MEMAHAMI KARAKTER PESERTA DIDIK JURUSAN TEKNIS MESIN ITU MENYENANGKAN

Oleh Bilal Mubarok

(Guru SMKN 1 Campaka Cianjur)

Setiap sekolah tentunya memiliki peserta didik dengan karakter yang berbeda-beda. Hal tersebut menjadikan tantangan bagi semua pendidik dan seluruh civitas akademik sekolah. Seperti yang kita ketahui bahwa siswa memiliki karakter “baik”, ada siswa yang memang perlu perhatian khusus serta pengarahan yang tepat, agar kita bisa memahami keinginan dan pribadinya. Mau tidak mau kita harus masuk ke dalam dunia mereka.

Dengan demikian kita akan mendapatkan data dan akan lebih mudah menyusun strategi dalam pengarahan peserta didik. Pada umumnya peserta didik yang memiliki karakter tersebut cendurung akan lebih cepat dalam pengambilan keputasan dan biasanya memiliki tingkat keberanian yang tinggi untuk melaksanakan aksi.

Sekilas tentang kisah yang akan saya bagikan dari pengalaman beberapa bulan lalu di tahun 2021. Menangani salah satu masalah yang terjadi di jurusan yang saat ini saya ketuai yaitu rumpun teknik mesin. Biasanya permasalahan tersebut sudah umum terjadi di sekolah yang berumpun teknik mesin/otomotif. Namun karena permasalahannya sangat merugikan peserta didik lain maka hal ini harus dihilangkan, apalagi dengan adanya laporan dari peserta didik yang merasa dirugikan.

Pada saat tahun ajaran baru dimulai, tepatnya bulan Juli 2021 dengan pembelajaran tatap muka terbatas (PTM Terbatas). Pembelajaran dibagi menjadi beberapa sesi, pada awal tahun ajaran baru berjalan dua minggu, Sore itu kami pihak jurusan mendapatkan informasi dari salah satu orang tua wali peserta didik kelas 10 bahwa anaknya tidak mau sekolah dengan alasan selalu dipaksa untuk memberikan uang jajan kepada kakak kelasnya. Jika tidak memberikan uang maka akan mendapat ancaman.

Setelah mendapatkan informasi tersebut, tim yang terdiri dari guru produktif di jurusan tersebut segera berkomunikasi dan koordinasi untuk menindaklanjut informasi dan laporan yang didapat. Kurang dari satu jam, tim sudah mengantongi informasi yang cukup akurat. Keesokan harinya kami langsung memanggil peserta didik yang bersangkutan untuk dimintai keterangan. Dugaan awal terdapat beberapa siswa yang melakukan kegiatan tidak terpuji ini. Setelah dimintai keterangan dengan komunikasi yang sangat alot demi mendapatkan keseluruhan informasi, maka kami memeriksa gawai mereka satu persatu dan didapat kembali informasi tambahan untuk memperkuat bukti tersebut.

Rupanya kejadian ini telah terjadi secara terstruktur dan cukup jelas dari mulai pembagian hasil dan pembagian wilayah kekuasaan (yang sudah diatur oleh mereka kelas 12). Kenapa ada wilayah kekuasan? Karena di jurusan ini terdapat enam rombel yang masing-masing tingkatan terbagi menjadi dua rombel. Jadi mereka sebagai kelas tertua dilarang keras untuk meminta uang kepada adik kelas dengan rombel yang berbeda. Kalau rombelnya A maka harus meminta uang ke rombel A kelas 10 dan 11, begitu pula jika rombelnya B dan seterusnya. Bagi penulis hal tersebut adalah hal baru dengan pola dan sistemnya yang sudah dirancang sedemikian matang.

Melihat kejadian di atas, kita membaca bahwa, sebenarnya peserta didik itu telah mengerti sebuah konsep. Ini sangat baik jika diarahkan dan diberi pandangan serta pemahaman ke arah yang tepat.

Pertanyaannya kemudian adalah, "mengapa tidak ditangani secara langsung oleh kesiswaan atau bimbingan konseling?” Dalam hal ini pihak jurusan memiliki hak dan tanggung jawab penuh dari sekolah jika memang suatu permasalahan, jika tidak bisa diselesaikan, maka pihak jurusan melimpahkannya kepada kesiswaan dan bimbingan konseling.

Dari permasalah tersebut, kami mencoba menyelesaikannya. Sesuai dengan konsep mereka (yang sebetulnya konsep mereka sudah bagus), maka mereka diarahkan ke hal yang bermanfaat bagi mereka dari mulai membuat kegiatan rutinan yang salah satunya berdiskusi, bermain futsal bareng, dan sebagainya.

Semenjak itu, mulailah hilang kebiasaan tersebut dan berubah menjadi forum diskusi meskipun tidak sepenuhnya tetapi mereka yang sebelumnya terlibat dan menjadi aktor, sekarang menjadi motor untuk kegiatan-kegiatan yang lebih positif. Dari kejadian ini, pihak jurusan merasa terbantu karena dengan adanya mereka yang ikut serta memantau adik kelasnya dan menanamkan rasa kepedulian terhadap adik kelas dan sesamanya.

Demikian kisah yang bisa saya utarakan, nantikan kelanjutannya karena ada hal baru dan permasalah baru di penghujung tahun ini. Tetapi sejatinya memahami karakter peserta didik adalah sebuah keharusan untuk seorang pendidik yang merupakan salah satu kompetensi pendidik yang harus dimiliki.

Bersambung…