STRATEGI PEMBELAJARAN ALTERNATIF DI ERA DARURAT COVID-19

Oleh IDRIS APANDI

(Anggota Dewan Pendidikan Jawa Barat Masa Jabatan 2019-2024/Kominitas Cinta Indonesia-KACI#PASTI BISA#)

Sudah empat minggu para siswa belajar di rumah sebagai dampak wabah Covid-19. Moda pembelajaran daring yang dijadikan sebagai sarana pembelajaran dari rumah sudah mulai dikeluhkan oleh siswa dan orang tua siswa, khususnya berkaitan dengan rasa bosan dan jenuh mengerjakan banyak tugas dari guru yang kadang kurang disertai dengan penjelasan yang detil, terbatasnya ruang diskusi karena terkendala sarana seperti smartphone, dan pemakaian kuota internet yang membengkak. Jangan sampai kesetresan siswa mengerjakan berbagai tugas dari guru justru menurunkan kondisi kesehatannya di saat setiap orang harus menjaga kesehatannya baik fisik maupun mental untuk terhindar dari Covid-19.

Menyikapi hal ini, perlu ada strategi baru untuk menjaga agar semangat belajar siswa tetap terpelihara. Dalam kondisi yang darurat ini, cukup banyak ahli dan praktisi pendidikan berpendapat bahwa guru jangan terlalu muluk-muluk dalam mengejar pencapaian target kurikulum. Kalau diperlukan ada penyesuaian jadwal. Materi pada setiap mata pembelajaran tidak perlu diberikan setiap minggu seperti halnya pada pembelajaran normal, tetapi dibuat tematik, dipilih dan dikaitkan dengan dengan wabah Covid-19. Saya perhatikan Dinas-dinas pendidikan pun sudah menginstruksikannya melalui surat edaran, tinggal gurunya yang kreatif dan “out of the box” dalam memberikan tugas kepada siswa.

Kemendikbud dan Dinas-dinas pendidikan pun sudah tidak lagi memberikan target yang muluk-muluk kepada siswa. Pembatalan Ujian Nasional 2020 adalah contoh nyata bagaimana Kemendikbud bersikap realistis pada saat ini. Kelulusan siswa diserahkan sepenuhnya kepada setiap satuan pendidikan dengan berdasarkan nilai raport. Sekolah boleh menyelenggarakan ujian sekolah secara daring jika situasi dan kondisinya memungkinkan, tapi jika tidak memungkinkan, jangan dipaksakan, apalagi sampai mengumpulkan siswa di sekolah. Hal yang utama saat ini adalah keselamatan manusianya, bukan target kurikulumnya.

Guru juga tidak perlu memberi tugas yang banyak menuntut siswa harus selalu mengakses internet mengingat ada yang terbatas sarana dan biaya kuota internet. Alternatif tugas yang bisa diberikan oleh guru misalnya berupa tugas membaca, merangkum materi, tugas membuat sebuah produk, atau sebuah projek yang dikumpulkan pada saat masuk sekolah.

Dalam kaitannya dengan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK), tugas-tugas yang diberikan pun sebaiknya mendorong kepada penguatan karakter, penguatan sikap, penguatan kecakapan hidup (life skill), dan penguatan soft skill siswa. Misalnya dengan memberikan tugas membantu pekerjaan orang tua seperti merapikan tempat tidur, mengepel lantai, mencuci piring, mencuci baju, memasak, dan sebagainya.  Dengan demikian, di satu sisi mereka senang melakukannya di sisi lain mereka mendapatkan pelajaran dari pekerjaan yang dilakukannya.

Kegiatan beribadah bersama, olah raga bersama, membaca bersama, memasak bersama sarat dengan nilai-nilai pembelajaran. Di situ ada nilai religius, saling menghormati, saling menghargai, kerjasama, gotong royong, dan sebagainya. Tinggal para guru meminta masing-masing siswa untuk membuat refleksi dengan didampingi oleh orang tuanya.

Selain itu, siswa didorong untuk melakukan aktivitas jasmani seperti senam atau berjemur di pagi hari, dan sebagainya. Siswa juga misalnya bisa ditugaskan untuk membuat sebuah produk, portofolio, poster, video, atau proyek tertentu dengan menggunakan barang-barang bekas dengan tema hidup aman dari Covid-19.

Pembelajaran daring sebenarnya sebuah respon yang baik sebagai sebuah solusi dari tidak dapat dilakukannya pembelajaran secara konvensional, hanya memang kondisinya saat ini harus diakui penuh dengan kegagapan semua pihak, mulai dari pemerintah, sekolah, orang tua, hingga siswanya itu sendiri.

Pembelajaran daring memang hal yang tidak dapat dihindarkan di era digital, bahkan menjadi kebutuhan dan primadona di masa yang akan datang. Oleh karena itu, kondisi saat ini perlu bahan evaluasi bagi pemerintah untuk terus meningkatkan mutu pendidikan, khususnya dengan penyediaan sarana dan prasarana, peningkatan kompetensi guru, dan inovasi kurikulum sesuai dengan perkembangan zaman.

Semoga wabah Covid-19 segera hilang. Guru-guru dan para siswa yang sudah saling rindu bisa segera bertemu di sekolah masing-masing dan melaksanakan pembelajaran secara tatap muka, karena secara psikologis, pembelajaran secara tatap muka akan lebih terasa suasana kebatinannya dibandingkan dengan pembelajaran secara daring. Dan para guru dapat memantau secara langsung perkembangan fisik dan psikis para anak didiknya.  Wallaahu a’lam.