Tantangan Pendidikan Era Milenial: a case study reflection

Oleh Jeni, M.Pd.

???? ??????

Tantangan yang berat benar-benar sedang dihadapi sektor pendidikan pada era milenial, di mana segala proses kehidupan berjalan begitu cepat, serba instan. Bagaimana tidak, anak-anak masa kini mendapatkan informasi dan pendidikan tidak hanya dari guru atau orang tuanya langsung, melainkan dapat melalui berbagai macam alat teknologi canggih yang tergenggam di tangannya dan setiap saat muncul ketika dibutuhkan. Apa yang dibutuhkan, terjawab secara mudah dan instan.

Teknologi informasi dan komunikasi yang berkembang begitu pesat, memberikan kemudahan-kemudahan dalam mengakses informasi dan pendidikan, melebihi kemudahan yang diberikan guru di sekolah dan kedua orang tuanya di rumah. Kemudahan ini sekaligus sebagai jebakan yang dengan sadar diperankannya dengan taat, ditambah kurang adanya perhatian pemerintah dalam hal regulasi/aturan pendidikan masyarakat, telah secara real mementahkan seluruh proses pendidikan pada lembaga formal maupun non formal.

Dalam Undang-undang Sisdiknas Nomor 20 Tahun 2003 diisyaratkan dengan jelas bahwa pendidikan merupakan upaya sadar dan terencana agar peserta didik dapat mengembangkan keterampilan dan kemampuan diri untuk menjadi manusia yang cerdas, berahlak, dan beradab. Pangkalnya adalah tentu mendudukkan manusia sebagai subjek dan objek pembelajaran agar menjadi mahluk yang beretika, bermoral, berbudaya, dan beradab sebagai orientasi utama. Narasi yang sangat indah, namun terasa pahit getir dalam prakteknya di lapangan. Idealisme yang sangat tinggi, sehingga mustahil digapai, saking tingginya gagasan tersebut sehingga bukan upaya cerdas yang dicari untuk mencapainya, melainkan upaya menghindar dan membiarkan proses yang terjadi di lapangan.

Fenomena yang terjadi, proses pendidikan kurang menghasilkan manusia berkarakter sebagaimana yang diidealkan dalam undang-undang. Pendidikan berjalan liar, nilai-nilai positif berbenturan keras dengan nilai-nilai negatif yang dibawa oleh kemajuan teknologi informasi tanpa pengawasan yang memadai. Sikap serba boleh (permisif) terhadap ideologi merusak tidak diantisipasi secara serius sehingga muatan negatif lebih menonjol dan menguasai hampir semua lini hasil pembelajaran yang akan, sedang, dan telah dilaksanakan hingga saat ini.

Idealisme pendidikan nasional yang digagas Undang-undang Sisdiknas adalah membentuk mentalitas dan pribadi peserta didik yang unggul, namun dalam perjalanan membentuk mentalitas tersebut, nyaris tidak ada pengawasan sehingga liar dan berjalan 'srugal-srugul'. Pendidikan yang berorientasi penanaman nilai budaya dan akhlak tergerus oleh pendidikan instan melalui HP, Gadget, dan media online lainnya yang lebih menarik dan efektif, tidak banyak aturan. HP dan media online lainnya menjadi bagian tak terpisahkan pada generasi milenial, hampir-hampir benda tersebut menjadi benda kesayangannya melebihi apa dan siapa pun yang ada di lingkungan sekitarnya. Perubahan perilaku pun akan terjadi secara sistematik dan massif mengingat tuntunan moral dan etika begitu sangat tidak penting dalam dunia online.

Kebebasan anak-anak memegang peralatan komunikasi tanpa kendali, satu sisi menjadi bukti bahwa generasi masa kini akrab dengan perubahan zaman, namun karena penuh jebakan akan muatan nilai-nilai yang merusak, maka tetap harus diberikan rambu-rambu dan aturan yang jelas disertai sangsi yang tegas mengenai jam penggunaan dan konten yang diakses. Di sinilah kecolongannya sistem pendidikan kita, lepas kontrol dan tidak waspada terhadap  produk pendidikan yang berjalan melenceng dari tujuan yang telah ditetapkan. Tidak adanya aturan penggunaan alat akses telekomunikasi dan informasi menjadikan proses pendidikan menjadi mentah dan tidak mencapai hasil yang diidam-idamkan. Pendidikan instan tidak membentuk pola budaya baru yang lebih humanis dan beradab.

Bayangkan saja, pembelajaran di sekolah yang hanya berlangsung sekitar 5-7 jam dari 24 jam sehari semalam. Sedangkan proses pendidikan di luar sekolah, yaitu rumah tangga dan lingkungan masyarakat berlangsung selama kurang lebih 17-19 jam setiap harinya. Mana yang lebih membekas dalam jiwa anak? Tidak usah dijawab keras, cukup pelan tapi tandas. Di sekolah anak-anak selaku peserta didik ditanamkan nilai-nilai disiplin, kebersamaan, dan ketuhanan, namun setelah sampai di rumah, kedua orang tua tidak memperdulikan mereka sehingga mencari perhatian pada subjek dan objek yang lain yang dipandang lebih tahu isi hatinya, ya HP, gadget, game online, dan media online menjadi jawabannya. Maka, penanaman nilai-nilai hanya ada dan terjadi di sekolah saja, di luar sekolah suka-suka saja, tidak ada lagi aturan yang mengikat dan harus ditaati.

Pendidikan norma, etika, dan budaya hanya ada di sekolah saja, sekeluar anak-anak dari sekolah dikatakan hampir selesai sudah, tidak ada yang perlu ditaati. Kedua orang tua mohon maaf, bahkan tidak jarang justru me-yatimpiatu-kan   anak-anaknya dengan membiarkan mencari jalan pendidikan sendiri di rumah dan di lingkungann tempat tinggalnya. Kebanyakan Kedua orang tua tidak mau tahu anaknya bergaul dengan siapa, berkegiatan apa dengan teman-teman sebayanya, seolah dibiarkan begitu saja. Sehingga runtuhlah bangunan pendidikan yang dilakukan oleh guru di sekolah, anak-anak sebagai peserta didik telah menentukan pilihannya dengan meniru pola sikap dan perilaku tokoh idolanya di luar institusi pendidikan yang dengan bebas diaksesnya kapan saja mau. Lalu apa yang diharapkan dari proses besar pendidikan kita? Kesia-siaan yang dipertontonkan secara jelas, proses pendidikan berjalan tanpa arahan pasti.

Revisi konsep pendidikan dan implementasinya harus dilakukan untuk hasil proses pendidikan yang lebih baik. Mendidik, membangun manusia tidak dapat dilakukan  sambil lalu, terlebih pada era milenial yang berjalan sangat cepat. Sekali salah dalam membangun sumber daya manusia, akan berakibat fatal bagi pembangunan generasi bangsa secara keseluruhan, maka dari itu tindakan preventive harus selalu dikedepankan…sebagai bentuk waspada kita...

Gambatte teruss .. Para mujahid pendidikan untuk berikhtiar menjadikan anak-anak didik kita menjadi generasi emas dengan benteng karakter akhlak mulia…