Pendidikan Islam Internasiaonal Mengunakan Manajemen Sebagai Ilmu, Seni, Profesi, dan Ilmu Terapan

Oleh Salma Rahmania

Mahasiswa PTK UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Fenomena global menunjukkan bahwa manajemen pendidikan Islam internasional menghadapi tantangan serius dalam hal mutu, profesionalisme, dan efektivitas. Asumsi yang berkembang adalah bahwa manajemen sering dipandang hanya sebagai keterampilan praktis, padahal ia memiliki dimensi ilmiah, seni, profesi, dan ilmu terapan. Masalah atau gap yang muncul adalah kurangnya integrasi antara teori manajemen modern dengan nilai-nilai pendidikan Islam, sehingga tujuan pendidikan belum sepenuhnya tercapai secara optimal. Oleh karena itu, diperlukan kajian mendalam untuk memahami hakikat manajemen dalam berbagai perspektif, sekaligus merumuskan tujuan pengembangan manajemen pendidikan Islam internasional yang lebih sistematis, profesional, dan berorientasi pada mutu.

Pertama: Manajemen Sebagai Ilmu, Manajemen sebagai ilmu berangkat dari pemahaman bahwa ilmu adalah kumpulan pengetahuan sistematis yang lahir dari proses sebab-akibat. Dalam konteks pendidikan Islam internasional, manajemen dipandang sebagai disiplin yang memiliki prinsip, teori, dan metode ilmiah. Klasifikasi ini menegaskan bahwa manajemen bukan sekadar praktik, melainkan ilmu yang dapat diuji, dirumuskan, diukur, dan diprediksi. Epistemologisnya, manajemen berkembang dari seni keterampilan menuju ilmu yang rasional, objektif, dan melibatkan disiplin lain demi efektivitas pencapaian tujuan pendidikan.

Kedua: Manajemen Sebagai Seni, Mary Parker Follett menekankan bahwa manajemen adalah seni menyelesaikan pekerjaan melalui orang lain. Mohammad Hatta menambahkan bahwa seni berorientasi pada keindahan dan keharmonisan dengan alam. Dalam pendidikan Islam, seni manajemen tampak pada kemampuan pemimpin sekolah atau madrasah mengharmoniskan sumber daya manusia, sarana, dan visi pendidikan. Seni ini menuntut kreativitas, intuisi, dan kepekaan sosial, sehingga manajemen tidak hanya berbasis teori, tetapi juga seni mengelola hubungan antar manusia untuk mencapai tujuan pendidikan.

Ketiga: Manajemen Sebagai Profesi, Manajemen sebagai profesi menuntut keahlian khusus berbasis studi intelektual dan latihan sistematis. Ia sejajar dengan profesi hukum, kedokteran, dan teknik. Dalam pendidikan Islam internasional, manajemen sebagai profesi menuntut kemampuan konseptual, sosial, dan teknikal. Ciri-cirinya meliputi pengetahuan unik, kode etik, organisasi permanen, literatur, pelayanan masyarakat, keterampilan, tanggung jawab, dan pengakuan. Isu mutu pendidikan menjadi relevan karena manajemen sebagai profesi harus berkomitmen pada pelayanan kemanusiaan, kualifikasi khusus, serta kegiatan intelektual tinggi demi keberlangsungan organisasi pendidikan Islam.

Keempat: Manajemen Pendidikan Islam Internasional Sebagai Ilmu Terapan, Sebagai applied science, manajemen pendidikan Islam internasional berfungsi mengintegrasikan teori dengan praktik. Kamus manajemen menegaskan dua hal: proses penggunaan sumber daya secara efektif dan pejabat pimpinan yang bertanggung jawab atas jalannya organisasi. Purwanto menekankan bahwa hakikat manajemen pendidikan Islam internasional mencakup seluruh aktivitas sekolah, mulai dari perumusan kebijakan, pengarahan, koordinasi, konsultasi, korespondensi, hingga usaha kecil seperti menjaga fasilitas sekolah. Esensinya adalah memastikan keberlangsungan pendidikan secara menyeluruh dengan pendekatan ilmiah sekaligus praktis.

Manajemen pendidikan Islam internasional memiliki empat dimensi penting: sebagai ilmu, seni, profesi, dan ilmu terapan. Gap yang terjadi adalah kurangnya integrasi antara dimensi tersebut dalam praktik nyata, sehingga mutu pendidikan belum optimal. Tujuan dari penguatan manajemen pendidikan Islam internasional adalah menciptakan sistem yang ilmiah, kreatif, profesional, dan aplikatif, demi mendukung keberlangsungan pendidikan Islam yang berkualitas di tingkat global. Dengan demikian, manajemen tidak hanya menjadi teori, tetapi juga seni, profesi, dan ilmu terapan yang menyatu dalam praktik pendidikan Islam internasional.

_____________

*) Tulisan ini disajikan dari Modul Ajar Mata Kuliah Metode Penelitian Manajemen Pendidikan Islam Part 2: Beberapa Pandangan Manajemen Dan Pendidikan Islam Internasional. Dosen Pengampu: Prof. Dr. H. A. Rusdiana., M.M. (https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/121673 ).

Salma Rahmania. Lahir di Sukabumi tanggal 16 Agustus, merupakan anak pertama pasangan Hopid dan Deuis Salimah

Alamat tempat tinggal Jl. Fatwa Blok F No.21, Cipadung Kidul, Kec. Panyileukan, Kota Bandung, Jawa Barat 40614, HP: 085862954035.

Email: [email protected]

Pendidikan: Sekolah Dasar/SDN 2 Bojong Jengkol tahun 2017, SMP/Madrasah Tsanawiyah lulus tahun 2020 dan SMA/Pendidikan Diniyah Formal lulus Tahun 2023, sekarang berkuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan MPI. Lulus tes masuk UIN Sunan Gunung Djati Bandung melalui jalur UMPTKIN pada tahun 2023.