Memaknai Hari Guru Nasional: Merefleksi Kualitas Pelayanan Pendidikan

Sudah berulang kali momen Hari Guru Nasional dirayakan, diramaikan, digebyarkan dengan berbagai cara bahkan sampai viral. Dari upacara, perlombaan, seminar, workshop, pemberian hadiah, dan cara-cara lama yaitu siswa mengerjai guru yang sekarang lebih kita kenal "prank".

Sejatinya, Hari Guru Nasional betul-betul dihayati tentang peran dan kontribusinya dalam memajukan kualitas pendidikan, terutama pelayanan yang diberikan oleh guru kepada para peserta didik sebagai generasi penerus bangsa.

Banyak makna yang dilekatkan pada sosok guru. Dalam bahasa Jawa, guru diartikan sebagai sosok yang bisa digugu dan ditiru (sosok yang menjadi panutan dan teladan). Dalam konteks ini, guru adalah sosok role model yang menjadi teladan positif bagi orang-orang yang ada di sekelilingnya.

Dari beberapa literatur juga bisa dijumpai bahwa kata guru berasal dari dua suku kata dalam bahasa Sansekerta, yaitu Gu yang berarti kegelapan dan Ru yang berarti cahaya. Dalam pengertian ini guru dimaknai sebagai bintang penuntun dari kegelapan menuju pencerahan. Sosok guru adalah sosok yang dengan kebijakan, kebajikan, dan kemampuannya mengentaskan seseorang dari gelapnya pengetahuan.

Menjadi guru harus menghadirkan hati dan empati dari lubuk hati yang paling dalam sebagaimana tema hari guru 2021 “Bergerak dengan Hati Pulihkan Pendidikan”

Mengajar dengan menghadirkna hati dan penuh keikhlasan tentu tidak semudah membalikkan telapak tangan.

Tetapi membutuhkan kesabaran dan kerja keras agar siswa tersebut bisa menimba ilmu untuk bekal masa depannya. Seperti hal ini terjadi pada pengalaman pribadi saya.

Profesi menjadi seorang pendidik sejatinya membutuhkan kesabaran dan keikhlasan.

Kita harus selalu berkomitmen, setiap takdir harus dijalani dengan sungguh-sungguh dan penuh dengan rasa syukur.

Saya langsung jatuh cinta dengan profesi mulia ini. Bagaimana tidak? Karena profesi mulia ini dapat mengantarkan estafet generasi penerus banggsa yang bermartabat.

Saya bertugas di sebuah Sekolah Mengah Atas (SMA), siswa yang kuhadapi dalam kegitan belajar sehari-hari adalah siswa berusia remaja.

Sebuah usia yang rentan dan labil dalam menerima berbagai perubahan, sehingga banyak berdampak pada kegiatan pembelajaran.

Dari sekian banyak permasalahan yang timbul, ada satu permasalahan yang mencuri perhatianku. Entah kenapa selalu membayang-bayangi di benakku.

Seorang siswaku yang sering terlambat, bahkan sering tidak masuk sekolah tanpa kabar berita. Kalaupun dia masuk, tapi dalam kegiatan belajar di kelas siswaku yang satu ini, seperti dalam ungkapan bahasa Sunda "Badan Adep Ati mungkir" hanya jasadnya saja yang berada di kelas tetapi hatinya entah ke mana? Sehingga kegiatan belajar tidak bisa diikuti dengan maksimal. Akhirnya berimbas pada banyaknya materi yang tidak tuntas. Jiwaku semakin tidak menentu, tatkala aku belum bisa menemukan solusinya.

Semula aku berpikiran terlalu melambung jauh bahkan menganggap bahwa siswaku ini berkarakter multi buruk.

Yang lebih esktrem lagi aku sudah memvonis siswaku ini dengan sesuatu yang kadang tak terpikirkan sebelumnya dalam memori otakku.

Hari demi hari aktivitas kegiatan belajarnya semakin menurun. Aku makin bingung dan penasaran. Tanpa berpikir panjang bergegas aku mencari tahu apa sebenarnya yang terjadi dengan diri siswaku yang satu ini.

Aku diam-diam mulai bergrilya agar bisa mendapatkan informasi tentang keberadaan siswaku ini, tetapi tidak satu pun dari mereka yang kutemui memberikan jawaban yang kuharapkan.

Akhirnya kuputuskan untuk segera menemui guru bimbingan konseling (BK) berdiskusi dan mendiagnosa permasalahan yang dialami siswaku ini.

Beruntung aku bisa menahan diri untuk tidak bertindak sembrono walaupun kadang timbul prasangka yang buruk terhadapnya.

Sebab dalam benakku terus tergiang, pesan ibuku bahwa dalam menghadapi ujian dan masalah aku harus senantiasa sabar dan tawakal.

Hari demi hari aktivitas Wati (bukan nama asli) belum menunjukkan adanya tanda-tanda menuju ke arah perubahan yang positif, malah semakin memburuk.

Sudah hampir 3 hari Wati tidak tampak di kelas, dan lagi-lagi tidak ada kabar berita. Aku pun panik dan bingung kepada siapa harus mencari tahu kabar ini.

Teman-temannya sudah kurang peduli terhadapnya, bahkan kalau ada tugas kelompok Wati sering tidak diikutsertakan.

Perlakuan teman-teman Wati terhadap dirinya merupakan hal yang wajar dan sangat manusiawi. Hal ini dampak dari aktivitas Wati dalam kegitan belajar yang tidak kooperatif, apalagi berkontribusi dalam menyelesaikan tugas kelompok dengan mereka.

Aku tidak berputus asa terus berusaha semaksimal mungkin mencari tahu bagaimana agar permasalahan ini segera mendapat solusi dan teratasi dengan baik.

Alhamdulillah setelah menghubungi bagian staf tata usaha akhirnya aku bisa menemukan alamat tempat tinggal orang tua Wati.

Aku pun memutuskan untuk segera mengadakan home visit. Aku berangkat dengan menggunakan sepeda motor bersama guru Bimbingan Konseling (BK).

Ternyata akses jalan menuju rumah Wati tidak bisa dilalui kendaran roda empat atau kendaraan umum.

Selama di perjalanan aku merenung dan bertanya-tanya dalam pikiranku: "Berapa lama lagi kiranya aku sampai ke rumah orang tua Wati?"

Setelah menghabiskan waktu sekitar satu setengah jam dengan jalan yang terjal berliku dan penuh bebatuan akhirnya aku tiba di rumah orang tua Wati.

Tak terbayangkan sedikit pun sebelumnya dalam pikiranku keadaan tempat tinggal siswaku di tempat terpencil dan terisolir seperti ini.

Kita semua pasti sudah bisa menduga bagaimana kondisi keluarga Wati yang berada di tempat yang seperti ini.

Pasti sudah dapat membayangkan betapa pedihnya hati kita melihat kenyataan seperti ini. Betapa berat beban hari-hari yang ia lalui dalam merajut kehidupannya.

Ayahnya bekerja sebagai seorang buruh tani. Dia mengarap lahan milik orang lain dengan cara menyewa atau bagi hasil.

Untuk menambah penghasilan keluarga, Wati dan orang tuanya bekerja membuat tusukan sate yang terbuat dari bambu untuk dijual kepada tukang sate atau ke pasar.

Ibarat teriris sembilu, betapa pedihnya hati ini, menyaksikan kondisi keluarga seperti ini, tapi di sisi lain semangat yang menggelora dalam jiwa siswaku ini membuat hatiku takjub dan bangga. Kondisi seperti ini sudah jarang bahkan langka ditemukan di jagat raya ini.

Mungkin bisa dihitung dengan jari sosok-sosok manusia seperti siswaku yang spesial ini. Dia pantang menyerah, dan punya tekad membaja dalam menggapai cita-citanya.

Selama ini mungkin aku khilaf kupikir semua siswaku berpenghidupan layak walau tidak bergelimang dengan kemewahan. Ternyata persepsiku meleset.

Mengingat letak sekolahku tempat mengajar bukan di daerah pelosok tetapi ada di pertengahan antara kota dan desa.

Dengan perasaan bersalah dan penuh haru, tak kuasa aku membendung linanngan air mata yang terus membasahi kedua pipiku.

Ternyata dugaanku selama ini salah besar, aku merasa bersalah. Aku telah berprasangka yang bukan-bukan. Kupeluk Wati erat-erat, sambil kubisikan:

“Maafkan Ibu, Nak! Selama ini Ibu telah berprasangka buruk terhadapmu. Ternyata kamu anak yang hebat! yang tidak pernah ibu temukan sebelumnya.”

Dengan kondisi seperti ini kamu masih memiliki semangat dan motivasi yang tinggi demi menggapai kehidupan yang lebih baik.

Setelah ngobrol panjang lebar dengan orang tuanya, akhirnya kami sepakat untuk mencari solusi agar Wati bisa terus sekolah dengan baik.

Alhamdulilah zakat profesi dan infak dari guru dan staf tata usaha, yang ada di sekolahku dapat membantu menyelamatkan Wati dari putus sekolah.

Sebagian kebutuhan dan biaya sekolah Wati bisa terpenuhi dari uang zakat dan infak.

Menyaksikan kondisi seperti ini membuat hatiku semakin bersyukur akan segala nikmat yang telah dianugerahkan kepadaku.

Sebagai wujud rasa syukurku, Wati kuangkat sebagai anak asuhku, dan sekaligus tinggal di rumahku. Adapun kebutuhan sehari-harinya adalah tanggung jawabku.

Alhamdulillah Wati bisa sekolah dan belajar dengan baik tanpa harus terbebani  biaya.

Kini kesungguhan Wati dalam belajar terlihat aktif dan kondusif. Teman di kelasnya berbalik menjadi simpatik dan kagum, karena sejatinya Wati bukanlah anak yang malas, tapi karena keadaanlah yang memaksa dia bersikap seperti itu.

Pada suatu kesempatan kujelaskan kepada teman-temannya di depan kelas: "Siapa Wati sebenarnya?"

Dia adalah sosok siswa yang sangat luar bisa, gigih dan punya daya juang yang tinggi dalam mewujudkan dan menggapai masa depannya yang gemilang.

Untuk sampai ke sekolah dia butuh waktu sekitar dua jam dengan berjalan kaki. Jadi kalau masuk sekolah pukul 07.15, berarti dia harus berangkat dari rumah sekitar pukul 05.00 pagi.

Dapat dibayangkan seandainya posisi kalian seperti Wati. "Apakah kalian sanggup menjalaninya?"

Dua tahun sudah Wati tinggal di rumahku. Karakter Wati semakin terlihat jelas.

Dia memang sosok anak yang baik dan shalehah, hampir tidak pernah luput setiap malam bakda magrib ia mengaji dan melaksanakan tilawah dan tahjud. Adapun ibadah sunnah lainnya seperti shalat duha dan puasa Senin-Kamis itu sudah menjadi habit yang melekat dalam dirinya.

Berkat kerja keras dan keshalehannya, pantaslah dia mendapat imbalan beasiswa bidik misi di salah satu perguruan tinggi negeri di Jawa Barat.

Sampai sekarang komunikasi dengan Wati dan keluarganya terus berlangsung, seperti layaknya saudara yang ada hubungan kekerabatan.

Orang tuanya sering berkunjung bersilaturahmi terutama pada momen-momen tertentu seperti Hari Raya Idulfitri.

Wati juga sering chat denganku walaupun hanya sekadar menanyakan kabar keadaanku dan apabila ada ujian tidak lupa memohon doanya agar ujiannya diberikan kemudahan.

Kini Wati sudah menjadi seorang sarjana dan memiliki penghasilan yang cukup dan dapat membantu meringankan beban hidup kedua orangtuanya.

Tiada kebahagiaan yang paling hakiki, bagi seorang pendidik, bila seorang siswa yang kita didik bisa meraih apa yang didambakan untuk diri dan memuliakan kedua orang tuanya.

Sebagai seorang pendidik, hendaknya jangan pernah memandang suatu masalah yang dihadapi siswa dengan prasangka negatif, karena boleh jadi permasalahan itu timbul karena keadaan yang tidak kita duga sebelumnya.

Jadilah pendidik yang amanah, sabar dan penuh keikhlasan, karena sabar dan syukur merupakan dua amalan yang mencerminkan keimanan pada seseorang.

Mendidik dengan mengahadirkan hati yang tulus, ikhlas dan penuh kesabaran akan membuahkan hasil yang mencengangkan.

Dengan tanpa mengesampingkan profesi lainnya, profesi seorang pendidik merupakan profesi mulia.

Aku sangat bersyukur dan bangga sudah ditakdirkan menjadi menjadi seorang pendidik. Mengajar itu ternyata menyenangkan, bila kita bisa menghadirkan hati dan penuh keikhlasan.

Marilah kita berbagi motivasi sekaligus mengajak rekan-rekan guru sekalian untuk berusaha memberikan yang terbaik dengan cara yang terbaik untuk peserta didik kita, tentunya dengan hati yang tulus ikhlas dalam mengajar karena segala hal yang bermanfaat yang kita sampaikan dan ajarkan kepada murid kita senantiasa akan menjadi amal jariah yang tak akan terputus. Bisa juga dikatakan ilmu yang kita sampaikan adalah investasi amal jariah yang akan terus berjalan di akhirat kelak.

Seperti nasihat yang disampaikan KH. Maimun Zubair “Yang paling hebat bagi seorang guru adalah mendidik dan rekreasi yang paling indah adalah mengajar. Hadirkanlah gambaran bahwa di antara satu dari mereka kelak akan menarik tangan kita menuju surga”

Semoga tulisan ini dapat mengispirasi rekan sejawat di seluruh Nusantara!