GURU AGAMA YANG MENJADI GURU SEKOLAH LUAR BIASA

Oleh Neneng Fitri Ekasari, M.Pd.

(Kepala Sekolah Penggerak SLB Cahaya Gemilang Pertiwi)

Pucat pasi dan keringat bercucuran terlihat dari wajah seorang guru yang baru keluar dari kelas IV SDLB. Bapak kenapa? Pusing dan kaget, Ibu. Itulah sepenggal percakapan singkat antara saya dan guru baru pada tahun 2011.

Adalah Igus Riana S.Ag guru Pendidikan Agama Islam (PAI) yang ditugaskan Kementerian Agama untuk mengajar di SLB Cahaya Gemilang Pertiwi. Ia tidak memiliki latar belakang pendidikan khusus, ia lulus seleksi formasi Guru PAI di Sekolah Luar Biasa (SLB). Hari itu adalah hari pertama ia berada di SLB Cahaya Gemilang Pertiwi, ia masuk mendampingi guru yang berada di kelas IV SDLB.

Igus Riana, S.Ag yang lebih dikenal dengan panggilan Pak Guru, saat ini sudah 10 (sepuluh) tahun berada di SLB Cahaya Gemilang Pertiwi. Pak Guru yang awalnya shocked menghadapi peserta didik berkebutuhan khusus, kini telah menjadi guru favorit peserta didik. Ia mampu melatih peserta didik berkebutuhan khusus dalam kegiatan Pramuka di tingkat kabupaten/kota. Selain itu, ia pun telah membawa peserta didik tunagrahita/hambatan intelektual berprestasi ke tingkat provinsi dalam lomba baca puisi.

Beidler dalam Rosyada, 2004: 115 menuliskan 10 (sepuluh) kriteria guru yang baik, yaitu:

1.         Seorang guru yang baik harus benar-benar berkeinginan untuk menjadi guru yang baik.

2.         Seorang guru yang baik berani mengambil resiko, mereka berani menyusun tujuan yang sangat muluk, lalu mereka berjuang untuk mencapainya.

3.         Seorang guru yang baik memiliki sikap positif.

4.         Seorang guru yang baik selalu tidak pernah punya waktu yang cukup.

5.         Guru yang baik berpikir bahwa mengajar adalah sebuah tugas menjadi orangtua siswa.

6.         Guru yang baik harus selalu mencoba membuat siswanya percaya diri, karena tidak semua siswa memiliki rasa percaya diri yang seimbang dengan prestasinya.

7.         Seorang guru yang baik juga selalu membuat posisi yang tidak seimbang antara siswa dengan dirinya, yakni dia selalu menciptakan jarak antara kemampuannya dengan kemampuan siswanya, sehingga mereka senantiasa sadar bahwa perjalanan mencapai kompetensinya masih panjang, dan membuat mereka terus berusaha untuk menutupi berbagai kelemahannya dengan melakukan berbagai kegiatan dan menambah pengalaman keilmuannya.

8.         Seorang guru yang baik selalu mencoba memotivasi siswa-siswanya untuk hidup mandiri dan lebih independent.

9.         Seorang guru yang baik tidak percaya penuh terhadap evaluasi yang diberikan siswanya, karena evaluasi yang diberikan siswanya bias saja tidak objektif, walaupun pernyataan mereka penting untuk sebagai informasi, namun tidak sepenuhnya harus dijadikan patokan untuk mengukur kinerja keguruannya.

10.       Seorang guru yang baik senantiasa mendengarkan terhadap pernyataan-pernyataan siswanya, yakni guru itu haris aspiratif mendengarkan dengan bijak permintaan-permintaan siswa-siswanya, kritik-kritik siswanya, serta berbagai saran yang mereka sampaikan.

Jika kita membaca tentang sepuluh kriteria guru yang baik menurut ahli, maka sebagian besar telah dimiliki oleh Pak Guru. Hal itu terbukti dari keberhasilan Pak Guru menjadikan peserta didik tunagrahita berprestasi di bidang puisi, dimana memerlukan proses perjuangan yang panjang.

Komitmen yang kuat dan kolaborasi antar guru menjadi modal utama dalam keberhasilan sebuah program. Pak Guru belajar bersama guru-guru lain yang ada di SLB Cahaya Gemilang Pertiwi tentang bagaimana memahami karakter peserta didik tunagrahita/hambatan intelektual, belajar strategi pembelajaran yang tepat, belajar mengemas materi secara sederhana, bermakna, dan mudah dipahami peserta didik tunagrahita. Menemukan bakat minat peserta didik berdasarkan asesmen yang dibuat dan sekaligus merancang treatment yang harus dilakukan agar target tercapai dengan optimal sesuai kondisi peserta didik. Satu hal lagi yang tak kalah penting adalah “penerimaan”yaitu perasaan menerima segala kelebihan dan kekurangan peserta didik berkebutuhan khusus, dengan penerimaan yang tulus, semua kendala /tantangan yang terjadi  akan lebih mudah untuk dihadapi.

Saat ini Pak Guru merupakan bagian dari komite pembelajaran dalam kegiatan Sekolah Penggerak SLB Cahaya Gemilang Pertiwi. Meskipun kegiatan sangat padat, namun ia sangat menikmatinya. Hal itu terlihat dari semangatnya dalam menyelesaikan tugas-tugas sekolah maupun bimtek-bimtek yang dilakukan dalam program sekolah penggerak.

Alhamdulillaah…prestasi dan keseriusan Pak Guru dalam mempelajari pendidikan khusus menjadi teladan bagi guru-guru lainnya.