CARA ANAK TEKNIK MENCARI PERHATIAN

Oleh Bilal Mubarok, S.Kom.

(Guru SMKN 1 Campaka Cianjur)

Panggil saja Agra (bukan nama sebenarnya) seorang peserta didik yang baru pindah dari sekolah A ke sekolah B yang berada di Kabupaten Cianjur. Dia berkulit sawo matang, rambut agak kriting dengan tinggi badan di atas rata-rata dari teman sebayanya dan memiliki tubuh agak kurus. Dia pindah di awal semester ganjil kelas 10 tahun pelajaran 2020/2021.

Hal ini menjadi pertanyaan, kenapa bisa pindah di awal tahun pelajaran baru?

Setelah dicari tahu tentang bagaimana dia pindah. Ternyata kepindahannya dikarenakan ada sesuatu hal yang memang mengharuskannya pindah atas permintaan sekolah. Semenjak itu kami sebagai pihak jurusan yang berada di sekolah mendiskusikannya dengan harapan kepindahannya ke sekolah ini menjadi lebih baik dan membawa hal-hal positif.

Sementara pembelajaran sekolah menggunakan model pembelajaran Belajar Dari Rumah (BDR ), tentunya kami sangat sulit untuk memantau perkembangnnya. Sampai tiba saatnya dia mulai naik kelas menjadi Kelas 11 tahun pelajaran 2021-2022. Model pembelajaran berubah menjadi model Pembelajaran Tatap Muka (PTM) Terbatas sesuai perkembangan Covid-19 yang sudah mulai menurun, yang berdampak pada pembelajaran dibagi menjadi beberapa sesi di setiap tingkatan dan Jurusan.

Selang beberapa waktu setelah Pembelajaran Tatap Muka (PTM) Terbatas berjalan. Sesuai dugaan bahwa dia menjadi sebuah motor di Jurusan Rombel A dan juga Rombel B di Kelas 11 untuk melakukan hal yang negatif dan menjadi provokator di setiap kegiatan yang bertentangan dengan aturan sekolah. Ke-2 rombel tersebut mampu dia gerakan hampir secara sempurna olehnya. Sampai tiba saatnya dia tertangkap basah melakukan hal yang melanggar aturan sekolah.

Dan seperti biasa kami dari pihak jurusan melakukan penanganan sesuai dengan standar prosedur yang telah ditentukan sekolah. Namun penanganan tersebut berjalan alot karena beberapa saksi bungkam suara dan tidak mau memberikan keterangan karena takut terhadap si Agra. Maka kami pun bekerja sama dengan pihak kesiswaan dan Bimbingan Konseling (BK) untuk menyelesaikam permasalahan tersebut.

Sampailah di mana terbukti bahwa dia benar menjadi provokator dan aktor utama. Sekolah pun mengundang wali dari peserta didik tersebut. Pihak sekolah memberikan penjelasan terkait duduk perkara secara detail. Sekolah menyarankan kepada wali peserta didik tersebut agar dia pindah sekolah, namun ada beberapa pertimbangan dari jurusan dan kebijakan dari sekolah.

Semenjak saat itu kami dari pihak jurusan termasuk wali kelas memberikan tanggung jawab lebih sebagai bentuk ‘sanksi’ agar dia bisa berubah dengan caranya sendiri dan diberikan tantangan untuk mengajak Kelas 11 Rombel A dan Rombel B untuk selalu berperan aktif dalam kegiatan positif terutama di lingkungan sekolah maupun di luar lingkungan sekolah. Untuk memupuk pandangannya ke arah yang lebih positif kami pun membuat pemantauan secara aktif dan terjadwal.

Berselang beberapa waktu, kami melihat perubahan sedikit demi sedikit kelas 11 tersebut menjadi lebih kompak dibanding tingkatan lain. Mungkin karena awalnya dia motor atau  penggerak, jika kemudian muncul lagi permasalahan baru maka pihak jurusan tidak terlalu sulit untuk melakukan penyelidikan dan pencarian informasi untuk penanganannya karena ada si Agra yang akan turut serta untuk dapat mengkondisikan agar tetap kondusif.

Sampai di mana tiba saatnya di penghujung semester ganjil kami berhasil menyimpulkan bahwa dia berubah menjadi peserta didik yang lebih baik dan aktif. Dari beberapa peserta didik lainnya kami coba mencari informasi dan memang benar tidak hanya di sekolah ternyata di lingkungannya juga menjadi pribadi yang lebih baik dan bertanggung jawab.

Demikian kisahnya yang berkaitan dengan cerita sebelumnya yaitu "Memahami karakter peserta didik teknik mesin itu menyenangkan" dan akan masih berlanjut. Keseruan mendidik siswa yang berlatar belakang teknis mesin itu memang sedikit unik, asik dan menantang. Tetapi sejatinya itulah fungsi pendidik dalam rangka mencerdaskan anak bangsa dengan pembentukan karakter yang diharapkan sesuai dengan fungsi dan tujuan pendidikan nasional terdapat dalam pasal 3 Undang-undang No. 20 Tahun 2003 yang berbunyi: “Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.”

Ohh iyah buat semuanya bisa mengunjungi saya kapanpun dan di mana pun melalui

instagram        : @embilllk atau link https://www.instagram.com/embilllk/

Facebook         : Bilal M atau link https://www.facebook.com/mustak.bilal95

Bersambung ...