasi dan komunikasi baik secara daring dan luring. Solusinya yaitu dengan menyiapkan modul/buku cetak/lembar kerja yang bisa dikirimkan dengan jasa pengiriman barang melalui Kantor Pos atau yang sejenisnya.

4.            Guru berperan sebagai kolaborator, inovator, dan implementator dalam pembelajatan semua peserta didik.  Peran guru lainnya adalah sebagai supervisor serta mentor bagi keluarga dalam pelaksanaan pembelajaran bagi peserta didik atau putra/putrinya.

5.            Keluarga berperan sebagai pengajar, pembimbing, pelatih, serta pemantau atau pemonitor pelaksanaan pembelajaran peserta didik atau putra/putrinya yang didelegasikan oleh guru.

Sekarang sedang marak strategi pembelajaran berbasis dalam jaringan atau secara online dengan aplikasi zoom, webex, dan sebagainya. Apakah pelaksanaan pembelajaran secara online akan efektif untuk semua peserta didik dari berbagai tingkatan kelas untuk setiap satuan pendidikan dan jenjang pendidikan serta di setiap daerah, termasuk daerah khusus? Kemungkinan tidak semua peserta didik, orang tua atau keluarga memenuhi pra-syarat pembelajaran secara online tersebut. Untuk melaksanakan pembelajaran secara online harus mengetahui lebih awal pra-syarat pembelajaran secara online atau dalam jaringan (daring) apabila: 1) Tersedia jaringan internet yang dapat diakses oleh peserta didik.keluarga; 2) Peserta Didik/Keluarga memiliki computer/laptop atau smartphone yang terkoneksi internet; 3) Peserta Didik/Keluarga memiliki listrik yang stabil untuk power computer komputer/laptop atau smartphone yang terkoneksi internet; 4) Peserta Didik/Keluarga terampil dalam menggunakan teknologi informasi komunikasi (TIK) khususnya pemanfaatan jaringan internet; 5) Keterampilan dasar yang harus dimiliki oleh guru dan peserta didik/keluarga antara lain: (a) menggunakan email untuk mengirim dan menerima informasi; (b) terbiasa menggunakan media sosial, seperti facebook, instagram atau whatsup (WA), (c) mencari, mengunggah dan mengunduh informasi dengan menggunakan komputer yang terkoneksi dengan internet; dan 6) Pembelajaran dengan luar jaringan (luring) dapat dilaksanakan tanpa jaringan internet.

Pembelajaran berbasis keluarga dapat dikolaborasikan dengan pembelajaran berbasis teknologi informasi dan kamunikasi dalam jaringan dan luar jaringan.

Strategi pembelajaran berbasis dalam jaringan (daring) merupakan satu strategi pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan aplikasi perangkat teknologi informasi dan komunikasi melalui jaringan internet. Komunikasi antara guru dengan peserta didik dan keluarga dilakukan dengan teknologi informasi dan komunikasi khususnya jaringan internet. Pelaksanaan kegiatan pembelajaran bisa dilakukan dengan daring, bisa dilakukan dengan mengunggah (upload) berbagai perangkat pembelajaran ke internet oleh guru kemudian perangkat tersebut diunsduh (download) oleh peserta didik dengan bimibngan keluarganya bagi peserta didik tertentu untuk ditindaklanjuti. Selanjutnya, pelaksanaan pembelajaran dan laporan atau hasilnya diunggah oleh peserta didik bisa dibantu keluarganya atau dikirim kembali melalui jaringan internet ke guru. Laporan pelaksanaan atau hasil pengawasan tersebut ditindaklanjuti kembali oleh guru melalui jaringan internet, baik secara langsung dan bersamaan (sinkronus) atau tidak langsung dan tertunda (asinkronus).

Pembelajaran dengan strategi luar jaringan (Luring) adalah kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh guru terhadap peserta didik dengan menggunakan perangkat rekam data (compact disk, flash disk, harddisk, dan sejenisnya) berikut data dan aplikasinya yang bisa digunakan ketika tidak ada jaringan internet atau jaringan internet tidak berjalan stabil. Pelaksanaan kegiatan pembelajaran dengan luring bisa dilakukan dengan mengkopi  semua perangkat kelengkapan pembelajaran ke alat rekam data (CD, flashdisk) oleh guru, kemudian perangkat tersebut dikirim kepada peserta didik ke rumahnya masing-masing untuk dilaksanakan/ditindaklanjuti. Selanjutnya, laporan atau hasilnya dikirimkan kembali ke guru dalam bentuk rekaman atau kopi data (CD atau flashdisk).

Demikian tulisan singkat dan sederhana ini dalam upaya memberikan saran atau masukan kepada guru dalam merencanakan dan melaksanakan pembelajaran yang bermutu, berkeadilan, dan tidak diskriminasi bagi semua peserta didik sehingga dapat memenuhi hak semua peserta didik dengan mempetimbangkan berbagai latar keluarga dalam memperoleh akses pendidikan.

Semoga semua guru-guru yang hebat dan professional tetap diberi kekuatan, kesehatan, ketulusan, ketabahan, dan mendapat solusi yang terbaik dalam pembelajaran serta mendapat berkah dari Allah Subhanau Wa Ta’ala. Aamiin YRA.