SETAHUN BERSAMA COVID19

Oleh Neneng Hendriyani, M.Pd

(Guru Bahasa Inggris di SMAN 4 Cibinong)

Hari ini, 13 Maret 2022, genap satu tahun Covid19 berhasil memaksa seluruh penduduk Indonesia untuk tinggal di rumah. Kebebasan untuk menghirup udara segar menjadi barang mahal yang hanya bisa dinikmati sesekali di saat-saat tertentu saja. Pun, kebebasan untuk berinteraksi dengan sesama manusia baik di lingkungan kerja, sekolah, maupun ruang publik lainnya hanyalah harapan yang perlu dikubur dalam-dalam mengingat semuanya harus berjalan sesuai protokol kesehatan.

Semua hal yang berkaitan dengan kegiatan massal menjadi hal yang mustahil dilakukan selama satu tahun terakhir. Semua harus menjaga jarak. Tak hanya menjaga jarak fisik tetapi juga nonfisik. Kesehatan dan kebahagiaan menjadi hal penting dalam mencegah jatuhnya korban Covid 19 berikutnya.

Sudah banyak hal yang dilakukan oleh berbagai pihak untuk tetap bertahan di situasi yang tidak menyenangkan ini. Pemerintah dan swasta sama-sama menerapkan protokol adaptasi kebiasaan baru dalam pelayanan publiknya.

Penerapan work from home dan work from arrangement menjadi salah satu solusi yang akhirnya benar-benar dilakukan dan menjadi budaya baru dalam rangka menerapkan protokol adaptasi kebiasaan baru. Penerapan ini mengakibatkan berkurangnya personil dalam pemberian pelayanan publik. Pada akhirnya kebijakan penerapan langkah ini membawa banyak dampak bagi berbagai sektor kehidupan yang saling terkait. Kelambanan pengurusan dokumen penting dan tersendatnya laju perekonomian masyarakat adalah contoh dari dampak yang timbul.

Lesunya daya beli masyarakat dan turunnya omset penjualan akhirnya memaksa para pemilik modal berpikir dua kali dalam melanjutkan bisnisnya. Seperti menelan simalakama, mereka dihadapkan pada pilihan yang sangat sulit. Kehilangan pekerjaan bagi sebagian orang tidak hanya bermakna hilangnya pendapatan, tetapi juga hilangnya martabat sebagai manusia merdeka yang mandiri. Kehilangan usaha bukan hanya bermakna ketidakpiawaian dalam mengelola bisnis tetapi juga kegagalan dalam mempertahankan hubungan interpersonal dan intrapersonal sebagai makhluk sosial bagi para pelaku usaha. Dalam bisnis, keuntungan dalam bentuk materi bukanlah satu-satunya tujuan dan kepuasan para pemilik modal. Sayang, Covid19 telah memaksa mereka mengambil langkah yang paling tidak mereka sukai; pengurangan jumlah karyawan atau menutup usahanya demi tetap bisa bertahan untuk waktu yang lebih lama.

Ketiadaan pekerjaan membuat sebagian penduduk menjadi gamang. Ancaman wabah Covid19 tidaklah semenakutkan ancaman kelaparan dan ketidaknyamanan hidup yang harus mereka hadapi. Di sini keyakinan terhadap Sang Pemberi Hidup menjadi satu-satunya penyelamat diri dari pengambilan tindakan yang merugikan bagi dirinya sendiri maupun lingkungannya. Kreatifitas dan inovasi benar-benar dibutuhkan dalam upaya mempertahankan diri.

Bagi guru, lain lagi yang harus dihadapi selama "dipaksa" meninggalkan sekolahnya. Dalam kegagapan teknologi mereka bangkit mengasah diri agar mampu bertahan menjalankan sumpah profesinya mencerdaskan bangsa dalam kondisi apapun. Tidak sedikit yang mengambil pendidikan dan latihan berbasis teknologi informasi dari berbagai lembaga pelatihan agar mereka mampu memberikan pelayanan terbaik bagi para peserta didiknya. Tak terhitung modal yang harus dikeluarkan, tenaga dan waktu yang dikerahkan demi menguasai keterampilan baru. Mereka menjalin hubungan kerjasama dengan kawan sejawat dari berbagai wilayah di tanah air melalui berbagai platform media sosial seperti WhatsApp, Telegram, Zoom, WebEx, dan Google Meet. Mereka saling bertukar informasi, wawasan dan pengetahuan guna menyelesaikan tugas pendidikan dan pelatihan yang diberikan tanpa dibatasi waktu. Rasa gotong royong dan kesetiakawanan telah terbangun dengan alamiah selama masa pendidikan dan latihan yang diikuti. Ini jelas memberikan banyak manfaat positif bagi para guru.

Namun demikian bukan berarti guru tidak mengalami masalah besar selama ini. Mata yang dipakai untuk memandangi layar gadget dan laptop guna memberikan pelajaran dan memeriksa tugas peserta didik makin lama makin lelah. Mereka mulai didera gangguan penglihatan dan rasa pusing yang hebat. Keluhan sakit kepala mulai sering didengar saat mereka bertemu kembali dengan rekan sejawat di sekolah saat piket. Kedua mata menjadi tegang, kering dan iritasi kibat lama menatap layar gadget. Penyakit ini dikenal dengan nama Computer Vision Syndrome (CVS). Gejalanya ditandai dengan mata bengkak, gatal, iritasi, kering, leher sakit, mata lelah, pandangan kabur, dan sakit kepala. Hal ini terjadi lantaran guru menggunakan gadget lebih banyak dan lama dari sebelum dirumahkan. Kebutuhan untuk mempersiapkan materi, alat peraga, alat pembelajaran dalam berbagai bentuk seperti power point, video pembelajaran, dan menayangkannya saat kegiatan belajar mengajar daring, serta memeriksa tugas siswa memaksa mereka duduk lebih lama di depan komputer dan handphonenya.

Di sisi lainnya, peserta didik yang terbiasa datang ke sekolah guna mendapatkan ilmu secara langsung lewat tatap muka dan interaksi sosial dengan guru dan teman-temannya mengalami banyak kesulitan sejak dirumahkan. Psikologi mereka berubah. Bosan, lelah, letih dan malas akhirnya membawa mereka pada satu titik di mana mereka memutuskan untuk "lari" dari zona yang memang tidak nyaman bagi mereka. Keadaan ekonomi orang tua sedikit banyak mempengaruhi proses pembelajaran mereka di rumah. Dukungan moral dari orang tua dan anggota keluarga lainnya menjadi salah satu unsur yang ikut menyumbangkan keberhasilan dan kegagalan belajar mereka. Dan, ini di luar kendali mereka.

Setahun lalu banyak peserta didik yang tidak tahu bagaimana perjuangan orang tua mereka dalam mencari nafkah. Mereka berangkat sekolah dengan perasaan gembira. Tak ada beban. Satu-satunya beban yang membuat mereka takut masuk kelas hanyalah tugas sekolah yang ketinggalan atau lupa dikerjakan.

Setahun terakhir ini mereka belajar menerima pelajaran sekolah di tengah beban yang diam-diam harus mereka hadapi tanpa disadari. Riuhnya kondisi rumah, gangguan dari adik dan kakaknya, keterbatasan sarana dan prasarana adalah beban yang mereka tanggung dari hari ke hari. Mereka tidak bisa keluar dari kondisi tidak menyenangkan ini. Tidak ada teman curhat atau permainan fisik yang bisa membuat mereka mengesampingkan rasa tidak nyaman tersebut.

Dahulu, bila mereka mengalami masalah baik di rumah maupun di sekolah mereka bisa keluar masuk ruang BK untuk meminta bantuan. Bahkan mereka bisa menemui guru yang mereka anggap dekat untuk sekadar ngobrol santai mengenai masalah yang sedang dihadapi. Sekarang dengan kondisi seperti ini mereka tidak bisa bebas menemui gurunya maupun guru BK di sekolah. Guru pun kesulitan untuk membantu mereka semua meskipun melalui chat WhatsApp. Waktu yang dimiliki guru sehari semalam seringkali tidak cukup digunakan untuk memeriksa tugas yang mereka kerjakan. Belum lagi persoalan di rumah tangganya sendiri membutuhkan konsentrasi yang tidak sedikit. Jangan lupa mereka juga punya anak yang harus belajar di rumah. Jadi, bagaimana guru bisa menerima curhatan tentang masalah pribadi peserta didiknya?

Akhirnya peserta didik pun tenggelam ke dalam berbagai aplikasi guna meredakan emosi negatif yang mereka alami. Beragam permainan baik online maupun offline menjadi pilihan sebagian peserta didik untuk mengatasi kelelahan dan kebosanan tinggal di rumah. Jangan ditanya soal dampak buruk yang bakal dihadapi oleh mereka. Cukuplah mereka menjadi anak baik yang penurut di rumah telah membantu kedua orangtuanya dalam menghadapi masa depan mereka yang cukup mencemaskan.

Orang tua yang sebelumnya rajin berangkat pagi pulang petang mencari nafkah keluarga kini banyak melakukan pekerjaan di rumah. Pilihan bekerja dari rumah menjadi pilihan terbaik saat Covid19 sedang naik daun. Bagi mereka yang masih diberikan kesempatan bekerja meskipun dari rumah masing-masing jelas masih memiliki harapan dalam mendapatkan nafkah yang layak bagi keluarganya. Sementara bagi sebagian orang tua yang kehilangan pekerjaan akibat tempat bekerjanya terkena dampak Covid19 hanya bisa mengurut dada untuk kemudian mencari cara bagaimana bisa menghidupi keluarganya seperti biasa. Keadaan ini tentu saja membuat mereka tidak bisa fokus menjalani tugas mereka mendampingi buah hatinya belajar di rumah. Selain faktor ekonomi dan pekerjaan, ketidakmampuan mereka dalam mentransfer pendidikan dan ilmu pengetahuan yang mereka miliki turut serta mendorong mereka bersikap keras dan cenderung kasar terhadap buah hatinya. Akhirnya mereka benar-benar menyerahkan tanggung jawab keberhasilan pendidikan anak-anaknya kepada guru yang hanya bisa mengajar secara online dan offline melalui handphone.

Sampai di sini lantas kita berpikir apakah yang telah kita lakukan selama pandemik Covid19 ini berhasil? Upaya guru dalam meningkatkan kompetensinya apakah mampu membuat peserta didiknya cerdas dan mampu bertahan belajar di zona yang jauh dari kata nyaman? Apakah dengan segenap usaha yang telah dilakukan itu mampu membuat guru benar-benar dianggap sebagai pahlawan tanpa tanda jasa? Apakah segala upaya yang dilakukan orang tua peserta didik di rumah dalam rangka menciptakan suasana yang mendukung anaknya belajar di rumah menjadi sumbangsih keberhasilan kemajuan anaknya dalam mendapatkan pendidikan? Apakah segala kesulitan yang dihadapi semua orang akibat terbatasnya ruang gerak kehidupannya membuat mereka benar-benar menjadi pribadi baru yang survive dan layak disebut manusia? Semua butuh waktu untuk menjawabnya.

(Bogor, 12 Maret 2021; 9:43 wib)

Penulis

Selain itu juga aktif mengikuti lomba penulisan puisi dengan tema yang ditentukan panitia penyelenggara untuk tingkat nasional dan internasional. Karya yang berhasil lolos seleksi panitia tingkat nasional dan internasional Senyuman Lembah Ijen (Antologi puisi Nusantara ditulis bersama penyair Asia Tenggara) 2018, antologi 50 Opini Puisi Esai Indonesia, 2018, antologi Puisi Banjarbaru's Rainy Day Literary Festival, 2018, antologi Puisi penyair Asean 2018 (Kinanti di Kampar Kiri), Antologi Puisi penyair Asean 2019 (Membaca Asap), Antologi Puisi Melawan Covid-19 Tahun 2020.

Karya Nulis Bareng yang tercatat pernah dihasilkan adalah Jangan Berhenti Mengajar (2017), Menghidupkan Ruh Dewi Sartika-Seri Puisi (2017), Menghidupkan Ruh Dewi Sartika-Seri Esai (2017), Antologi Fikmin Pelita di Mata Pelangi (2019), 1001 Membuat Guru-Siswa Suka Baca Buku (Buku (2019), Untuk Anakku 2 (2019), Bertualang ke Negeri Satwa (Kumpulan Dongeng Fabel) (2020), 52 Kisah Dongeng Fabel Menginspirasi Buah Hati (2020), Warna Warni PJJ: Antologi Pembelajaran Jarak Jauh (2021), Lentera Untuk Negeri: Tokoh Pendidikan Indonesia (2021).

Penulis dapat dihubungi melalui pos-el [email protected].